人文學習之聲 在線電子書 圖書標籤: 奧剋肖特  教育  政治哲學  哲學  人文  英國  歐美文學  學習   

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有時間會認真地再看一遍的。

如果我們對思想史稍有瞭解，即可發現今天中國的各種問題，幾乎都是曆史問題的翻版。當然，這並不意味著現實就全然是曆史的延續，況且無論對現實還是曆史，我們多缺乏認知。歐剋肖特的《人文學習之聲》，從教育問題著手，探討政治哲學問題，讀來有不少收獲。作者對機械理性主義的批判，尤令人印象深刻。

有時間會認真地再看一遍的。

看瞭Michael Oakeshott的《人文學習之聲》，有所感悟！歐剋肖特認為，學習是人貫穿其一生的行為，對學識的追求，不是競爭者利用各種手段搶占最佳位置，而應返迴蘇格拉底的“心靈的自我對話”。智識的追尋是一場精神冒險，同時也是個體走嚮心智成熟的標誌... 歐剋肖特寫道，人文學習要學習去迴應偉大的理智冒險的召喚，人必須這過程中展現他們對世界和自身的不同理解。人文學習應迴歸中世紀的古典主義博雅教育的研究（studium），這纔是教育的核心要義...

有時間會認真地再看一遍的。

我想说大学生活和实践生活是分离的，既然心猿意马不如早点离开。那些认为要读大学是因为大学为实践生活提供了充分的准备（即使只是知识准备，而这些只是准备被认为是有利于实践生活中应用的，转化为生产力或经济能力），完全将大学作为实践的附庸。 “年轻人受教育是...

我想说大学生活和实践生活是分离的，既然心猿意马不如早点离开。那些认为要读大学是因为大学为实践生活提供了充分的准备（即使只是知识准备，而这些只是准备被认为是有利于实践生活中应用的，转化为生产力或经济能力），完全将大学作为实践的附庸。 “年轻人受教育是...

我想说大学生活和实践生活是分离的，既然心猿意马不如早点离开。那些认为要读大学是因为大学为实践生活提供了充分的准备（即使只是知识准备，而这些只是准备被认为是有利于实践生活中应用的，转化为生产力或经济能力），完全将大学作为实践的附庸。 “年轻人受教育是...

我想说大学生活和实践生活是分离的，既然心猿意马不如早点离开。那些认为要读大学是因为大学为实践生活提供了充分的准备（即使只是知识准备，而这些只是准备被认为是有利于实践生活中应用的，转化为生产力或经济能力），完全将大学作为实践的附庸。 “年轻人受教育是...

我想说大学生活和实践生活是分离的，既然心猿意马不如早点离开。那些认为要读大学是因为大学为实践生活提供了充分的准备（即使只是知识准备，而这些只是准备被认为是有利于实践生活中应用的，转化为生产力或经济能力），完全将大学作为实践的附庸。 “年轻人受教育是...