内容简介
本书介绍了高等教育评估的基本概念、分类,并介绍了它的产生、
发展历史和现状,分析了高等教育评估在高等教育管理中的重要作用
和在我国开展高等教育评估的目的与意义;研究教育评估的指标体系
及指标集的设计、指标的权重系数的概念和权集的构造方法;介绍了高
等教育评估中的统计与测量技术;研究高等教育评估结果的数据处理
方法;介绍了高等教育评估的组织机构和工作程序;还介绍了如何建立
高等教育评估的机制。 为便于读者自学,书中每章后 面附有思考题。本
书可作为高等师范学校学生的教材或教学参考书,也可作为向广大教
师及教学管理人员进行高等教育评估理论与方法培训的教材,还可供
广大教师和教学管理人员在工作中参考。
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这本书在理论深度与实践操作性的平衡上,做得相当出色,这在评估领域的书籍中是较为少见的。它并非纯粹的理论“黑箱”,也没有沦为简单的操作手册。书中构建的评估框架,层次分明,逻辑清晰,从宏观的理念层面,层层递进到微观的指标设计与数据收集方法。最让我感到惊喜的是,它对于“评估文化”的探讨,这是一个经常被技术层面讨论所忽略的软性因素。作者深入剖析了评估结果如何影响机构的决策制定和文化导向,提出了很多具有前瞻性的治理建议。对于那些身处一线、需要设计和实施评估项目的教育管理者而言,这本书提供的不仅仅是工具,更是一种战略性的思维导引,能够帮助他们构建一个更具适应性和有效性的评估体系。
评分阅读这本书的过程,感觉就像是跟随一位经验老道的领航员,在广袤而复杂的学术海洋中进行一次系统性的航行。作者的行文风格极为严谨,每一个论点的提出都建立在坚实的文献回顾和逻辑推导之上,绝非空泛之谈。它不像某些理论著作那样,晦涩难懂,让人望而却步;相反,作者巧妙地运用了大量的实例和案例分析,将抽象的评估概念具象化,极大地降低了读者的理解门槛。我特别留意了其中对某些经典评估模型的批判性分析部分,作者的切入点独到且深刻,没有停留在对现有理论的简单复述,而是着力于探讨其在当代教育实践中可能存在的局限性与适用边界。这种既尊重经典又敢于审视不足的态度,让人深受启发,也促使我不断反思自己过往对相关议题的理解是否过于片面。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,从封面到内页的排版,都透露着一种沉稳而又现代的气息。尤其是所选用的纸张质感,触感细腻,拿在手里分量十足,让人感觉这是一本值得细细品读的学术著作。封面上的字体选择和色彩搭配也十分考究,既不过分张扬,又不失专业性,很符合其主题所应有的庄重感。装帧的工艺看起来非常扎实,即便是经常翻阅,相信也能保持较好的形态,这对于经常需要查阅资料的读者来说是个福音。我个人尤其欣赏它在细节处理上的用心,比如清晰的目录和索引设计,使得查找特定章节或概念时异常方便快捷,这在厚重的学术书籍中是极其宝贵的优点。整体而言,从硬件角度来看,这是一次非常成功的出版实践,体现了出版方对知识载体本身的尊重。
评分这本书的语言风格在保持学术严谨性的同时,展现出一种近乎散文诗般的节奏感,这可能与作者深厚的学识背景有关。它不是那种干巴巴的教科书腔调,而是充满了对教育本质的关怀与追问。阅读过程中,我发现自己经常会因为某句话的精妙措辞而停下来,反复咀嚼其背后的深意。例如,在阐述“有效性”的内涵时,作者所使用的类比和隐喻非常贴切,一下子就将复杂概念的多个维度串联了起来。这种文学性和思想性的完美结合,让阅读过程充满了愉悦感,而非负担。对于那些渴望在专业领域内进行深度思考的读者来说,这本书不仅提供了知识的“砖块”,更重要的是,它提供了一套构建宏大思想建筑的“蓝图”和“工具箱”,是值得反复翻阅和深思的良伴。
评分如果让我用一个词来概括这本书的阅读体验,我会选择“迭代”。它似乎不满足于提供一个静态的知识体系,而是鼓励读者将书中的概念视为一个不断演进、需要持续修正的系统。在讨论到数据分析方法时,作者并没有固守某一种主流范式,而是并置了不同的统计学路径及其优劣,这体现了一种高度的学术包容性。更进一步,书中对评估的伦理考量部分,给我留下了极为深刻的印象。它没有将评估仅仅视为一种技术活动,而是提升到了关乎教育公平与责任的高度。这种对技术与价值之间张力的细致描摹,使得整部著作的厚度远超出了普通教材的范畴,更像是一部指导未来教育实践者如何负责任地进行知识生产与权力制衡的行动指南。
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