《普通语言学教程》是《当代国外语言学与应用语言学文库》中的一本,《当代国外语言学与应用语言学文库》首批54种自2000年9月问世以来,取得很大成功,首印5000套供不应求,10月份便分开重印6000套。能在短短的几个月内出版发行如此宏大规模的语言学著作,这在我国学术出版发行史上是不多见的。自出版以来,许多单位和个人争相订购,研究生和大学生生把《文库》视为良师益友,教师无论老中青都把《文库》视为知识更新的源泉。实践证明,外研社推出的《文库》受到了国内语言学界和外语教学界的普遍好评,它将成为推动我国语言学教学与研究和外语教学与研究的一个宝库。 在成功出版《文库》首批54种的基础上,外研社现在又推出《文库》第二批58种。《文库》第二批具有五大特色:一、由58部英文原著组成,所覆盖的学科从首批的26个增加到现在的33个,新增学科包括语言学史、语言哲学、认知语言学、人类语言学、语言的起源、语法化学说等,能更广泛地满足读者的需求;二、收入了当代语言学大师索绪尔、萨丕尔、布龙菲尔德、韩礼德、乔姆斯基、奥斯汀、格莱斯、利奇等名家的最有影响的伤口具有更高的权威性;三、增加了牛津大学出版社、哈佛大学出版社等世界知名出版社出版的语言学经典著作;四、依然配有专家导读,专家的队伍比首批更为强大;五、世界著名语言学家乔姆斯基教授和我国著名语言学家沈家煊教授作序。
当代国外语言学与应用语言学文库
本書著者費爾迪南·德·索緒爾是本世紀最著名、影響最深遠的語言學家之一。他在1857年出生於瑞士日內瓦的一個法國人家裡。中學畢業後,於1875至1876年在日內瓦大學讀了一年,其後轉學到德國,在來比錫大學學習語言學。那時正是新語法學派諸語言學家和他們的老師古爾替烏斯(Gurtius)對語言學問題辯論得最激烈的時候。他起初完全站在新語法學派一邊,在奧斯脫霍夫(H.Osthoff)和雷斯琴(A.Leskien)的指導下從事歷史比較語言學研究工作,於1878年寫出他那篇傑出的《論印歐系語言元音的原始系統》,使老一輩的語言學家大為驚奇。接著轉學柏林大學,1880年回來比錫大學考博士學位,1881年到法國巴黎,在高等研究學院教授梵語,同時兼任巴黎語言學學會秘書,在整整十年間培養了梅耶(A.Meillet),格拉蒙(M.Grammont)等語言學家,建成法蘭西學派。1891年離法回國,在日內瓦大學講授梵語和印歐系語言歷史比較研究。1906—1907年開始講授普通語言學, 1908—1909和1910—1911年繼續講授,但是並沒有把它編寫成書。1913年德·索緒爾去世後,他的學生巴利和薛施藹等根據同學們的筆記和德·索緒爾的一些手稿及其它材料編輯整理成《普通語言學教程》一書,於1916年在法國巴黎出第一版,1922年出第二版,1949再出第三版,各國語言學家先後把它譯成德、西、俄、英、日等國文字,使它的影響遍及全世界。
首先从这本书的整体的质量上来讲还是比较不错的。这样的评价主要是基于以下的原因。(1)图书的排版和装订质量不错。图书内容校订不错,仔细的阅读全书之后,我发现书中的错误仅仅两处,这样少的错误量在现在浮躁的出版界是很难找的。(2)整书的翻译质量还是不错的,这固然是...
评分索绪尔的思想承前启后,确立了语言学作为独立学科的身份,对之后语言学的精细化、科学化研究指明了道路。20世纪的语言学研究发生了转向,从以往注重历史的、个别语言成分演变的研究模式,转入共时系统内关系结构和价值的研究,包括:重视共时的、语言的、口语的研究;把...
评分十本书会有一本不得不做笔记,因为太重要。索绪尔的《普通语言学教程》看完了,这本书号称“普通”,由索绪尔的两个学生巴利(Ch.Bally)和薛施霭(Albert Sechehaye)整理老师的讲课笔记出版,结果是作为结构主义的创始人,索绪尔的理论在西方已经越出语言学的范围而影响到人...
评分《国故论衡疏证》上卷之八《语言缘起说》,页一六六,疏证者曰:“盖语言初起,音义之间,并无必然联系。及历时滋久,以某音(或某类音)表某义(或某类义),既已众口齐同而形成社会习惯,音与义乃结合为一定之语言成分而不复能恣意妄称矣。”,这段话是索绪尔语言学理论的核...
评分人类的一切有意识的思想,必须要通过语言才能进行,也就是说,语言其实就是思想,所以要研究人类如何能够思想,其实就可以从研究语言机制开始。人类语言本质上就是概念——一切可言说的语言词汇都是关于某物的概念。所以也可以说人类的思想过程本质上就是意识对各种概念的运用...
在我阅读《普通语言学教程》的过程中,最令我印象深刻的是它对语言结构性原则的细致剖析。我过去对语言的理解,更多停留在词汇的堆砌和句子表面的意思,从未想过语言内部存在着如此精密的体系。书中关于“语位”和“音位”的讲解,让我恍然大悟。原来,细微的声音差异,比如普通话里“b”和“p”的区分,在汉语里是具有区分意义的,属于不同的音位,而这些音位组合起来,就构成了能够区分词义的“语位”。这种层层递进、相互关联的分析方法,彻底改变了我对语言构成方式的看法。我开始有意识地去留意生活中不同语言的声音,即使听不懂,也能隐约感受到其中音位的细微差别。而且,书中对“句法”的探讨更是让我看到了语言的建筑之美。一个句子,不仅仅是词语的线性排列,而是遵循着一套复杂的规则,形成不同的句子成分,并相互作用,最终表达出完整的意思。作者通过大量的例子,展示了句子结构的多样性和灵活性,以及语法规则在维持句子意义上的重要作用。我甚至尝试着去分析一些英文句子,对照书中的句法分析方法,发现原本觉得复杂的句子结构,在理解了其内在逻辑后,变得清晰明了。这本书让我明白,学习语言,不仅仅是记忆词汇和语法规则,更重要的是理解语言的底层逻辑和内在结构,就像学习建筑,需要了解砖石如何砌合成墙,墙如何支撑屋顶一样,才能真正掌握语言这座宏伟的建筑。
评分《普通语言学教程》中对“语言的习得”部分的阐述,让我这个曾经的语言学习者茅塞顿开。我过去学习外语时,总是苦恼于记忆单词和语法规则的枯燥和低效,总感觉自己像是在机械地重复。但书中却以科学的视角,解释了人类是如何自然而然地习得母语,以及我们可以如何借鉴这些原理来更有效地学习第二语言。作者详细介绍了儿童语言习得的各个阶段,从咿呀学语到流利表达,以及其中的关键因素,如模仿、强化、内化等。我尤其被“潜意识学习”的概念所吸引,原来我们在不自觉中,就已经吸收了大量的语言信息。书中也提到了“关键期假说”,即在人生的某个特定时期,学习语言会更加容易和自然。这让我反思了自己过去的学习方法,也许过于注重知识的灌输,而忽略了语言的“用”和“体验”。这本书不仅仅是理论的讲解,它也提供了很多实践性的指导,让我对如何更科学、更有效地学习语言有了全新的认识和规划。
评分如果说这本书是打开语言奥秘的钥匙,那么“语用学”章节就是那把指引我如何真正使用这把钥匙的说明书。在此之前,我总以为只要词汇量够大,语法够好,就能与人有效沟通。但《普通语言学教程》却告诉我,语言的意义远不止于字面意思。书中对“会话含义”、“语篇分析”和“言语行为”的探讨,让我明白了沟通的复杂性和精妙之处。例如,当别人说“外面在下雨”,可能不仅仅是陈述一个事实,还可能是在暗示“我们不能出去玩”或者“你该带伞”。这种字面意思之外的含义,就是“会话含义”,它依赖于共享的知识、语境以及人们遵循的合作原则。作者通过大量的对话实例,生动地展示了这些原则是如何在日常交流中发挥作用的。此外,书中对“言语行为”的分类,如“陈述”、“请求”、“命令”等,让我意识到,每一次说话,我们都在执行某种行动。理解这些,能帮助我更准确地理解他人的意图,也能更有效地表达自己的需求。这本书让我明白,语言不仅仅是工具,更是一种社会实践,需要我们运用智慧和策略去驾驭。
评分这是一本让我重新审视“沟通”这个概念的书。在阅读《普通语言学教程》的过程中,我发现自己过去对语言的理解太过于表面化,只关注到了词语和句子本身,而忽略了语言作为一种动态交流工具的本质。《普通语言学教程》以其严谨的学术态度和深入的分析,为我展示了语言是如何在人类社会中运作的。我过去常常因为沟通不畅而感到困惑,无论是与家人、朋友,还是在工作场合,总会遇到一些误解和隔阂。但这本书,通过对语言结构、语言功能、语言变异以及语言与思维、语言与社会等多个维度的探讨,让我看到了沟通的复杂性和关键性。我开始理解,仅仅掌握词汇和语法是不够的,还需要理解语境、意图、以及文化背景。书中的案例,无论是对不同语言的比较,还是对特定沟通场景的分析,都让我受益匪浅。我开始意识到,每一次有效的沟通,都是一个精妙的合作过程,需要双方的理解、默契和共同努力。这本书让我更加珍视语言的力量,也更加审慎和积极地去运用它,去实现更有效、更有意义的沟通。
评分这本书真是颠覆了我对语言的认知。我一直以为语言不过是日常交流的工具,说得多、用得多自然就懂了。但《普通语言学教程》却像一把钥匙,打开了一扇通往语言内在世界的大门。作者在开篇就以极其清晰且富有逻辑的论述,阐述了语言作为一种符号系统,其结构、功能和发展规律。我尤其被“能指”和“所指”的二元对立所吸引,这不仅仅是一个抽象的概念,它深刻地揭示了语言是如何通过 Arbitrary 的符号来指代现实世界的。例如,为什么“猫”这个词代表了那种毛茸茸、会喵喵叫的动物?书中解释了这种联系并非天然,而是约定俗成的。更让我着迷的是,书中探讨了语言的社会性,即语言并非独立于社会而存在,而是与社会文化、历史变迁紧密相连。不同社会背景下的人们对同一事物的语言表达方式可能大相径庭,这种差异背后隐藏着深厚的文化底蕴。我尝试着将书中的理论运用到我日常听到的对话中,突然间,那些熟悉的词语和句子都变得有了不同的意义和深度。我开始思考,为什么某个词语会比另一个词语更常用?为什么在某些语境下,我们倾向于使用更正式的表达?这些问题的答案,在书中都能找到令人信服的解释。它不仅仅是一本教科书,更像是一位睿智的长者,耐心地引导我一步步走进语言的奥秘,让我对人类智慧的结晶——语言,有了前所未有的敬畏之心。整本书的叙述风格严谨而不失趣味,大量的实例和类比让那些看似枯燥的理论变得生动易懂,即便是对语言学毫无基础的我也能轻松跟上作者的思路。
评分《普通语言学教程》在“语言与思维”的章节里,为我提供了一个全新的视角来审视语言在塑造我们认知过程中的作用。我一直认为,思维是先于语言而存在的,而语言只是思维的表达工具。但是,书中提出的“语言相对论”观点,以及相关的实证研究,让我开始重新思考这个问题。作者详细阐述了不同语言的结构和词汇如何可能影响甚至塑造使用者的思维方式和对世界的感知。比如,某些语言可能没有时间的概念,或者对颜色、空间的划分方式与我们截然不同。这是否意味着,使用这些语言的人,他们的思维方式也会有相应的差异?书中通过对比不同文化背景下的语言使用和思维模式,提供了一些引人入胜的证据。这让我意识到,语言不仅仅是信息的载体,它本身也可能成为我们理解世界的框架。我开始好奇,学习一门新的语言,是否也能因此打开新的思维模式?这种跨文化的语言学视角,让我对语言的潜力有了更深的敬畏,也让我开始更加主动地去探索不同语言背后的文化和思维逻辑。
评分《普通语言学教程》给我带来的另一大启示,是关于语言的演变和变异。我总以为语言是固定的,不会随意改变,但书中的论述却告诉我,语言是一个充满生命力的有机体,它时刻在变化,在发展。作者详细介绍了语言在时间和空间上的变异,以及导致这些变异的社会、历史和文化因素。我特别对“语言接触”和“方言”的形成过程感到好奇。书中解释了当不同语言或方言群体接触时,会发生词汇的借用、语音的融合,甚至语法结构的改变,最终可能形成新的语言或方言。这让我联想到,为什么世界上会有如此多姿多彩的语言,以及同一种语言在不同地区会有不同的口音和词汇。原来,这都是语言在不断适应社会环境、满足交际需求过程中自然演变的结果。书中的案例,比如不同时期英语的发展变化,以及不同国家英语的特色,都让我看到了语言演变的鲜活证据。它让我认识到,我们现在使用的语言,也是经过漫长历史演变而来的,未来也必将继续变化。这种动态的视角,让我不再拘泥于死板的语法规则,而是更加理解语言的生命力和适应性。我开始更加包容和欣赏不同语言和方言的存在,因为它们都是人类语言丰富性的体现。
评分《普通语言学教程》中的“语义学”部分,给我带来了最深刻的“哇”的时刻。我一直以为词语的意思是固定不变的,但这本书却揭示了词语意义的复杂性和动态性。作者深入浅出地讲解了词语的“概念意义”和“语境意义”的区别,以及“同义词”、“反义词”、“多义词”等现象。我过去常常因为不理解某个词语在特定语境下的含义而感到困惑,但读完这部分,我才明白,词语的意义并非孤立存在,而是与使用它的语境、说话者的意图以及听话者的理解紧密相连。书中对“指示词”(如“这”、“那”)的分析尤其有趣,它们的意思完全取决于说话者和听话者所处的物理位置和时间。这让我意识到,语言不仅仅是信息的传递,更是一种互动的过程。而且,书中对“比喻”和“隐喻”的讲解,更是让我惊叹于语言的创造力和表现力。同一个概念,可以通过各种生动形象的比喻来表达,赋予语言更多的色彩和情感。这不仅仅是文学的技巧,更是语言本身丰富内涵的体现。我开始更加留意自己和他人使用语言的方式,尝试去分析词语背后的深层含义,发现每一个词语都可能承载着比表面意思更丰富的信息。
评分阅读《普通语言学教程》的过程,就像是在进行一场深入的考古发掘,每一次翻页都可能挖掘出关于语言本质的新理解。书中对“语言的普遍性”和“语言的特殊性”的讨论,为我打开了新的视野。我们都知道语言是人类独有的能力,但究竟是什么使得人类如此特殊?书中的分析指出,虽然各种语言在形式上千差万别,但它们背后却存在着一些普遍的、深层的共性。作者通过对比不同语言的语音系统、语法结构和语义表达方式,揭示了这些普遍原则。例如,几乎所有语言都有名词和动词,都有表达肯定和否定的方式,这些都是人类认知和思维方式的体现。但同时,每一种语言又都有其独特的表达方式和文化烙印,形成了其“特殊性”。这种普遍性与特殊性的辩证统一,让我对语言的本质有了更深刻的认识:语言既是人类共有的属性,又是各民族独特文化身份的载体。书中的例子,如儿童语言习得的普遍规律,又或是不同语言如何表达时间、空间等概念的差异,都生动地说明了这一点。它让我开始思考,我们学习外语时,除了掌握其词汇和语法,更需要去理解其背后的文化逻辑,才能真正做到“理解”而非仅仅是“翻译”。
评分在阅读《普通语言学教程》的过程中,我一直对书中“语言的社会性”这一主题的深入探讨感到着迷。我过去总觉得语言是一种个人的能力,只要我掌握了它,就可以随心所欲地使用。但书中却反复强调,语言是社会现象,它的发展、演变和使用都离不开社会环境。作者分析了社会因素,如年龄、性别、社会阶层、地域等,是如何影响人们的语言使用习惯,形成不同的“社会方言”或“语码”。例如,年轻人可能会使用一些特有的俚语,而不同社会阶层的人在用词和语法上可能也会有所差异。这种社会分层在语言上的体现,让我对社会结构有了更深的理解。而且,书中还讨论了语言在社会中的功能,比如作为身份认同的标志,或者作为维系社会群体关系的重要纽带。我开始意识到,我每一次的语言选择,不仅仅是为了传递信息,也是在表明我的社会身份和归属感。这本书让我从一个更加宏观和社会的角度来理解语言,认识到语言是连接人与人、人与社会的桥梁,其背后蕴含着丰富的社会文化信息。
评分Saussure's Course in General Linguistics (Harris 英譯, 1983) tr. ~ Cours de linguistique générale (1915).
评分一刷。想看的部分都看掉了。有些理论比较粗糙,不过是非常妙的入门作品。语言口语化且易懂。
评分其实只是觉得索绪尔作为结构主义那一代人的爸爸(不!)还是得读一下,拿到手才发现是英文的,英文也就算了,看了半天才明白signifier、signified和parole在这版里分别被翻译为signal、signification和speech……我只是一个无辜的路人不要在选词问题上为难我好吗(姚明脸
评分途知皮毛
评分途知皮毛
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