目錄
前言
第一章 緒論
第一節 建立化學教育學的重要性和必要性
第二節 化學教育學的對象和任務
第三節 化學教育學的研究方法
第二章 化學課程和教材
第一節 中學化學課程和教材的沿革發展
第二節 化學課程設置和教材編寫原則
第三節 化學教材的結構和功能
第四節 化學教育與社會
第三章 化學教育過程、原則和方法
第一節 化學教育過程中的心理分析
第二節 化學教育原則
第三節 化學教學方法
第四章 化學學習過程和學習技能
第一節 學習的認識過程
第二節 學習的認知過程
第三節 學習環境和學習行為
第四節 學習技能的培養
第五章 化學課堂教育的設計與實施
第一節 化學教育係統的要素及結構
第二節 課堂教育的主要心理活動――思維同步
第三節 化學課堂教育的信息反饋
第四節 課堂教育的設計――課的設計
第五節 課堂教育的實施
第六章 各類化學知識的教育
第一節 學習有法，但無定法，貴在得法――掌握各類化學知識的關鍵
第二節 化學用語的教育
第三節 化學基本概念的教育
第四節 化學基礎理論的教育
第五節 元素化閤物的教育
第六節 有機化閤物的教育
第七節 化學計算的教育
第七章 化學教育中各種能力的培養
第一節 培養能力的重要意義
第二節 能力培養的基本要求
第三節 化學教育中培養學生能力的途徑
第四節 化學教師“擴展能力”的培養
第八章 化學實驗教育
第一節 實驗教育中若乾心理學問題
第二節 教師演示實驗
第三節 學生實驗
第四節 化學實驗教學的藝術性
第五節 化學教育中的電化教育
第九章 化學教育評價
第一節 化學教育評價概述
第二節 教師授課質量的評價
第三節 學業評價
第十章 化學教育與全麵發展
第一節 化學教育中的德育
第二節 化學教育中的體育
第三節 化學教育中的美育
第四節 化學教育中的勞技教育
第十一章 化學教育科學研究
第一節 化學教育科學研究的意義
第二節 化學教育科學研究的原則
第三節 化學教育科研的基本環節和過程
第四節 化學教育研究論文的撰寫
第五節 “三論”和化學教育科學研究
主要參考文獻
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