高中英语阅读 学生用书 高一上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海外语教育出版社

作者:桑普森

出品人:

页数:178

译者:

出版时间:1999-9

价格:13.2

装帧:平装

isbn号码:9787810466707

丛书系列:

图书标签:

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高中英语阅读 学生用书 高一下 简介 本书是《高中英语阅读 学生用书》系列的延续，专为高一（下学期）学生设计。在成功衔接初中英语学习，并为高一上学期的基础阅读训练打下坚实根基后，本册将引导学生进入一个更广阔、更具挑战性的英语阅读世界。 一、 编著理念与目标 本册教材秉承“能力导向，素养提升”的指导思想，致力于在夯实基础阅读技能的同时，全面提升学生的语篇理解能力、逻辑推理能力和文化意识。我们深知高一下学期的学生正处于从初级认知向中级分析性阅读过渡的关键阶段，因此，本书在内容选择和结构设计上，力求实现“稳中有进，难而不涩”。 核心目标包括： 1. 深化阅读策略应用： 巩固略读（Skimming）和寻读（Scanning）的基础，重点训练学生识别文章主旨大意、把握关键信息和理解篇章结构的有效策略。 2. 提升词汇与语篇衔接理解： 引导学生在具体语境中学习和运用高频核心词汇和短语，并重点分析连接词、指代词在构建篇章逻辑中的作用。 3. 拓展多元文化视野： 引入更具思辨性、更贴近当代社会、更富文化内涵的阅读材料，激发学生的学习兴趣，培养其跨文化交际意识。 4. 培养批判性阅读萌芽： 引导学生不仅要理解“说了什么”，更要思考“为什么这么说”，初步接触作者的意图、态度和隐含信息。 二、 内容模块设计 本书共分为八个单元，每个单元紧密围绕一个主题展开，主题涵盖了个人成长、科技发展、环境保护、社会现象、历史文化等多个维度，力求题材多样化和知识的综合性。 【每个单元的经典结构如下】： 1. Unit Theme Introduction (单元主题导入)： 单元伊始，通过一组引人深思的图片、简短的名人引言或一个与主题相关的热点问题，激发学生的学习动机，并激活其对该主题的背景知识储备。 2. Focus Reading 1: Information Extraction & Main Idea Comprehension (精读一：信息提取与主旨理解)： 选材特点： 篇幅适中，结构清晰，多为说明文或议论的初步表达，词汇难度略高于上册，但句式结构复杂性开始增加。 能力训练点： 侧重于快速定位中心句、识别段落大意、梳理文章主要信息点。设置的练习将大量考察学生对细节的精确捕捉和对论点的主干把握。 3. Focus Reading 2: Inference & Text Structure Analysis (精读二：推理判断与篇章结构分析)： 选材特点： 选材更具挑战性，可能包含叙事性较强的记叙文片段或更深层次的议论文。句间逻辑关系更加隐晦，需要学生进行必要的推理。 能力训练点： 重点训练根据上下文推断生词含义（词汇推断题）、判断作者态度（情感倾向题）、以及识别文章的组织方式（如时间顺序、因果对比等）。 4. Vocabulary & Grammar in Context (语境中的词汇与语法)： 本板块不再是孤立的词汇表或语法点讲解，而是直接从精读课文中提炼出本单元的核心词汇（着重于词义辨析和词根词缀法）和高频的复杂句式（如非谓语动词在长难句中的应用、虚拟语气在特定语境下的体现）。通过回到原文进行分析，实现“活学活用”。 5. Extended Reading (拓展阅读)： 选材特点： 篇幅略长于精读材料，题材更新颖，可能引入简短的原版新闻报道、科普小册子节选或英文博客文章。 能力训练点： 旨在模拟真实阅读场景，要求学生在信息量更大的文本中保持专注力，练习快速筛选有效信息，为高二的深度阅读做准备。练习侧重于综合理解和跨段落的逻辑连接。 三、 教学特色与亮点 1. 长难句剖析深化： 针对高一学生在处理复杂句式时的普遍困难，本册在每一单元都精选了2-3个典型长难句进行可视化拆解分析。我们不仅指出句子的主干结构，更会讲解修饰成分的层次关系，帮助学生建立起对复杂句的内在感知，而非机械记忆。 2. 阅读背景知识植入（Contextual Background）： 许多阅读材料涉及西方文化习俗、历史事件或科学常识。本书在阅读文章前，提供精准、精炼的背景知识注释（非干扰性信息），确保学生在理解文本内容时，不会因文化或知识的缺失而产生障碍。 3. 思维导图式练习设计： 部分单元的练习设计鼓励学生使用思维导图或流程图来总结文章的论证结构。这要求学生将线性的阅读信息转化为网状的知识结构，是提升分析性思维的有效手段。 4. 强调“为什么”（The Why Behind The What）： 在部分讨论题中，我们引导学生超越事实性信息的再现，去探究作者为何选择这种表达方式、为何在特定位置使用某个词汇，从而初步培养其文本解读的深度和批判性视角。 四、 适用对象 本书主要面向普通高中一年级下学期学生，特别是使用国家课程标准教材（如人教版、外研版等）的学校，以及正在积极准备校内阶段性测试和提升自主阅读能力的学习者。它能有效承接初中毕业生的阅读水平，并为高中三年级的深度阅读和高考准备打下坚实、系统的基础。 通过本册的学习，学生将能更自信地应对长度适中、话题多样的英文文本，真正实现从“读懂”到“读透”的飞跃。

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说实话，我是一个对死记硬背深恶痛绝的人，但这本书在词汇和短语的讲解上，完全颠覆了我对传统词汇书的刻板印象。它不是那种孤立地罗列单词和中文意思的枯燥列表，而是将核心词汇和短语“嵌入”到文章的语境之中进行讲解。这一点极其重要，因为只有在实际语境中出现的词汇，才更容易被大脑吸收和记住。每次我遇到一个不认识的词，翻到底部的注释区，会发现它不仅给出了这个词的多种含义，还用这个词造了几个不同的句子，有时候甚至会补充一些相关的同义词或近义词辨析。这种“多维度”的学习方式，让我觉得学单词不再是一个负担，而更像是在破解语言密码。特别是对于那些多义词，书上的解析非常到位，清晰地指出了在当前这篇文章中，这个词应该取哪个含义。此外，书本的排版设计也十分用心，页面布局简洁明了，重点突出，不会让我的眼睛感到疲惫。在做完一套题后，回头看那些被圈画过的重点词汇和例句，记忆效果比单纯抄写几十遍要强上百倍。

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我是一个对“效率至上”有执念的学生，时间宝贵到每一分钟都要用在刀刃上。所以，当我拿到这本《高中英语阅读 学生用书 高一上》时，我最关注的就是它提供的“解题技巧”和“应试策略”部分。这本书在这方面的投入是显而易见的。它没有提供那些虚无缥缈的“秘籍”，而是非常系统地教授了不同的阅读题型对应的攻克方法。比如，针对主旨大意题，它会教你如何快速定位首尾段和主题句；针对细节信息题，它会教你如何使用“关键词定位法”迅速在原文中找到答案所在；对于推断题，它则非常细致地讲解了什么叫“合理的推断”和“过度推断”之间的界限，并辅以大量的实例分析。这些技巧不是那种死板的模板，而是真正基于大量真实阅读材料总结出来的经验之谈。通过有针对性地练习这些技巧，我感觉自己的阅读速度有了明显的提升，而且正确率也稳定在了较高水平。以前，一篇阅读理解我可能需要十分钟才能勉强做完，现在，我可以在八分钟内自信地完成，并且还能留出时间检查。这种掌控全局的感觉，对于提升考试信心是至关重要的。

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这套《高中英语阅读 学生用书 高一上》简直是为我这种对英语阅读感到头疼的学生量身定做的“救星”！首先，我要夸赞一下它的选文难度控制得恰到好处。我刚上高一，感觉自己的词汇量和语法基础还在打地基的阶段，拿到很多市面上的高中英语读物都会被那些复杂的长难句和生僻词汇吓退。但是这本书不同，它的文章主题非常贴近我们的生活和学习场景，比如介绍一些有趣的科学现象、探讨一些青少年关心的社会话题，甚至还有一些关于英国或美国文化的短文。每篇文章的长度适中，不会让人望而生畏。更重要的是，文章后面的配套练习设计得非常巧妙。它不仅仅是考察你能不能看懂字面意思，更多的是引导你去分析文章的结构、理解作者的写作意图，以及推断深层含义。比如，有些题目会让你找出支持某个观点的关键证据，这极大地锻炼了我的批判性思维。我以前做阅读题总是凭感觉，错了也不知道错在哪里，现在通过这本书的引导，我能清晰地看到自己的知识盲区，知道哪些类型的文章需要加强练习。那种从“囫囵吞枣”到“庖丁解牛”的感觉，真的太棒了！强烈推荐给所有对英语阅读感到吃力的同学。

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从装帧设计和用户体验的角度来看，这套《高中英语阅读 学生用书 高一上》也达到了很高的水准。首先，纸张质量很好，不像有些廉价的印刷品那样容易反光或洇墨，长时间盯着看也不会太累。其次，它的开本设计比较便于携带，不管是放在书包里还是带在身边随时翻阅，都很方便。我特别欣赏它在版式上的留白处理，不会把内容塞得满满当当，使得阅读过程非常舒适。试想，在一个拥挤的车厢里，如果拿到一本密密麻麻的书，心情都会变得烦躁，但这本教材在视觉上给人一种“呼吸感”。另外，对于高一学生来说，这本书的难度设置体现了一种循序渐进的智慧。它不会一上来就抛出最难的题型，而是从相对容易理解和把握的篇章开始，稳步增加难度和复杂性，确保学生能够建立起成功的体验，从而激发持续学习的动力。这种对学习心理的细腻把握，让它不仅仅是一本工具书，更像是一位耐心且专业的私人教师，默默地陪伴我们走过高一上学期的英语阅读挑战。

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这本书的“拓展与延伸”部分，简直是为我这种“学有余力”的学生准备的惊喜彩蛋。很多教辅书在完成基础阅读和练习后就戛然而止了，但这本书似乎看到了我们对知识更深层次的渴求。在每单元的末尾，它会设置一个与本单元主题相关的文化背景介绍或者相关的英语表达拓展。例如，如果本单元讲的是环境保护，那么拓展部分可能就会介绍一些相关的国际组织名称或者地道的环保口号。这部分内容虽然不直接出现在考试中，但它极大地拓宽了我的知识面，让我能够更全面地理解英语世界的广阔。当我阅读其他英文材料时，如果能碰到这些拓展中学到的知识点，那种“原来我学过这个！”的熟悉感会瞬间拉近我与文本的距离。这不仅仅是语言学习，更像是一次跨学科的微型探索。它让学习变得不再局限于课本的四方格内，而是拥有了向外生长的生命力。这种对学生综合素养培养的重视，非常值得称赞。

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