《寫作指導新教程》有兩個值得注意的優點。一是理論實踐兩者緊密聯係；二是行文生動活潑，可讀性強。傳統教材也是既有寫作理論，又有一些寫作成果作為實踐的例證，但理論固然是彆人總結、提煉而得，例子也是彆人實踐所得，作者不把兩者拉在一起而已。這本書就不同。它既然是本“研究指導寫作”的書，那先得把指導“所憑”和指導後“所得”緊密聯係在一起纔是，否則就沒有說服力。這本書的每一個基本觀點後麵，大都有作者本人或由他指導後的學生所寫的文章作為印證。
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