校雠广义:校勘编

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出版者:齐鲁书社
作者:程千帆
出品人:
页数:514
译者:
出版时间:1998-04
价格:35
装帧:平装
isbn号码:9787533304027
丛书系列:中國傳統文化研究叢書
图书标签:
  • 文献学
  • 程千帆
  • 校勘学
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具体描述

中国传统思想文化是一个极其广博的领域,它所蕴含的中华古老文明,怎样与现代的自然科学、社会科学与人文科学相接轨,已经引起中国和世界学人的关切与重视。改革开放以来,已有不少学者,解放思想,开拓进取,站在当今学术发展的高度,进行真正符合科学意义的独立的研究,取得了丰硕的成果。

国家古籍整理出版规划小组一向重视古籍(包括出土文物)的整理出版与传统文化的系统研究相结合,并且主张应把整理、研究的精确成果与现代化建设紧密联系,使得中国优秀传统思想文化的继承与弘扬,既有科学的基础,又有明确的方向。也正因为如此,一九九二年制订的《中国古籍整理出版十年规划和“八五”计划》的前言中即着重提到:“今后十年内,应重视安排现代学者研究古籍而获得较大成果的学术专著及时出版,提倡现代学者用现代科学精神着力于中国古籍研究的风气,以期古为今用。”

为帮助传统文化研究专著得能顺利,也为了鼓励学术的创新的精神,发扬严谨写实的学风,国家古籍整理出版规划小组特委托其学术委员会组织编辑《中国传统文化研究丛书》,每年一辑,每辑十种,并从国家所给经费中拔出一部分,作为出版的资助。

《校雠广义:校勘编》 《校雠广义:校勘编》是一部专注于中国古代图书校勘学的著作,深入阐述了校勘学的理论基础、实践方法以及发展历程。本书并非对某一具体古籍进行校勘,而是系统性地梳理和总结了历代学者在图书整理和辨伪过程中所积累的宝贵经验与智慧,为后人学习和研究校勘学提供了 جامع (comprehensive) 的指导。 内容梗概: 本书以“校勘”为核心,从多个维度剖析了校勘学的方方面面。 第一部分:校勘学的理论基石 何为校勘? 本部分首先对“校勘”这一概念进行界定,阐明其在文献传承中的重要作用。校勘并非简单的字词更正,而是对文本进行精细分析、辨别真伪、考证源流的严谨学术活动。 校勘的目的与意义: 详细论述了校勘的根本目的在于恢复文献原貌,排除错误,使读者能够接触到更接近作者本意的文本。其意义深远,不仅关乎学术的准确性,更承载着历史文化的真实信息。 校勘学的历史沿革: 追溯了中国古代校勘学的发展脉络,从先秦时期的简册校对,到汉代的官方校书,再到魏晋南北朝的学术繁荣,宋代的集部校勘,直至明清的集大成,勾勒出校勘学作为一门独立学科的形成与发展轨迹。 校勘学的基本原则: 总结了历代校勘大家所遵循的核心原则,例如“存真去伪”、“校以经”、“校以传”、“校以事”、“校以例”等,并对这些原则的内涵和实际应用进行了深入解析。 第二部分:校勘的实践方法与技巧 版本源流的考证: 强调了版本是校勘的物质基础,详细介绍了如何通过考订不同版本的年代、流传、刻本、抄本等信息,来判断其价值与可靠性。例如,如何辨别“本”、“校”、“订”、“补”、“改”等字样所代表的意义,如何判断“初刻”、“再刻”、“翻刻”的区别。 校勘的依据: 详细阐述了校勘时常用的依据,包括: 同文校: 以同一作者的其他作品,或同一时代的相近作品中的相同词句、典故来校正。 异文校: 对比不同传世版本之间的文字差异,分析其原因,判断何者更合理。 音韵校: 依据古代的音韵学知识,来判断文字的读音与字形是否相符。 训诂校: 结合古代的词义解释(如《说文解字》等)来理解和校正文本。 史实校: 以历史事实、地理记载、制度沿革等来核对文本内容。 常识校: 以一般的生活常识、自然规律等来判断文本的合理性。 校勘的类型与方法: 详细介绍了不同的校勘类型,如“检校”(细读核对)、“对校”(对比不同版本)、“本校”(以善本为标准)、“他校”(参考他书)等,并分析了各种方法的特点和适用范围。 校勘的符号与术语: 解释了校勘工作中常用的各种符号和术语,如“阙”、“衍”、“疑”、“脱”、“补”、“改”等,以及如何规范地使用这些符号来记录校勘过程和结果。 第三部分:校勘的典型案例与名家评介 历代著名校勘家及其贡献: 选取了中国历史上在校勘学领域做出杰出贡献的学者,如汉代的扬雄、唐代的颜师古、宋代的宋祁、欧阳修、王安石、沈括,明代的胡应麟、张溥,清代的顾炎武、王念孙、段玉裁、王引之等,分别介绍了他们的治学思想、校勘成就以及对校勘学的理论深化。 经典校勘范例分析: 选取了一些具有代表性的古籍校勘案例,如《史记》、《汉书》、《周髀算经》、《左传》等的校勘过程,详细分析了这些校勘成果的价值,以及其中蕴含的精妙之处。通过这些案例,读者可以更直观地理解校勘方法的运用。 校勘中的争议与辨析: 探讨了在校勘过程中可能出现的争议,以及如何进行学术辨析,形成相对公允的结论。 本书特点: 系统性强: 从理论到实践,从历史到方法,对校勘学进行了全面而系统的论述。 条理清晰: 结构严谨,层次分明,便于读者理解和掌握。 案例丰富: 结合了大量历史文献和名家案例,使理论更具说服力。 史料翔实: 引用了大量古籍文献和史料,为论述提供了坚实的基础。 理论精深: 深入浅出地解读了校勘学的核心原理与精髓。 适用读者: 本书适合所有对中国古代文献、古典学、目录学、版本学等领域感兴趣的研究者、学生,以及对传统文化有浓厚兴趣的普通读者。对于希望深入了解中国古代书籍传承、进行古籍整理和研究的读者而言,本书更是一部不可或缺的参考佳作。通过学习本书,读者不仅能掌握校勘学的基本技能,更能体会到古人严谨治学的精神,以及文字所承载的深厚文化底蕴。

作者简介

目录信息

校雠广义校勘编
目 次
《中国传统文化研究丛书》编辑说明
校雠广义叙录
第一章 校勘学的界义与功用
第一节 校勘与校勘学的发展
第二节 校勘与校勘学的功用
第二章 书面材料错误的类型
第一节 单项错误
一、讹
二、脱
三、衍
四、倒
第二节 两重错误
一、既讹且脱
二、既讹且衍
三、既讹且倒
四、既脱且衍
五、既脱且倒
六、既衍且倒
第三节 三重错误
一、既讹且脱又衍
二、既讹且脱又倒
三、既讹且衍又倒
四、既脱且衍又倒
第三章 书面材料发生错误的原因
第一节 致讹的原因
一、因形近而讹
二、因偏旁而讹
三、因字体变化而讹
四、因重文作二画而讹
五、因阙字作空围而讹
六、因字形缺坏而讹
七、一字讹为两字
八、两字讹为一字
九、因假借字而讹
十、因字习见与否而讹
十一、因上下文而讹
十二、因注文而讹
十三、因误改而讹
十四、因避讳改字而讹
十五、因政治原因而改
十六、为方便读者而改
十七、因提高文字水平而改
第二节 致脱的原因
一、因书籍缺损而脱
二、因重文而脱
三、因忽略重文符号而脱
四、因上下文而脱
五、正文误入注文
六、因字体残阙而删
七、因不识假借字而删
八、因不明词义而删
九、因不审文义而删
十、因据他书而删
十一、因据误本而删
十二、写工阙钞
十三、出版单位刊落
十四、因避讳而删
十五、因政治原因而删
第三节 致衍的原因
一、因形似而衍
二、因残字而衍
三、因不明通假字而衍
四、因两字羲
同而衍
五、因不明词义而衍
六、因不明文义而衍
七、因不明句读而衍
八、注文误入正文
九、校者旁记之字误入正文
十、涉上下文而衍
十一、误叠
十二、涉注文而衍
十三、因据误本文字而加
十四、因误据他篇而加
十五、因误据他书而加
十六、本无关文而误加空闱
十七、为牟利而加
十八、为说明自已的观点而加
十九、为便于阅读而加
第四节 致倒的原因
一、因上下字相关联而倒
二、因上下句相关联而倒
二、因错简错叶而倒
四、因不明字音而乙
五、因不明假借字而乙
六、因不明词义而乙
七、因不明文义而乙
八、因不明修辞手法而乙
九、因习见词语而乙
十、因据误本而乙
十一、因误据他书而乙
十二、因政治原因而颠倒原书
第四章 校勘的资料
第一节 本书的异本
一、稿本
二、钞本
三、拓本
四、印本
五、注本
六、选本
七、校本
第二节 他书的引文
一、古类书的引文
二、古书注的引文
三、其他古书的引文
第三节 其他资料
一、甲骨文
二、金文
三、石刻
四、古印・封泥
五、其它书籍中的有关资料
六、专家学者的意见
第五章 从事校勘所应具备的知识
一、文字
二、音�
三、训诂
四、语法
五、修辞
第二节 校雠学知识
一、版本
二、目录
第三节 相关的专业知识
第六章 校勘的方法
第一节 对校
一、对校
二、本校
三、他校
四、对校、本校、他校相结合
第二节 理校
一、语言
二、体例
三、史实
第三节 对校与理校相结合
第四节 校勘宜慎
第五节 校勘的程序与注记
第七章 校勘成果的处理形式
第一节 定本
第二节 定本附校勘记
第三节 底本附校勘记
第四节 单行的校勘记
第五节 与注释混合的校勘记
第六节 载于笔记中的校勘记
第七节 用单篇文章发表的校勘记
参考书目举要
附 �
段玉裁与诸同志论校书之难篇疏�
广段玉裁论校书之难
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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拿起《校雠广义:校勘编》这本书,我首先感受到的是一种源远流长的学术气息。作者在书中对校勘学的理论与实践进行了深入的探讨,每一个观点都经过精心的论证,每一个例子都经过细致的分析。我尤其欣赏作者在处理不同版本间的差异时所展现出的那种审慎和细致。有时候,一个字的增损、一个句子的移位,都可能隐藏着重要的历史信息。作者正是通过对这些细微之处的挖掘,帮助我们更清晰地认识文献的流变和历史的演变。即便我不是专业的古籍研究者,也能从书中感受到那种追求真理、力求还原文本本来面貌的学术精神。作者的叙述语言流畅而富有条理,即使是对于不熟悉的领域,也能让我逐渐领略到其中的趣味和深度。这本书就像一位经验丰富的向导,带领我走进了一个充满智慧的学术殿堂,让我对中国古代知识体系的严谨性有了更直观的体会。

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《校雠广义:校勘编》这本书,给我的感受是,它不仅仅是知识的堆砌,更是一种智慧的传承。我原本对校勘学这一领域并不太了解,但通过阅读这本书,我仿佛进入了一个全新的世界。作者用一种非常系统而又富有逻辑的方式,阐述了校勘学的基本概念、方法和意义。我尤其欣赏书中对具体案例的分析,作者如何通过对比不同版本的文字,细致地辨析其差异,并从中推演出文本的本来面貌,这种严谨的治学态度,让我深受触动。虽然其中不乏一些专业性很强的术语,但作者的叙述方式,使得我在理解过程中感到并不困难。我常常被书中那种对文字的尊重和对历史的考究所吸引,让我觉得,每一本流传下来的古籍,都凝聚着无数人的智慧和心血。这本书让我对中国古代的学术文化有了更深的理解,也让我对文字本身的力量有了更直观的感受。

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《校雠广义:校勘编》这本书,为我打开了认识古籍的一扇新视角。我一直认为,阅读古籍是件非常有趣的事情,但这本书让我明白了,在阅读之前,古籍本身也经历了一段漫长而复杂的“生命历程”。作者通过对校勘学的系统阐述,让我看到了古籍在流传过程中所经历的种种变异,以及学者们如何通过严谨的校勘来修复这些“伤痕”。我特别喜欢书中对“校”与“雠”的辨析,这种对于概念的精准界定,反映了作者深刻的学术功底。阅读过程中,我不断地被书中的案例所吸引,作者如何分析不同版本之间的细微差别,并从中推导出文本的真实面貌,这种抽丝剥茧的过程,充满了智力上的挑战和乐趣。虽然有些章节的内容对我来说还比较晦涩,但作者的阐述方式让我能够逐渐理解其中的逻辑和意义。这本书不仅仅是知识的传递,更是一种精神的启迪,让我对文字的力量和历史的厚重有了更深的敬畏。

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《校雠广义:校勘编》这本书,对我而言,更像是一次对古代治学精神的洗礼。我并非专攻此道,但书中对于文字细微差别的严谨考证,以及对版本源流的清晰梳理,却深深地吸引了我。作者的笔触细腻而深刻,将复杂的校勘理论阐释得既专业又不失可读性。我曾试图去理解其中对某一个古籍版本进行细致分析的章节,虽然有些地方的专业术语我需要借助其他资料辅助理解,但这并不妨碍我感受到作者在字里行间所流露出的那种对知识的敬畏和对真实的执着。我常常想象,在古代,那些学者们是如何在昏黄的灯光下,对着一卷卷泛黄的纸张,一丝不苟地校对每一个字,每一个标点,他们所付出的心血和智慧,是何其的宝贵。这本书让我明白,我们今天能够阅读到如此丰富的文化遗产,离不开这些默默无闻的学者的贡献。它不仅仅是一本关于校勘的书,更是一本关于传承、关于守护的著作,让我对中华文化的博大精深有了更深的感悟。

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当我拿起《校雠广义:校勘编》,我以为它会是一本枯燥乏味的学术著作,充斥着我难以理解的古文和复杂的理论。然而,事实却完全出乎我的意料。这本书以一种令人惊喜的方式,将看似艰深的校勘学变得生动而富有吸引力。作者的叙述逻辑清晰,条理分明,即使是对于校勘学的新手来说,也能循序渐进地理解其中的奥妙。我特别喜欢书中通过大量的实例来讲解理论,这些生动的案例就像一堂堂精彩的公开课,让我能够直观地感受到校勘工作的复杂性和重要性。每一次对文字细微差别的辨析,每一次对版本源流的追溯,都让我惊叹于古人严谨的治学精神。我仿佛看到一位位古代学者,在灯火阑珊之处,面对着泛黄的古籍,一丝不苟地校订文字,力求还原其最真实的本来面貌。这种精神,在如今这个信息爆炸、快节奏的时代,显得尤为珍贵。这本书不仅让我学习到了知识,更让我对学术研究的本质有了更深刻的理解,它是一种对传统的继承,也是一种对真相的追求。

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这本书的标题本身就充满了历史的厚重感和学术的严谨性,初次见到“校雠广义:校勘编”,我便被深深吸引。虽然我并非专业的古籍研究者,但对中国传统文化的热爱驱使我想要一探究竟。翻开书页,映入眼帘的是细密而清晰的文字,古朴的排版方式仿佛把我带回了那个书香四溢的年代。我并没有抱着要完全掌握其中精髓的心态,更多的是一种学习和感受的心情。我发现,这本书不仅仅是在介绍校勘的理论和方法,更是在讲述一种治学态度,一种对文字、对历史的敬畏之心。作者在字里行间流露出对前人成果的尊重,对细节的孜孜以求,以及对真理的不断探索。我尤其欣赏书中对不同版本、不同字句的细致对比分析,这种抽丝剥茧的过程,让人体会到学术的魅力所在。即便有些地方我无法完全理解其中的专业术语,但通过作者的阐述,我依然能感受到其中蕴含的智慧和逻辑。这本书如同一个引路人,为我打开了通往古籍世界的一扇窗,让我对中国古代的学术传承有了更深层次的认识,也激发了我对传统文化更浓厚的兴趣。

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当我翻开《校雠广义:校勘编》,我抱着一种想要了解古籍是如何被“整理”的心态。这本书的内容,远超出了我最初的想象。它不仅仅是在讲解校勘的方法,更是在展示一种严谨的治学态度和对文字负责的精神。作者的论述,层层递进,逻辑清晰,即使我对此领域并不十分熟悉,也能感受到其中蕴含的深厚学术功底。我特别被书中对于不同版本之间差异的分析所吸引,那些看似微小的文字变动,在作者的解读下,却能揭示出文献流传的脉络和历史的真实。我常常在阅读时,设身处地地去想象古时的学者是如何在条件有限的情况下,一丝不苟地进行校勘工作。这种对细节的极致追求,让我对他们的敬业精神深感钦佩。这本书让我明白了,我们今天能够如此顺畅地阅读古籍,是无数前辈学者辛勤付出的结果。它是一本关于知识的书,更是一本关于传承和尊重的书。

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初读《校雠广义:校勘编》,便被其标题的庄重与内容的严谨所吸引。作为一名对中国古典文化抱有浓厚兴趣的读者,我一直对古籍的整理和校勘工作充满好奇。这本书恰好满足了我的求知欲。作者在书中对校勘的理论、方法和实际操作进行了深入浅出的阐释,每一个观点都言之有物,每一个论述都经过审慎的推敲。我尤其喜欢书中对于不同版本之间细微差别的辨析,作者如何通过对文字的细致比对,追溯其流变,考证其源头,这种抽丝剥茧的过程,充满了智慧的魅力。阅读过程中,我仿佛看到了古代学者们在灯火下,孜孜不倦地校对文字,力求还原其本真面貌的场景。这种对知识的敬畏和对细节的执着,让我深深折服。虽然有些专业性的内容需要我反复揣摩,但整体而言,这本书为我打开了一扇认识古籍整理学的重要窗口,让我对中华文化的传承有了更深刻的理解和感悟。

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这本《校雠广义:校勘编》,可以说是一次与历史的深度对话。我尝试着去理解书中对于不同版本差异的解读,那些看似微不足道的字词变化,在作者的笔下却蕴含着丰富的历史信息和文化密码。我常常沉浸在作者的分析中,想象着古人如何在这种细微之处辨析真伪、考证源流。这种过程,与其说是在阅读一本书,不如说是在参与一场穿越时空的学术探险。作者的语言风格,既有学者的严谨,又不失文人的雅致,使得阅读体验非常愉悦。我特别欣赏书中对于“校”与“雠”这两个概念的区分与联系的阐释,这让我对校勘学有了更系统、更全面的认识。它不仅仅是简单的文字比对,更是一种对文本生命力的理解和守护。我开始意识到,我们今天能够阅读到的许多经典,正是依靠一代代校勘学者的不懈努力,才得以流传至今。这本书让我对这些幕后英雄充满了敬意,也让我对自己的阅读行为有了新的思考:我们所读到的,都是经过筛选和整理的,背后有着怎样的智慧和汗水?

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刚拿到《校雠广义:校勘编》时,我心中涌起的是一种对未知领域的探索欲。古籍校勘,在我看来,是一门非常古老且神秘的学问。翻阅书中,我立刻被其严谨的逻辑和详实的论证所吸引。作者并非只是简单地罗列规矩,而是通过深入浅出的方式,引导读者理解校勘学的核心理念。我尤其被书中关于“版本异同”的分析所打动,作者如何细致地梳理不同版本之间的差异,并从中推断出历史的真相,这种“拨开迷雾见月明”的过程,充满了智慧的魅力。我虽然对某些专业术语尚不熟悉,但作者通过生动形象的语言和引人入胜的案例,将它们变得易于理解。这让我感觉自己不仅仅是在阅读一本书,更是在跟随着作者的脚步,走进一个精密的学术世界。这本书的价值,不仅仅在于它教授了多少校勘的技巧,更在于它传递了一种对知识的尊重,对历史的负责的态度。它像一块精雕细琢的玉石,在光线下折射出迷人的光彩,让我对中国古代学术研究有了全新的认识。

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首先讲一下,这书我所看的这一版,字体过于小而且排版也相当的密集,不知是不是为了盈利而这样做的.也因此,这书更需要沉下心来看.

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首先讲一下,这书我所看的这一版,字体过于小而且排版也相当的密集,不知是不是为了盈利而这样做的.也因此,这书更需要沉下心来看.

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补补基本功,我非常之差。

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补标

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教材,入门,系统、实用。可继续参考《读书杂志》、《校勘学释例》、《古书疑义举例》等书。

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