六年制小学语文字词句篇辅导练习手册-三年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:甘肃教育出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-07

价格:10.00

装帧:平装

isbn号码:9787542307644

丛书系列:

图书标签:

• 三年级
• 语文
• 语文字词
• 小学
• 辅导练习
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• 基础
• 提升
• 课后练习

《中华诗词鉴赏与创作入门》 图书简介 一、 本书的定位与价值 《中华诗词鉴赏与创作入门》是一本旨在引导初学者系统认识、深入理解并有效创作中国古典诗词的综合性读本。它立足于弘扬中华优秀传统文化，将诗词学习从单纯的知识记忆提升至审美体验和人文熏陶的层面。本书并非针对特定年级或学科的应试工具，而是侧重于培养读者对文学的热爱、对意境的感悟以及对语言的驾驭能力。 二、 内容结构与特色 本书内容组织遵循“鉴赏先行，创作辅助”的逻辑，共分为四个主要部分： 第一部分：诗词之源——基础概念与历史脉络 本部分首先澄清了“诗”、“词”、“曲”的基本区别与联系，让读者建立起清晰的文学体裁认知框架。随后，以时间为轴线，简要勾勒出先秦诗歌（《诗经》、《楚辞》）到唐诗、宋词、元曲的发展主线。 重点解析： 不仅介绍重要诗人及其代表作，更着重分析不同历史时期社会背景对诗歌内容和风格的影响。例如，唐诗的盛大、宋词的婉约与豪放，其背后的文化思潮差异。 特色： 引入“诗眼”概念的初步探讨，指导读者如何捕捉诗歌中最凝练、最传神的词语。 第二部分：鉴赏之钥——审美要素的深度剖析 这是本书的核心鉴赏部分，旨在教授读者一套行之有效的鉴赏方法论，避免流于表面的情感抒发，进入对艺术手法的探究。 1. 意境的营造与体悟： 详细讲解如何通过“景”入“情”，区分“写景”、“叙事”与“议论”在诗词中的运用。特别分析了“虚实相生”、“动静结合”等经典表现手法，并配以大量例句进行对比分析。 2. 格律与音韵的魅力： 对格律诗（近体诗）的平仄、对仗、押韵规则进行清晰的图表化说明。这部分并非要求读者完全精通创作格律，而是为了理解这些“限制”如何反向激发了诗人语言的精妙和节奏的美感。对于词牌的板眼和句式变化，也做了通俗化的介绍。 3. 修辞的艺术化运用： 深入讲解比喻、拟人、借代、用典等常见修辞在诗词中如何超越说教，实现情感的升华。例如，分析“杜鹃啼血”的象征意义，而非仅仅理解为一种比喻。 第三部分：创作之梯——循序渐进的实践指导 本部分将鉴赏理论转化为可操作的创作步骤，旨在降低初学者的入门门槛，鼓励动手实践。 1. 从模仿到创新： 引导读者从“仿写”优秀作品入手，学习如何拆解一首诗的结构和韵脚。从仿写入手，逐步培养对句式的敏感度。 2. 主题的提炼与素材的积累： 指导如何从日常生活、自然观察中捕捉创作灵感。强调“真情实感”是好诗词的基石，避免空洞的套用陈词滥调。 3. 基础格律的尝试： 提供简化的格律练习模块，例如五言绝句的起承转合练习，重点训练对仗的工整性。不强求完全符合古法，但要求做到“形似”与“意合”。 4. 词的基础入门： 以最常见、最易上口的词牌（如《忆江南》、《如梦令》）为例，讲解填词的基本步骤，强调词牌的旋律感对内容选择的制约。 第四部分：名家精讲与拓展阅读 本部分精选了不同风格的代表性作品进行深度赏析，拓宽读者的视野。 风格巡礼： 收录了盛唐边塞诗（如高适、岑参）、中唐山水田园诗（如王维、孟浩然）、宋代豪放词（如苏轼、辛弃疾）以及婉约词（如李清照、柳永）的代表作。 赏析侧重： 针对每位大家，会侧重分析其独特的语言习惯、思想内核，并提供多角度的解读，避免单一化解读的倾向。例如，解读苏轼时，会探讨其在政治失意后如何将哲学思考融入山水描绘中。 三、 本书的适用对象 本书适合所有对中国古典诗词怀有浓厚兴趣的读者，尤其适合希望系统提升文学素养、增强审美能力的中学阶段及以上文化爱好者。它不依赖于任何现行教材的特定章节进度，可作为课外拓展阅读、文学鉴赏课程教材，或个人自学提高之用。 四、 总结 《中华诗词鉴赏与创作入门》致力于打破诗词“高深莫测”的刻板印象，以科学的分析方法和热情的引导，陪伴读者走进古典文学的殿堂。它提供的不是知识的灌输，而是审美视角的开启，旨在让读者在学习古人智慧的同时，也能找到属于自己的语言表达的乐趣。本书强调实践、注重理解，力求让每一位读者都能体会到中华优秀传统文化经久不衰的艺术魅力。

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我必须赞叹这本书在内容组织上的那种“庖丁解牛”般的精妙。它显然不是简单地将课本内容机械地重复一遍，而是建立了一套非常科学且富有层次感的学习递进体系。你能够清晰地感觉到，编著者对三年级学生的认知规律有着深刻的洞察力。从最基础的字形辨识到词语的搭配运用，再到句子结构的分析理解，每一步都设计得环环相扣，循序渐进。尤其是那些拓展练习部分，设计得非常巧妙，它们巧妙地将枯燥的知识点融入到富有生活气息的语境之中，让孩子在“玩中学”的过程中自然而然地掌握了知识。例如，在处理某个特定偏旁部首的练习时，它会先用一个生动的小故事引入，然后才给出练习题，这种方式极大地激发了孩子的内在学习动力，而不是被动地接受灌输。这种“润物细无声”的教学设计理念，才是真正的高明之处，让学习过程本身变成了一种探索和发现的乐趣。

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我特别喜欢这本书在“语境化”和“应用拓展”上所做的努力。它深知语言是活的，死记硬背无法真正掌握。因此，它在词汇和句子的练习中，大量引入了现代生活场景和一些贴近孩子日常经验的小片段，让抽象的语法概念变得具体可感。比如，学习并列关系的句子时，它不会只给“苹果和橘子”这样的老套例子，而是会设计成类似“小明喜欢踢足球，也热爱打篮球”这样更具画面感和代入感的练习。这种设计极大地激发了孩子将所学知识“迁移”到实际交流中的欲望。它成功地在“应试”的骨架和“人文素养”的血肉之间找到了一个完美的平衡点。读完这本书后，我明显感觉到孩子在口头表达上更流畅、更懂得如何组织语言来清晰地表达自己的想法了，这才是小学阶段语文学习的真正意义所在。

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这本书的实用性简直超出了我的预期，它的“可操作性”非常强，真正做到了“拿起来就能用”。我发现它在时间管理和学习效率的提升方面，也提供了隐性的帮助。每一单元的练习量被控制得非常好，不会给孩子带来过度的负担感，这对于保持学习的热情至关重要。很多辅导书为了展示“全面”，往往会把练习量堆砌到让人望而生畏，而这本书则体现了“少即是多”的原则，注重质量而非数量。更值得称赞的是，随书附带的（如果有的化，或者指其内部提供的）参考答案和解析部分，做得极其细致，不仅仅是给出正确答案，更重要的是对错误选项的分析和讲解，让家长或辅导者能清晰地看到孩子思维的卡点在哪里，从而进行有针对性的辅导。这种深度反馈机制，极大地提升了自我修正和查漏补缺的效率，真正体现了“练习”的价值所在。

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说实话，我原本对市面上泛滥的辅导材料抱持着一种审慎的态度，但这本书给我的感觉完全不同，它透着一股“匠人精神”的味道。它的语言风格非常独特，既保持了教材的规范性和准确性，又增添了一种恰到午餐的亲和力。读起来让人感觉像是一位经验丰富、耐心细致的老师在耳边温柔地指导，而不是冷冰冰的教条。例如，在解释一些易混淆的同音字或形近字时，它所用的比喻和解释角度，总能精准地击中孩子在学习中遇到的痛点，那种豁然开朗的感觉是其他材料很难给予的。此外，它在对古诗词或名篇名段的赏析环节，处理得也十分到位，没有过度解读，而是点到为止，留给孩子足够的想象空间去与文本进行真诚的对话。这种对语言艺术的尊重和恰当的引导，让孩子在学习语言技巧的同时，也潜移默化地培养了对母语文化的热爱和敬畏之心。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩搭配得恰到好处，既有活泼的元素又不失稳重，很符合三年级孩子的审美。纸张的质感也相当不错，摸起来光滑细腻，印刷清晰度极高，油墨的浓淡处理得非常到位，即便是长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳。特别是内页的排版布局，简直是教科书级别的范本。每一页的留白都处理得恰到好处，不会让人觉得拥挤局促，使得学习内容在视觉上得到了很好的呼吸空间。而且，章节标题和重点词汇的字体大小、粗细对比鲜明，对于正在培养阅读习惯和识字能力的孩子来说，这是一个极大的帮助。能看出设计者在细节上倾注了大量心血，这种对阅读体验的尊重，远比单纯的内容堆砌来得重要。它不仅仅是一本练习册，更像是一件精心制作的阅读工具，让人在翻阅它的过程中，就已然感受到一种由内而外的学习的愉悦感。整体来说，从物理层面上讲，这本书的工艺水平绝对是同类产品中的佼佼者，绝对值得拥有。

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