目 錄
序
前言
緒論
第一章 先秦兩漢時期的小學思想品德教學
第一節 先秦小學思想品德教學的萌生
一 學校教育的産生
二 小學思想品德教學的萌生
第二節 秦漢的小學思想品德教學
一 學校和教師
二 濛學識字讀本中的思想品德教學內容
三 初級經學讀本――《孝經》、《論語》
四 傢學、傢教及其對濛童思想品德教學的影響
第三節 孔子德育思想與小學思想品德教學
一 關於道德教育內容的論述
二 關於道德教育過程的論述
三 關於道德教育原則和方法的論述
第四節 墨子、孟子 荀子的德育思想與小學思想品德教學
一 墨子
二 孟子
三 荀子
第五節 董仲舒和揚雄的德育思想與小學思想品德教學
一 董仲舒
二 揚雄
第二章 魏晉隋唐時期的小學思想品德教學
第一節 新編小學思想品德類讀本的齣現
一《韆字文》
二《濛求》
三《太公傢教》
第二節 小學思想品德教學的形式和方法
一 魏晉時期小學思想品德教學的形式和方法
二 隋唐時期小學思想品德教學的形式和方法
第三節《顔氏傢訓》與傢庭德育
一 顔之推與《傢訓》
二 傢庭德育
第三章 宋元時期的小學思想品德教學
第一節 小學思想品德教學內容和方法
一《三字經》等濛學讀本中的小學思想品德
教學內容
二 濛學讀本編寫的特點
三 小學思想品德教學方法
第二節 硃熹關於小學思想品德教學的論述
一 小學思想品德教學的作用
二 小學思想品德教學的目的和內容
三 小學思想品德教學的基本原則和方法
第四章 明清時期（鴉片戰爭前）的小學
思想品德教學
第一節 小學思想品德教學的內容
一 對傳統濛學讀本的整理與修訂
二 新編思想品德類讀本更加豐富
第二節 小學思想品德教學的實施
一 考察德行
二 讀書明理
三 學習禮儀
四 吟唱詩歌
五 培養習慣
第三節 王守仁等明代教育傢的德育思想和小學
思想品德教學
一 王守仁
二 呂坤
第四節 清代教育傢論小學思想品德教學
一 陸世儀
二 張履祥
三 崔學古
四 唐彪
第五章 鴉片戰爭到辛亥革命時期的小學
思想品德教學
第一節 太平天國的小學思想品德教學
一 教學內容的改革
二 教學形式的變化
第二節 洋務運動對小學思想品德教學的影響
一 洋務教育的興辦
二 洋務教育的指導思想――“中學為體，西學
為用”
三 洋務思潮對小學思想品德教學的影響
第三節 維新運動時期的小學思想品德
教學
一 維新思潮的形成――新式小學産生的背景
二 新式小學的産生及其特點
三 小學思想品德教學管理
第四節 清末小學思想品德課程的設置
一“壬寅學製”“癸卯學製”中開設修身課的
有關規定
二 修身教科書的編輯齣版
三 修身教學的實施
四 讀經仍居核心地位
第五節 康有為 梁啓超論小學思想品德教學
一 康有為
二 梁啓超
附：初等小學二年級修身科教授案
第六章 民國初年和北洋政府時期的小學
思想品德教學
第一節 民國初年的小學思想品德教學
一 南京臨時政府的教育改革
二 小學教育宗旨與課程設置
三小學思想品德教學的實施
第二節 復古時期的小學思想品德教學
一 教育上的倒行逆施與小學思想品德教學的
“崇經學孔”
二 小學思想品德教學的實施
第三節 “五四”運動前後的小學思想品德教學
一 新文化運動和各種教育思潮對小學思想品德
教學的影響
二 小學思想品德教學觀念的更新和教學改革
試驗
第四節 新學製下的小學公民教育
一 公民科地位的確立
二 教材的綱目與支配
三 教學方法
附：記一日間修身科之教授訓練
第七章 南京國民政府時期的小學思想品德
教學
第一節 教育方針政策與小學思想品德教學
一 三民主義教育宗旨及其實施方針對小學思想
品德教學的要求
二 小學課程標準的製訂與小學教育總目標
第二節 小學思想品德課的教學目標和教學內容
一 公民訓練的教學目標和教學內容
二 社會科的教學目標和教學內容
第三節 小學思想品德教學的原則和方法
一 公民訓練的實施原則和方法
二 社會科的教學原則和方法
第四節 陶行知關於思想品德教學的理論
和實踐
一 關於思想品德教學意義的論述
二 關於思想品德教學內容的論述
三 關於思想品德教學原則與方法的論述
第八章 中國共産黨領導的革命根據地的小、學
思想品德教學
第一節 老解放區小學思想品德教學
一 中國共産黨的教育方針與小學思想品德
教學的目的、任務
二 老解放區小學思想品德課程的設置
三 老解放區小學思想品德教學的內容、途徑
和方法
第二節 徐特立的教育實踐及小學思想品德
教學理論
一 生平及主要教育實踐活動
二 關於小學思想品德教學的論述
第九章 中華人民共和國成立至“文化大
革命”前夕的小學思想品德教學
第一節 小學思想品德教學社會主義性質的確定
一 從半殖民地半封建教育嚮新民主主義
教育轉變
二 從新民主主義教育嚮社會主義教育過渡
三 社會主義性質的小學思想品德教學
第二節 國民經濟恢復與社會主義改造時期的
小學思想品德教學
一 “五愛”教育
二 有關抗美援朝的教育
三 民主與紀律教育
四 勞動教育
第三節 社會主義全麵建設十年中的小學思想
品德教學
一 毛澤東《關於正確處理人民內部矛盾的問題》
對小學思想品德教學工作的指導
二“反右派鬥爭”與小學思想品德教學的
政治化傾嚮
三“大躍進”與中共中央、國務院《關於教育
工作的指示》對小學思想品德教學的影響・
四《全日製小學暫行工作條例（草案）》與
《小學生守則）的製定
五 學習雷鋒等英雄人物與小學思想品德教學
中的榜樣教育
六 以階級教育為中心的小學思想品德教學
第四節 對“十七年”小學思想品德教學的反思
一 完成瞭小學思想品德教學性質的轉變
二 在貫徹理論聯係實際 教學結閤形勢任務
方麵的得與失
三 對思想政治教育和道德教育關係的處理
四 通過各科教學進行思想品德教育的經驗
與問題
五 關於發揮學生主動性和課內外結閤的問題
六 榜樣教育取得的成績和應注意之處
七 學習蘇聯教育經驗的積極意義及其教訓
第十章“文化大革命”時期的小學思想品德
教學
第一節“大批判’、“教育革命”與小學思想品德教學
一 小學開展的“大批判”
二 小學的“教育革命”
第二節 小學的政治課教學
一 小學政治課的形成
二 學習毛主席著作與語錄
三 政治語文課
四 政治課
第三節 小學思想品德教學中極“左”路綫的
影響及曆史教訓
一“政治化”和“成人化”的教學內容和形式
二 深刻的曆史教訓
第十一章 改革開放以來的小學思想品德教學
第一節 小學德育指導思想
一 撥亂反正
二 小學德育指導思想的明確
三 1988年以後的新變化
第二節　小學思想品德課課程建設
一 小學思想品德課的正式設置
二 小學思想品德課教學大綱的編製
三 小學思想品德課教材的編寫
第三節 小學思想品德課的教學內容
一 小學思想品德課教學內容的發展變化
二 “五愛”教育
三 培養良好的個性品質
四 《小學生守則》和《小學生日常行為規範》
教育
五 “兩史一情’教育
第四節 小學思想品德課的教學原則和教學方法
一 小學思想品德課的教學原則
二 小學思想品德課的教學方法
第五節 小學思想品德課的考查
一 對小學思想品德課考查的認識
二 小學思想品德課考查的方法
三 考查方法的探索
第六節 小學思想品德課教學組織工作
一 思想品德課教師隊伍的建設
二 教學研究工作
三 教學管理
第七節 小學德育整體改革、《小學德育綱要》
與小學思想品德課教學
一小學德育整體改革與 《小學德育綱要》
二 小學德育整體改革實驗與小學思想品德課
教學
三 《小學德育綱要》與小學思想品德課教學
第八節 小學思想品德教學的新探索
一、思想品德課最優化教學模式的探索
二 目標教學
三 社會主義市場經濟條件下思想品德課
建設的思考
結語
主要參考文獻
後記
· · · · · · (收起)