社会.中班/幼儿园课程指导丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:虞永平

出品人:

页数:131

译者:

出版时间:2000-9-1

价格:7.50元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787810475068

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园
• 幼儿教育
• 学前教育
• 课程设计
• 教学指导
• 幼儿园教案
• 中班教案
• 社会领域
• 主题活动
• 教育教学
• 早期教育

好的，这是一本关于幼儿早期教育的书籍的详细简介，其内容与《社会·中班/幼儿园课程指导丛书》无关： --- 图书名称：《婴幼儿早期发展：关键期与家庭支持》 作者： 张文华，李明哲 出版社： 华夏教育出版社 ISBN： 978-7-5080-9876-5 定价： 98.00 元 --- 内容简介 《婴幼儿早期发展：关键期与家庭支持》是一本深度聚焦于0至3岁婴幼儿生理、心理、社会性发展的专业著作。本书旨在为学前教育工作者、儿童发展研究人员以及所有关心婴幼儿成长的家庭成员，提供一套系统、科学且具有实操性的理论框架与实践指南。 本书的核心内容围绕婴幼儿生命早期阶段的“关键期”现象展开，探讨了这一时期对个体终身发展的影响。作者们基于最新的神经科学研究成果和发展心理学理论，详细剖析了从新生儿到幼儿期，婴幼儿在不同月龄和年龄段所经历的主要发展任务、里程碑事件以及可能面临的挑战。 全书分为六大部分，共二十章，结构严谨，内容详实。 第一部分：婴幼儿早期发展的理论基石 本部分首先构建了理解婴幼儿发展的理论基础。我们探讨了皮亚杰的认知发展阶段论在婴幼儿阶段的应用，维果茨基的社会文化理论如何解释早期互动的重要性，以及依恋理论在建立安全感的关键作用。特别强调了“敏感期”与“关键期”的概念区分，并论述了环境刺激与基因表达的相互作用如何塑造早期大脑结构。这部分内容为后续的实践指导提供了坚实的学术支撑。 第二部分：生理与运动能力的发展路径 本部分聚焦于婴幼儿的身体健康与运动能力发展。详细记录了从大运动（如抬头、翻身、爬行、行走）到精细运动（如抓握、捏取、手指操作）的典型发展序列。我们不仅提供了各个年龄段的“发展常模”参考，更重要的是，强调了如何识别潜在的运动发展迟缓信号，并提供了家庭和早期教育机构可以实施的促进运动发展的适宜性活动建议，如“地板时间”的重要性、不同材质的感官刺激等。同时，本书也深入探讨了营养、睡眠模式对早期生理成熟的影响。 第三部分：认知与语言能力的萌芽 认知发展是本领域的重中之重。本书以大量实例阐释了婴幼儿如何通过探索、操作和模仿来构建对世界的理解。内容涵盖了客体永存性的建立、因果关系的初步理解、以及空间认知的发展。在语言方面，我们详细梳理了从“尖叫”到“咿呀学语”再到“短句表达”的全过程，重点分析了“语言输入质量”对词汇量和句法结构掌握的关键影响。如何通过亲子共读、情境对话来有效激发婴幼儿的语言潜能，是本部分实践指导的核心。 第四部分：社会性与情感发展的核心要素 本部分探讨了婴幼儿社会情感能力的基础构建。依恋关系被视为社会发展的第一块基石。我们深入分析了安全型、回避型、矛盾型依恋的形成机制，并提供了维护和修复早期依恋关系的实用方法。此外，情绪调节能力的初步发展，如认识基本情绪、自我安抚能力的培养，以及与同伴的初步互动（如平行游戏到合作游戏的过渡）都在本部分得到了细致的论述。本书特别关注“共情”的早期迹象及其培养策略。 第五部分：构建支持性的早期环境 一个安全、丰富、充满支持性的环境是婴幼儿健康成长的必要条件。本部分提供了关于环境创设的详细指导，包括室内外空间的布局设计、玩具材料的选择原则（强调开放性和多功能性而非电子化和复杂性）、以及如何创建富有韵律感和仪式感的日常作息。此外，我们还探讨了“正面管教”在婴幼儿阶段的体现，倡导使用积极引导和设置界限的方式，替代惩罚，以促进幼儿的自主性和责任感。 第六部分：家庭与专业机构的合作模式 婴幼儿的发展是一个系统工程，家庭的支持至关重要。本书最后一部分强调了家庭教养方式的多样性与一致性原则。我们详细讨论了如何进行有效的亲子沟通，如何平衡不同文化背景下的教养理念差异，并为早期教育机构如何与家庭建立信任、进行有效信息交流提供了操作手册。内容包括定期的家访策略、工作坊的设计以及如何共同应对婴幼儿发展中的常见问题（如分离焦虑、入园适应等）。 --- 读者对象 0-3岁婴幼儿的父母及祖辈监护人 托育机构（0-3岁）的教师和保育员 学前教育专业师范生及相关领域研究人员 社区早教服务人员 --- 本书特色 1. 科学性与实践性的完美结合： 理论阐述深入浅出，每一个理论点后都紧接着具体的、可操作的家庭活动或机构干预策略。 2. 跨学科视角： 融合了发展心理学、神经科学、教育学及社会学等多学科前沿成果。 3. 强调“适宜性”： 摒弃了“一刀切”的育儿标准，提倡尊重个体差异，根据婴幼儿的实际发展水平进行个性化支持。 4. 丰富的案例分析： 包含大量真实的、来自不同背景家庭的案例，增强了内容的代入感和说服力。 通过阅读《婴幼儿早期发展：关键期与家庭支持》，读者将能够更深刻地理解生命最初三年对人生的决定性意义，并掌握科学的方法，为婴幼儿的未来奠定坚实的基础。

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这本书的装帧设计确实挺有意思的，封面那种柔和的色调和一些手绘风格的小插图，让人感觉非常亲切，完全没有那种传统教材的严肃感。我记得我当时是在一家社区书店里偶然看到它的，第一眼就被那种温暖的感觉吸引住了。内页的纸张质量也挺不错，那种微微泛黄的米白色，长时间阅读也不会太刺眼。排版上做得也很用心，字号适中，行间距拉得恰到好处，即便是要给小家伙们讲解里面的内容，也显得井井有条，不会显得拥挤。装订上也很牢固，感觉能经受住孩子们日常的翻动和偶尔的“粗暴对待”。特别值得一提的是，它在细节处理上看得出出版方是下了功夫的，比如边角的圆滑处理，避免了孩子不小心划伤，这些都是从使用者的角度出发考虑的，体现出一种人文关怀。总的来说，光是看着这本书，就觉得它散发着一种鼓励探索和亲近自然的氛围，让人对里面的内容更加充满期待，不只是工具书，更像是一个陪伴成长的伙伴的开篇。

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从内容的前瞻性来看，这本书显然是紧跟时代步伐，并且试图引领未来的教育思潮。它没有沉溺于对过去成功经验的简单复述，而是大胆地引入了一些跨学科的视角，比如如何将自然科学的初步概念融入到日常的区域活动中，或者如何通过艺术表达来促进幼儿的情绪管理能力。我发现书中很多案例的背景设置，都倾向于现代城市生活中的常见场景，这使得我们这些身处喧嚣都市的教育者能够立刻找到切入点，而不是去想象一些遥不可及的田园牧歌式的场景。它强调的“在地化”和“适性化”的融合，是当前很多教育资源所欠缺的。每一次翻阅，都能从中挖掘出一些关于如何“接纳不确定性”和“拥抱错误”的新思路，这对于培养现代社会所需的创新型人才来说，无疑是至关重要的铺垫。

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这本书在提供专业指导的同时，还非常注重对教师自我成长的关注，这在我看来，是区分一本优秀指导书和一本平庸参考手册的关键点。它不止一次地提醒我们，教育者的状态直接决定了教育的质量。书中关于教师如何进行有效反思、如何处理职业倦怠、以及如何构建健康的同伴支持网络等方面的讨论，都显得格外真诚和贴近现实。它没有粉饰太平，直面了幼教工作中的高压和挑战，并提供了切实可行的心理调适策略。我曾因为工作压力感到迷茫，翻到其中关于“教师的身份认同”那一章节时，感觉像是得到了一次及时的心灵按摩。这本书的价值不仅仅在于教会你“教什么”和“怎么教”，更在于帮助你成为一个更稳定、更充盈、更有力量的教育者，这种内在的滋养作用，是任何活动方案都无法比拟的。

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这本书在结构布局上展现出一种奇妙的平衡感，它既有宏观的理论基石支撑，又不乏微观的操作指导，而且这种过渡处理得异常自然流畅，几乎感觉不到明显的断层。比如，当它深入探讨某个主题活动的设计时，前面的章节已经铺垫好了关于儿童认知发展规律的理论基础，所以当你读到具体的操作步骤时，你不会觉得那是生硬的指令，而是水到渠成的“必然选择”。另外，书中对不同年龄段幼儿的活动建议，做到了非常细致的区分，考虑到了体能、兴趣点以及社交能力发展的差异性。我尤其喜欢它对“环境创设”这一部分的阐述，它没有停留在简单的材料堆砌上，而是上升到了哲学层面，探讨“空间如何成为第三位老师”的深刻内涵，读完之后，我立刻回去重新审视了我们教室里的角落布置，感觉收获巨大，那些原本平淡无奇的角落，似乎一下有了生命力。

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这本书的行文风格，可以说是真正做到了“润物细无声”。它没有那种居高临下的说教感，而是用一种非常平等的、充满好奇心的口吻来引导成人去思考“幼年”这件事的本质。我特别欣赏它在阐述教育理念时所采用的叙事方式，常常会穿插一些看似不经意的观察片段，那些片段里捕捉到的孩子们的真实反应和行为逻辑，简直是教科书级别的案例分析，却又完全不带学术的僵硬。阅读过程中，我常常会不自觉地停下来，回想起自己早年带班时的某些情景，然后对照书中的论述，豁然开朗。它很少直接给出“标准答案”，更多的是提供一个思考的框架，像是为你打开了一扇窗户，让你自己去看外面的风景，然后自己决定该如何布置室内的陈设。这种鼓励主动建构知识体系的方式，对于我们这些长期在一线工作的人来说，是极其宝贵的精神食粮，它重新点燃了我们对教育初衷的那份纯粹的热爱。

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