目 录
序
前言
绪论
第一章 先秦两汉时期的小学思想品德教学
第一节 先秦小学思想品德教学的萌生
一 学校教育的产生
二 小学思想品德教学的萌生
第二节 秦汉的小学思想品德教学
一 学校和教师
二 蒙学识字读本中的思想品德教学内容
三 初级经学读本――《孝经》、《论语》
四 家学、家教及其对蒙童思想品德教学的影响
第三节 孔子德育思想与小学思想品德教学
一 关于道德教育内容的论述
二 关于道德教育过程的论述
三 关于道德教育原则和方法的论述
第四节 墨子、孟子 荀子的德育思想与小学思想品德教学
一 墨子
二 孟子
三 荀子
第五节 董仲舒和扬雄的德育思想与小学思想品德教学
一 董仲舒
二 扬雄
第二章 魏晋隋唐时期的小学思想品德教学
第一节 新编小学思想品德类读本的出现
一《千字文》
二《蒙求》
三《太公家教》
第二节 小学思想品德教学的形式和方法
一 魏晋时期小学思想品德教学的形式和方法
二 隋唐时期小学思想品德教学的形式和方法
第三节《颜氏家训》与家庭德育
一 颜之推与《家训》
二 家庭德育
第三章 宋元时期的小学思想品德教学
第一节 小学思想品德教学内容和方法
一《三字经》等蒙学读本中的小学思想品德
教学内容
二 蒙学读本编写的特点
三 小学思想品德教学方法
第二节 朱熹关于小学思想品德教学的论述
一 小学思想品德教学的作用
二 小学思想品德教学的目的和内容
三 小学思想品德教学的基本原则和方法
第四章 明清时期（鸦片战争前）的小学
思想品德教学
第一节 小学思想品德教学的内容
一 对传统蒙学读本的整理与修订
二 新编思想品德类读本更加丰富
第二节 小学思想品德教学的实施
一 考察德行
二 读书明理
三 学习礼仪
四 吟唱诗歌
五 培养习惯
第三节 王守仁等明代教育家的德育思想和小学
思想品德教学
一 王守仁
二 吕坤
第四节 清代教育家论小学思想品德教学
一 陆世仪
二 张履祥
三 崔学古
四 唐彪
第五章 鸦片战争到辛亥革命时期的小学
思想品德教学
第一节 太平天国的小学思想品德教学
一 教学内容的改革
二 教学形式的变化
第二节 洋务运动对小学思想品德教学的影响
一 洋务教育的兴办
二 洋务教育的指导思想――“中学为体，西学
为用”
三 洋务思潮对小学思想品德教学的影响
第三节 维新运动时期的小学思想品德
教学
一 维新思潮的形成――新式小学产生的背景
二 新式小学的产生及其特点
三 小学思想品德教学管理
第四节 清末小学思想品德课程的设置
一“壬寅学制”“癸卯学制”中开设修身课的
有关规定
二 修身教科书的编辑出版
三 修身教学的实施
四 读经仍居核心地位
第五节 康有为 梁启超论小学思想品德教学
一 康有为
二 梁启超
附：初等小学二年级修身科教授案
第六章 民国初年和北洋政府时期的小学
思想品德教学
第一节 民国初年的小学思想品德教学
一 南京临时政府的教育改革
二 小学教育宗旨与课程设置
三小学思想品德教学的实施
第二节 复古时期的小学思想品德教学
一 教育上的倒行逆施与小学思想品德教学的
“崇经学孔”
二 小学思想品德教学的实施
第三节 “五四”运动前后的小学思想品德教学
一 新文化运动和各种教育思潮对小学思想品德
教学的影响
二 小学思想品德教学观念的更新和教学改革
试验
第四节 新学制下的小学公民教育
一 公民科地位的确立
二 教材的纲目与支配
三 教学方法
附：记一日间修身科之教授训练
第七章 南京国民政府时期的小学思想品德
教学
第一节 教育方针政策与小学思想品德教学
一 三民主义教育宗旨及其实施方针对小学思想
品德教学的要求
二 小学课程标准的制订与小学教育总目标
第二节 小学思想品德课的教学目标和教学内容
一 公民训练的教学目标和教学内容
二 社会科的教学目标和教学内容
第三节 小学思想品德教学的原则和方法
一 公民训练的实施原则和方法
二 社会科的教学原则和方法
第四节 陶行知关于思想品德教学的理论
和实践
一 关于思想品德教学意义的论述
二 关于思想品德教学内容的论述
三 关于思想品德教学原则与方法的论述
第八章 中国共产党领导的革命根据地的小、学
思想品德教学
第一节 老解放区小学思想品德教学
一 中国共产党的教育方针与小学思想品德
教学的目的、任务
二 老解放区小学思想品德课程的设置
三 老解放区小学思想品德教学的内容、途径
和方法
第二节 徐特立的教育实践及小学思想品德
教学理论
一 生平及主要教育实践活动
二 关于小学思想品德教学的论述
第九章 中华人民共和国成立至“文化大
革命”前夕的小学思想品德教学
第一节 小学思想品德教学社会主义性质的确定
一 从半殖民地半封建教育向新民主主义
教育转变
二 从新民主主义教育向社会主义教育过渡
三 社会主义性质的小学思想品德教学
第二节 国民经济恢复与社会主义改造时期的
小学思想品德教学
一 “五爱”教育
二 有关抗美援朝的教育
三 民主与纪律教育
四 劳动教育
第三节 社会主义全面建设十年中的小学思想
品德教学
一 毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
对小学思想品德教学工作的指导
二“反右派斗争”与小学思想品德教学的
政治化倾向
三“大跃进”与中共中央、国务院《关于教育
工作的指示》对小学思想品德教学的影响・
四《全日制小学暂行工作条例（草案）》与
《小学生守则）的制定
五 学习雷锋等英雄人物与小学思想品德教学
中的榜样教育
六 以阶级教育为中心的小学思想品德教学
第四节 对“十七年”小学思想品德教学的反思
一 完成了小学思想品德教学性质的转变
二 在贯彻理论联系实际 教学结合形势任务
方面的得与失
三 对思想政治教育和道德教育关系的处理
四 通过各科教学进行思想品德教育的经验
与问题
五 关于发挥学生主动性和课内外结合的问题
六 榜样教育取得的成绩和应注意之处
七 学习苏联教育经验的积极意义及其教训
第十章“文化大革命”时期的小学思想品德
教学
第一节“大批判’、“教育革命”与小学思想品德教学
一 小学开展的“大批判”
二 小学的“教育革命”
第二节 小学的政治课教学
一 小学政治课的形成
二 学习毛主席著作与语录
三 政治语文课
四 政治课
第三节 小学思想品德教学中极“左”路线的
影响及历史教训
一“政治化”和“成人化”的教学内容和形式
二 深刻的历史教训
第十一章 改革开放以来的小学思想品德教学
第一节 小学德育指导思想
一 拨乱反正
二 小学德育指导思想的明确
三 1988年以后的新变化
第二节　小学思想品德课课程建设
一 小学思想品德课的正式设置
二 小学思想品德课教学大纲的编制
三 小学思想品德课教材的编写
第三节 小学思想品德课的教学内容
一 小学思想品德课教学内容的发展变化
二 “五爱”教育
三 培养良好的个性品质
四 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》
教育
五 “两史一情’教育
第四节 小学思想品德课的教学原则和教学方法
一 小学思想品德课的教学原则
二 小学思想品德课的教学方法
第五节 小学思想品德课的考查
一 对小学思想品德课考查的认识
二 小学思想品德课考查的方法
三 考查方法的探索
第六节 小学思想品德课教学组织工作
一 思想品德课教师队伍的建设
二 教学研究工作
三 教学管理
第七节 小学德育整体改革、《小学德育纲要》
与小学思想品德课教学
一小学德育整体改革与 《小学德育纲要》
二 小学德育整体改革实验与小学思想品德课
教学
三 《小学德育纲要》与小学思想品德课教学
第八节 小学思想品德教学的新探索
一、思想品德课最优化教学模式的探索
二 目标教学
三 社会主义市场经济条件下思想品德课
建设的思考
结语
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)