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目录信息
写景状物篇
北海观灯
夜探明珠
向日葵
一串风铃
一组精美的工艺品
我家的地球仪
注意描写的条理 借助想象和联想
济南的夏天
品秋
令人向往的北国之冬
雪― 报春的信使
云
乡间暮色
描绘如画的风景
天山游
晴空下的长江
秦岭的绿
大海
湘西赶集
天津景物记
夏日游园
把你的足迹“定格”在铅字里
龙争虎斗
母爱
墙角的小猫
小鹦鹉趣事
我的“小坦克’
我和春蚕
捕蝉
捕捉情态的特征
黄山奇松
柳树
家乡的槐树开花了
毛栗情
那一片芦苇地
昙花
老丝瓜的故事
让景物“活”起来
叙 事 篇
“半边钱’
送行
女孩写来一封信
没有作业的暑假
初学溜冰
我的绰号――“外婆”
我究竟错在哪儿
选材真实 有感而发
第一课
成长中的风波
磕头
是谁保佑我
书市见闻
一件傻事
深入开掘 以小见大
咱村的头号新闻
风筝情思
咸菜飘香
羞愧
红雨鞋
情系“乐土”
考试的滋味
言之有序 条理清晰
我获得了好成绩
心中的故乡
除夕之夜
摘石榴
还记着那句话
悠悠慈母情
内容具体 描写生动
晚餐时的议论
铺着碎石的小路
矿山
快乐的星期天
女儿的爱
爱的呼唤
入情入理 情景交融
写 人 篇
真正的朋友
心灵的渴望
我的爸爸
我的同座
老人
“芝麻’
外貌描写要有特征
崇龙先生
新结识的伙伴
阿九
贼
母亲
徐奶奶，我忘不了您
一个卖蟋蟀的女人
语言描写要显示性格
生活中的指路人
爷爷的鼾声
闷头儿
铃声
纪念我的老师――程先生
小画家
动作描写要准确具体
白衣天使的白发
路口
心愿
高中生
师生之间
路
心理描写要“事出有因’
我常想起她
今天零下4度
梨花
她，应该活着
残秋
哦，香雪
环境描写要典型真实
议 论 篇
成功与失败
由“评选公交服务明星”说开去
拿出胆识 放手用人
也谈凌霄花
“学雷锋”之我见
时代需要开创者
“名师出高徒”析
选择好议论的角度
我看明星崇拜热
说节俭
我最喜欢的名言
钉钮扣、吃鸡蛋之类的联想
和为贵
“奈何姓万”的启示
吸热与发热
说理要有根有据
从“8”谈起
一本介绍比喻知识的好书
走出阴影
理解
“根”的联想
从“拒贿”谈起
谈“自立”
论证要紧扣题旨
种瓜得瓜 种豆得豆
问的技巧
满招损 谦受益
爱祖国 爱家乡 爱学校
“幼稚”与“成熟’
浅谈“四平八稳’
教师为什么下海
结构要严谨 思路要拓展
门的杂谈
自卑・自负・自强
“见异”有何不可“思迁’
塑造一个真正的你
“东施效颦”之我见
精品
说“幻想”
形式要活泼 语言要生动
说 明 篇
水仙
雪莲漫谈
自我介绍
法国大蜗牛
海南的椰子
牛黄自述
抓住事物的特征作说明
花中皇后――月季
江南骄子――阳澄蟹
锦州什锦小菜
人造“琥珀”
一架盆景
柑桔
说明要有条理性
长颈鹿
永葆“青”“春”
生活中的化学现象
炒海蜇
怎样雕刻水仙
说鞋
力求说得明白确切
毛笔的选用和保护
中秋佳节话月饼
向你介绍地震云
劝君莫吸烟
养热带鱼
饮酒与健康
运用多种说明方法
人类营养素“王后”――中国大豆
大豆的自述
我和银杏树说话
水
狗的趣谈
请大家保护树木
增强说明文的趣味性
其 他 篇
书信
旅途拾趣
给妈妈的一封信
深深的思念
危机，存在于中国农村的土地
燃烧的心
同学，你不能这样
如何写好书信
日记
心灵独语
何必去追求那些
海边的梦――北海行
家庭风波
我心中的梦
我的理想
谈写日记
看图作文
观《蒙娜丽莎》
一对小花狗
步步高
他变了
草地上的一朵红霞
贵在坚持
透视・描摹・想象
――谈看图作文
续写
散学以后・
孔乙己之死
皇帝回宫后
尾声
我进了考场以后
谈续写
扩写
雪地捕鸟
惜别
让座
春雨
在我生长的土地上
水
谈扩写
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
**书评一：** 拿到这本《新编全国中学生作文大全》时，我内心是既期待又有些忐忑的。毕竟“大全”二字，分量不轻，总担心它会不会像很多同类书籍一样，堆砌着泛泛而谈的理论，或者那些早已过时的范文。然而，翻开目录后，我立刻被它清晰的结构和详尽的分类所吸引。它不像我过去见过的那些“速成宝典”，而是真正从写作的底层逻辑入手。比如，它对不同文体，如记叙文、议论文、说明文，都做了深入的剖析，不仅仅是告诉你“怎么写”，更重要的是阐释了“为什么这样写更有效”。特别是其中关于“审题立意”的章节，简直是拨开云雾见青天。作者没有简单地给出一些口号式的建议，而是通过大量的实例对比，展示了如何从一个平庸的题目中挖掘出独特的视角和深刻的内涵。我特别喜欢它对“意象”和“情感”的梳理，这种细腻的引导，对于那些总是感觉下笔枯燥、词不达意的中学生来说，无疑是及时雨。这本书更像是一位经验丰富的老教师，在你迷茫时，不直接给你答案，而是手把手教你如何找到属于自己的那条路。我已经开始尝试书中推荐的那些“观察日记”练习，感觉笔尖的阻力小多了。
评分**书评二：** 说实话，现在市面上的作文辅导书多如牛毛，大部分都是“换汤不换药”的套路集合。但我发现这本《新编全国中学生作文大全》在“材料储备”和“素材运用”这块做得尤为出色。它并没有停留在仅仅罗列名人轶事或经典诗句的层面，而是构建了一个非常实用的“素材库”框架。它将素材按照主题、年代、地域进行了系统划分，更重要的是，它给出了每类素材可以适用的作文类型和角度。比如，讲到“科技发展”这一类素材时，它不仅列举了近年的科技突破，还巧妙地提供了几个可以进行哲学思辨的角度，避免了写成简单的科技报告。我之前最大的困扰是写议论文时，论据总是显得单薄、缺乏层次感，而这本书里关于“论证结构的多样性”那几页，简直是救星。它详细讲解了如何使用类比论证、因果递进论证等高级手法，并且每种论证方式都配有实际的学生作文片段作为示范，这比单纯的理论讲解有效一百倍。对于需要大量积累素材的初高中生来说，这本书的实用性无可挑剔，简直就是一本行走的“灵感词典”。
评分**书评三：** 我必须承认，我是一个对语言文字的“美感”要求比较高的读者。很多教作文的书，文字本身就乏善可陈，读起来索然无味。但《新编全国中学生作文大全》的语言风格却给我带来了惊喜。它行文流畅，逻辑清晰，但又绝不枯燥。作者的文字功底深厚，在讲解那些抽象的写作技巧时，总能信手拈来地引用一些优美的句子来佐证观点，使得学习过程本身就变成了一种对美好文字的熏陶。尤其是在探讨“语言的张力与韵味”那一章，作者用非常形象的比喻，把“词语的精准选择”和“句式的错落有致”讲得深入浅出。比如，它对比了几个表达“悲伤”的句子，分析了为什么其中一句比另一句更具画面感和感染力，这种细致入微的鉴赏，让我这个“老读者”都感到受益匪浅。它教的不是套路，而是对语言艺术的敬畏和追求。这本书的排版和装帧也相当考究，阅读体验非常舒适，让人愿意长时间沉浸其中，细细品味每一个章节的精髓。
评分**书评四：** 对于我们这种长期处于应试教育压力下的学生来说，最怕的就是买到一本只强调“得分点”的书。写作的本质是表达自我，如果一味追求标准答案，那文字就死了。我很庆幸，《新编全国中学生作文大全》在强调规范性的同时，并未完全扼杀个体的声音。书中关于“创新思维与个性表达”的探讨篇幅不短，这一点非常难得。它引导学生如何在遵守考试规则的前提下，依然能注入自己独特的生命体验和思考深度。例如，它提到了如何将个人经历巧妙地融入宏大主题，如何用小切口折射大时代，这些内容对于提升作文的“思想深度”至关重要。我试着按照书中的建议，把最近一次社会实践的见闻用更具象征意义的方式进行了提炼，写出来的文章果然有了以往没有的“灵气”。这本书的视野是开阔的，它不仅仅关注中考高考，更像是在为学生未来的深度思考和有效沟通打下基础，这一点，远超出了普通应试工具书的范畴。
评分**书评五：** 我接触过好几本关于作文修改和提升的指南，但大多都停留在“修改错别字”或“调整段落顺序”的初级层面。这本《新编全国中学生作文大全》在“自我诊断与提升路径”方面的设计，实在称得上是匠心独运。它提供了一套非常实用的“自查清单”，涵盖了从立意、结构到语言、细节的方方面面。更重要的是，它不是让学生被动地对照检查，而是设计了一系列互动性的练习，比如“找出并优化文中最弱的一句”、“将一篇平铺直叙的段落改为富有节奏感的表达”等。这些练习真正做到了将理论转化为操作。我发现，很多时候，我们并不知道自己的文章哪里出了问题，但这套方法论提供了一个清晰的诊断工具。通过反复练习这些具体的小技巧，我对自己文章的“病灶”有了更清晰的认识，修改起来也更有针对性，效率大大提高。这本书的价值不在于让你一蹴而就写出满分作文，而在于它提供了一套科学的、可操作的、可持续的自我提升系统。
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