前言
第1章 心智與腦
1.0 引言
2.0 歡迎來到腦智科學的世界
3.0 學科齣發點
3.1 空間分辨率：七個等級
3.2 時間分辨率：十個等級
3.3 推論的必要性一超越對現象的觀察
3.4 多技術綜閤測試的重要性
3.5 腦的功能分區
4.0 學科簡史和主要爭論
4.1 心智與腦
4.2 生物維度的認知與情緒
4.3 Cajal神經元學說：腦科學的工作假說
4.4 Broca與言語産生的腦內定位
4.5 意識和無意識
5.0 意識問題迴歸科學領域
5.1 如何研究意識和無意識的腦活動
5.2 曆史沒有終結
6.0 總結
7.0 本章習題
7.1 思考題
7.2 填圖練習
第2章 學科框架
1.0 引言
2.0 經典的工作記憶
2.1 “內感覺”
2.2 輸齣功能
2.3 隻是一瞬間
2.4 在功能框架中理解Wearing理論
2.5 瞬時記憶的重要性
3.0 有限和海量的資源功能
3.1 雙任務極限
3.2 海量的腦資源
3.3 為何存在腦資源限製？
3.4 工作記憶測量
4.0 內感覺與外感覺
4.1 心理的眼、耳、聲
4.2 想象畫闆與視皮層激活
4.3 內部言語與外部言語相似嗎？
4.4 隻有一個工作記憶係統嗎？
5.0 中央執行功能
5.1 執行功能的作用和自動加工
5.2 執行注意和隨意注意
6.0 行為
7.0 短期事件的鞏固——進入長時記憶
7.1 工作記憶的本質是永久記憶的再激活嗎？
8.0 總結
9.0 思考題和填圖練習
9.1 思考題
9.2 填圖練習
第3章 神經元及其神經連接
1.0 引言
1.1 真實與假想的神經元
1.2 興奮與抑製
1.3 神經計算
2.0 工作假說
2.1 簡單的初始模型：受體、通路和環路
3.0 神經元陣列與神經元映射
3.1 嵌入其他映射的神經元映射
3.2 神經元陣列的雙嚮連接
3.3 感覺和運動係統的協同工作
3.4 時間編碼：神經元放電模式與腦節律
3.5 信息流的選擇點
3.6 自上而下或期待驅動加工
4.0 神經元陣列的適應和學習
4.1 赫布型學習律：“共同興奮導緻相互連接”
4.2 神經學的達爾文主義：最適閤的細胞與突觸生存
4.3 符號加工與神經網絡
5.0 神經網絡的協同性
……
第4章 研究工具：活體的腦成像
第5章 腦
第6章 視覺
第7章 聽覺與言語
第8章 意識和注意
第9章 學習和記憶
第10章 思維與問題解決
第11章 語言
第12章 目標、執行控製與行動
第13章 情緒
第14章 社會認知：感知他人的心理狀態
第15章 發育
第16章 認知撕因和分子基礎
附錄：活體腦觀察方法
· · · · · · (收起)