与外国语学校牵手.小学数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:陈金德编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-02-01

价格:13.0

装帧:平装

isbn号码:9787810477154

丛书系列:

图书标签:

• 与外国语学校牵手
• 小学数学
• 外国语学校
• 同步辅导
• 教材配套
• 习题集
• 能力提升
• 课后练习
• 名校资源
• 应试准备
• 基础训练

璀璨星河中的智慧之光：探寻中小学数学教育的革新与实践 本书并非聚焦于特定学校的校本经验或特定课程的合作模式，而是深入探讨了在当前基础教育改革大背景下，如何构建面向未来、更具普适性与创新性的中小学数学教育体系。我们旨在提供一个宏大的、理论与实践并重的视角，审视数学教育的核心目标、教学方法的演进，以及信息技术如何重塑课堂体验。 第一部分：数学教育的时代命题与核心素养的重塑 本章首先梳理了全球数学教育的发展趋势，特别是对PISA、TIMSS等国际评估结果的深度解读。我们不满足于简单的“成绩对比”，而是着眼于考察学生在真实情境中应用数学知识、进行批判性思维和解决复杂问题的能力。 在此基础上，本书重点阐述了新一轮课程标准所倡导的“核心素养”在数学学科中的具体体现。这不仅仅是知识点的堆砌，而是强调“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“数据分析”等四大核心素养的培养路径。我们详细分析了如何设计教学活动，引导学生从具象的操作过渡到抽象的符号表达，并培养他们用数学的眼光观察和描述周围世界的习惯。 关键议题探讨： 1. “慢学”与“深思”的平衡： 如何在有限的课时内，确保知识的“深扎实”，而非“浅尝辄止”。我们探讨了“少而精”的教学理念在不同学段的应用策略。 2. 数学史融入的价值： 将数学思想的产生和发展融入课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，更能帮助他们理解数学的人文价值和文化传承，体会数学家们是如何“提问”和“证明”的。 3. 情感与态度的培养： 数学学习中的挫折感、对数学美的感知，以及面对难题时的坚持。本书提供了多样的课堂激励策略，帮助构建积极、自信的数学学习氛围。 第二部分：教学设计的创新与课堂实践的范式转移 现代数学教学不再是教师单向的知识灌输，而是一个师生共同建构知识体系的过程。本部分聚焦于如何设计更具启发性和参与性的教学活动。 1. 任务驱动与问题情境的创设： 我们提供了一系列从小学低年级到初中高阶的“真实性问题情境”案例。这些情境源于日常生活、工程技术或自然科学，要求学生必须运用数学知识才能找到解决方案。例如，如何设计最优化的储物空间（涉及几何与优化初步），或如何根据天气数据预测下一周的用水量（涉及统计与概率）。 2. 探究式学习的有效组织： 探究不等同于“自由散漫”。本书细致剖析了探究式学习的“支架搭建”技术。教师需要提供恰当的起始问题、适度的资源引导，并在关键的转折点进行精准的提问，以确保学生在自主探索中能够“发现”而非“重复”已知的结论。 3. 差异化教学的实施策略： 面对班级内学生能力的巨大差异，如何确保“人人有发展”？本书提出了基于学习层次和思维深度的差异化作业设计、分组合作模式，以及对不同学习风格（视觉型、听觉型、动觉型）的学习者的支持方法。 第三部分：技术赋能：数字化时代的数学学习工具箱 信息技术不再是课堂的“装饰品”，而是变革数学教学的“催化剂”。本章深入探讨了如何有目的、有策略地整合技术工具，以提升数学概念的可视化和互动性。 1. 动态几何软件的应用范式： 我们详细介绍了GeoGebra等工具在几何变换、函数图像动态演示中的强大能力。重点在于，软件的使用目标是帮助学生“看见”抽象关系的变化过程，而非仅仅完成作图任务。我们提供了具体的“教师操作指南”和“学生任务单”示例。 2. 数据分析与可视化工具的引入： 对于统计与概率单元，利用电子表格软件（如Excel或类似工具）进行大数据的简单处理、图表生成，使学生能够真正体验到“数据驱动决策”的过程，从而深化对平均数、中位数、离散程度的理解。 3. 形成性评价与即时反馈系统： 探讨了在线测试平台、互动问答系统如何帮助教师实时掌握学情，并立即调整教学步伐。这使得评价从“终结性诊断”转变为贯穿学习过程的“持续性改进”。 第四部分：评价体系的多元化与发展性反馈 传统的数学评价往往过度依赖标准化的纸笔测试。本书主张构建一个多元、全面、发展性的评价体系，以更真实地反映学生的数学能力和成长轨迹。 1. 过程性评价的权重提升： 如何有效地记录和评价学生在小组讨论中的贡献、作业草稿中的思考痕迹、以及课堂问答中的逻辑链条。我们提供了记录卡片和观察量表的实用模板。 2. 表现性任务的设计原则： 设计需要学生综合运用多种技能来完成的项目式作业（PBL），如“设计一个社区公园的绿化布局图并计算所需材料成本”。 3. 发展性反馈的艺术： 反馈的目标是“指向未来行动”。本书强调反馈应具体、建设性，并明确告知学生下一步应如何改进，帮助他们将错误转化为下一次学习的契机。 通过对这些前沿议题的系统性梳理与深入剖析，本书旨在为广大一线数学教师、教研人员以及教育管理者提供一套全面、系统且具有操作性的理论框架与实践指南，以应对当前数学教育面临的挑战，培养出具备创新精神和解决复杂问题能力的未来人才。

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整体而言，这本书给我的感觉是，它成功地架设起了一座坚实的桥梁，连接了理论的彼岸与实践的此岸。它不仅仅是提供了一套方法论，更重要的是，它激发了读者一种积极主动的、面向未来的教育创新精神。阅读过程中，我的思路不断被引导，开始反思自己对“区域教育协作”的固有认知，许多以往感到棘手的问题，在书中精妙的框架下，似乎找到了新的突破口。这本书的价值在于其前瞻性——它让我们看到了教育资源整合的无限可能，也为我们指明了在当前教育环境下，如何通过有策略的“牵手”，实现教育质量的整体飞跃，是一本极具指导意义和启发性的参考读物。

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深入阅读后，我深刻体会到作者在内容构建上的独到匠心。这本书似乎并非停留在空泛的理论说教层面，而是将宏大的教育愿景落实到了具体的、可操作的实践路径之中。它巧妙地构建了一个多维度的观察视角，让人得以从不同利益相关者的角度去审视“合作”的意义——不仅仅是学校与学校之间的简单对接，更像是教育理念、教学资源、师资培养等多方面资源的深度融合与优化配置。内容的处理手法非常细腻，它没有采用那种生硬的说教口吻，而是通过大量的实证分析和情景再现，引导读者自己去发现问题、思考解决方案，这种“授人以渔”式的写作风格，极大地增强了书籍的说服力和应用价值。

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这本书在语言风格上表现出一种成熟而富有洞察力的特质，它既有教育研究的严谨性，又不失对一线教师的亲和力。作者的文字功底扎实，表达精确到位，即便是在探讨较为复杂的教育改革议题时，也能运用恰当的比喻和贴切的例子，将抽象的概念具体化、形象化。我特别喜欢那种偶尔穿插其中的、充满人文关怀的叙事片段，它们像是一道道温暖的光束，照亮了教育工作者在面对改革阵痛时的迷茫，让读者感受到，这本书的背后，是真正浸润在教育一线、对儿童成长抱有深切热忱的专业人士的心血。这种温度感，是很多纯粹的学术著作所欠缺的宝贵品质。

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翻阅内页，排版布局展现出一种清晰而富有逻辑性的美感。字体选择上，它采用了非常适合长时间阅读的宋体和黑体穿插的样式，主体的理论阐述部分使用了易于理解的字体，而在案例分析和具体操作指导的地方，则巧妙地切换到了更清晰的无衬线字体，这种细微的调整极大地提升了阅读的流畅性。章节之间的过渡自然流畅，每一部分的篇幅把握得恰到好处，既不会因为过于简略而显得空泛，也不会因为过于冗长而让人感到疲惫。尤其欣赏它在图文搭配上的平衡，那些穿插在文字间的插图或图表，并非仅仅是装饰，而是真正起到了辅助理解、深化概念的作用，它们的设计风格简约现代，与整体的学术基调保持了一致，没有丝毫的累赘感，体现了极高的专业水准和对读者阅读体验的尊重。

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这本书的封面设计得非常引人注目，色彩搭配既活泼又不失稳重，那种带着几何图形和笔刷痕迹的纹理，让人立刻联想到小学阶段那种既要严谨又需要充满创意的学习氛围。我第一眼看到它的时候，就被那种简洁而富有力量感的标题所吸引，它没有过多冗余的修饰，直截了当地点明了主题，让人心中充满了好奇：究竟“牵手”的方式会是怎样一种探索和实践？这本书的装帧质量也相当不错，纸张的触感温润，即便是经常翻阅，也耐得住考验。从外在的包装就能感受到编者对这本书的用心程度，这无疑给读者带来了极佳的第一印象，仿佛预示着这是一本经过深思熟虑、内容扎实的佳作。拿到手中，那种沉甸甸的质感，更像是捧着一份沉甸甸的教育理念和实践经验的结晶。

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