具体描述
《通用小学数学奥赛ABC卷及解析.6年级(第3版)》主要内容简介：1997年北京数学学校小学实验班开始招生，这里云集了一批来自科研单位、高校、教研部门以及中小学经验丰富的骨干教师。经过十余年的努力，他们积累了大量的资料并形成了有效的训练方法。这套《通用小学数学奥赛教材》以及配套的《通用小学数学奥赛ABC卷及解析》就是老师们经验和方法的汇集。在这套教材、练习册出版之际，想讲几句话。
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用户评价
我特别喜欢这本书在题目设置上所体现出的“梯度化”原则。我发现，从“A卷”到“B卷”再到“C卷”，难度是循序渐进的，而且这种循序渐进并不是那种生硬的数字上的叠加，而是体现在题目类型的多样化和思维深度的递进上。A卷的题目，更多地是考察基础知识的掌握和基本解题方法的应用，难度适中，适合建立信心和巩固基础。B卷的题目，开始出现一些需要综合运用多个知识点，或者需要一些初步的逻辑推理能力的题目，它开始引导我去思考不同知识点之间的联系。到了C卷，题目就显得更加有挑战性，往往涉及到一些比较隐蔽的条件，需要更深入的数学思维，甚至是一些创造性的解题思路。这种由易到难，由浅入深的设计，让我感觉自己每完成一个阶段，都能感受到明显的进步，而不是原地踏步。它很好地照顾到了不同水平的学习者，既能让基础薄弱的同学找到学习的动力，也能让数学能力较强的同学找到挑战的乐趣，是一种非常人性化的设计。
评分我注意到这本书在“题目难度分布”上的设置，非常符合“螺旋式上升”的学习规律。虽然我已经提到了梯度化，但这里我更想强调的是，它在同一卷内部，题目难度也并非完全一致，而是呈现出一种“小波浪”式的递增。即便是A卷，也并非全是简单题，也会穿插一些稍有难度的题目，以保持我的思考活跃度。而C卷，虽然整体难度很高，但也会有一些相对“易于突破”的题目，作为一种“鼓励性”的挑战。这种设计，避免了学习过程中的枯燥和疲惫，也让我在整个学习过程中，始终保持着一种积极的学习状态。我感觉自己就像是在爬一座阶梯，每一步都有挑战，但每一步都能感受到自己在进步，最终能够到达更高的目标。
评分这本书在“知识点复习与巩固”方面的表现，也是非常出色的。虽然它主要以奥赛题为主，但其内在的设计逻辑，能够非常有效地帮助我复习和巩固之前学习过的知识。我发现，它不会简单地重复已经学过的知识点，而是将这些知识点巧妙地融入到更复杂的题目中，迫使我去回忆和运用。例如，一道题目可能需要我回忆起小学阶段学习的某个几何定理，并将其与代数知识结合起来运用。解析部分，也常常会点出题目所涉及到的基础知识点，并简要回顾其核心内容。这种“旧知新用”的设计，让我感觉之前学习的知识并非“死知识”，而是能够不断被激活和运用的。它帮助我打通了知识点之间的壁垒，形成了一个更加融会贯通的知识体系。
评分这本书的装帧设计给我留下了深刻的第一印象。硬质封面，采用了一种带有哑光质感的纸张，触感温润，拿在手里分量感十足，不像一些教材封面容易沾染指纹。封面的设计上，没有选择那种过于花哨、卡通化的插画，而是用了一种简洁的几何图形和线条组合，配合“通用小学数学奥赛ABC卷及解析”几个大字，字体醒目但又不显突兀，整体散发出一种专业、严谨的气息。翻开书页，纸张的厚度也相当不错，摸上去比一般的练习册要厚实一些，这在使用过程中会更加耐翻，不易损坏。印刷方面，文字清晰锐利，线条流畅，无论是数学公式还是图表，都呈现得非常准确，这一点对于数学学习来说至关重要，避免了因为模糊不清而产生的理解偏差。书的尺寸也比较适中，既不像大开本那样笨重，也不像小开本那样局促，放在书桌上或者书包里都很方便。装订方式采用了锁线胶装，合上书页时，跨页的内容能够平摊得很开，阅读起来非常舒适，不用担心书页会断裂。整体而言，从拿到书的那一刻起，这本书在外观和触感上就传递出一种高质量的信号，让人感觉物有所值，也增加了我对内容学习的期待。
评分我在这本书中找到了一种非常独特的学习体验，那就是“关联性学习”。它不仅仅是孤立地呈现数学题目，而是通过题目之间的巧妙设计，让我能够清晰地看到不同数学概念之间的联系。我注意到，很多题目虽然形式上有所不同，但其背后都指向了同一个核心的数学思想或者原理。例如，一道关于图形的题目，可能就暗含着代数的解法；而一道代数的题目，又可能通过几何的图形来直观地解释。书中的解析部分，也常常会强调这种关联性，比如在讲解一道题目时，会提到“这个问题也可以从XX角度来思考”，或者“这个解法和XX题目中的方法有异曲同工之妙”。这种将看似独立的知识点串联起来的方法，极大地拓宽了我的数学视野，让我不再死记硬背，而是能够从更宏观的角度去理解数学。我感觉自己在建立一个更加系统、更加牢固的数学知识体系，这种学习方式比我之前接触过的任何一种都要有效。
评分这本书在对“思维训练”方面的设计，可以说达到了一个很高的水准。它不仅仅是考察知识的记忆和运用，更重要的是在引导读者进行深入的逻辑推理和分析。我发现，很多题目，表面上看是考察某个特定的知识点，但深究下去，其实是在考察我分析问题、解决问题的能力。例如，一道题目可能需要我先将复杂的问题分解成若干个小问题，然后逐一解决，最后再将结果整合起来。或者，一道题目可能需要我运用反证法，或者分类讨论的思想。书中的解析，对于这些思维方法的讲解也尤为到位，它会明确地指出，在解题过程中，我们运用了哪种思维方式，以及这种思维方式在解决类似问题时有什么普适性。这种有意识的思维训练，让我感觉自己不仅仅是在提高解题速度，更重要的是在提升我的数学思维的深度和广度。
评分在翻阅这本书的过程中，我特别注意到它在知识点的呈现方式上，有着独到的设计。它并没有简单地罗列题目，而是仿佛在与读者进行一场循序渐进的对话。每一个“卷”的开篇，都会有一个小小的引导，比如“本卷侧重考察……”，或者“本卷综合运用了……”。这种设置，让我在开始做题之前，就能对即将面对的挑战有一个初步的了解，从而更有针对性地去思考和准备。而且，题目之间的过渡也非常自然，不会出现那种突然跳跃式的难度变化。我能感觉到出题者在设计题目时，是将知识点分解、组合、再升华的过程都考虑进去了。比如，一道看起来很复杂的题目，仔细分析后会发现，它不过是几个基础知识点的巧妙结合。这种“化繁为简”的设计理念，对于我这样一个正在努力提升数学能力的读者来说，非常有帮助。我能够通过这些题目，清晰地看到每一个知识点是如何被运用到实际问题中的，以及不同知识点之间是如何相互关联的。这种编排方式，不像有些书那样生硬地堆砌题量，而是更加注重学习的逻辑性和连贯性，让我在做题的过程中，不仅锻炼了解题能力，更重要的是加深了对数学思维的理解。
评分这本书的题目设计，给了我一种“意料之外，情理之中”的惊喜感。有些题目，初看之下，似乎摸不着头脑，感觉非常棘手。但经过一番思考，或者参考了解析之后，就会恍然大悟，发现解题的关键点其实非常巧妙，而且一旦找到那个关键点，整个题目就迎刃而解了。这种感觉，就像是在玩一场逻辑严谨的解谜游戏。我不会觉得题目是刁钻或者故意为难人，而是觉得出题者设计得非常精巧，能够巧妙地隐藏解题的线索，并引导你去发掘。这种设计，极大地激发了我主动思考的欲望。我不再是被动地接收信息，而是主动地去探索，去尝试。每次攻克一个这样的题目，都会给我带来巨大的成就感。而且，我发现书中很多题目，虽然在奥赛卷中出现，但其考察的核心思想，对于日常的数学学习也同样具有指导意义，能够帮助我举一反三，解决更多实际问题。
评分这本书的解析部分，是让我感到最为惊喜和受益的地方。通常，我看到数学题目的解析，可能就是简单地给出答案和简短的解题步骤。但这本书的解析，完全颠覆了我的认知。它不是简单地“怎么做”，而是深入地“为什么这么做”。每一道题的解析，都仿佛是一位经验丰富的老师，耐心地为我讲解。它会先分析题目的考点和难点，然后详细地阐述解题思路，不仅仅是提供一种解法，还会讲解可能存在的其他解法，并分析不同解法的优劣。更重要的是，它会指出解题过程中常见的误区，以及如何避免这些误区。这种详尽的解析，让我感觉自己不仅仅是在做题，更是在上一堂生动的数学课。我能够从中学习到很多解题技巧和数学思想，而不仅仅是记住某个题目的解法。这种“知其然，更知其所以然”的学习方式，让我对数学问题的理解更加透彻，也更有信心去应对那些没有见过的题目。我甚至会反复阅读某些题目的解析，每次都能从中获得新的启发。
评分我在这本书中发现了一种对“数学美”的初步感知。它并非仅仅是枯燥的数字和公式，而是通过一个个精心设计的题目，展现了数学的逻辑之美、结构之美和变化之美。我注意到，很多题目，特别是B卷和C卷中的一些题目，其解题过程本身就充满了数学的优雅。有时候，一个巧妙的设未知数，或者一个简单的几何变换，就能让一个复杂的题目变得清晰明了。这种“点睛之笔”，让我看到了数学思维的灵活性和创造力。书中的解析，也常常会引导我去欣赏这种美，例如会介绍一些经典的解题技巧，或者指出题目背后蕴含的数学定理。我感觉自己不仅仅是在学习解题方法，更是在领略数学的魅力。这种体验，让我对数学产生了更浓厚的兴趣，不再觉得它是“苦差事”，而是充满了探索的乐趣。
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