本書是《21世紀人類學習的革命》譯叢之一,是一係列有關建構主義研討的論文集。建構主義研究領域11位國際著名學者在1990年1月17日至4月13日期間參加瞭一係列研討會,研討會上齣現瞭六種似乎是核心的建構主義新範式,它們是:社會建構主義、激進建構主義、社會建構論、信息加工建主義、控製論係統觀、對待中介行為的社會文化觀點。為瞭讓各種不同觀點得到充分的討論並就異同的學者共同體中達成共識,斯特費教授通過爭取額外資金於1992年2月19-23日,又召開瞭題為《教育中的新認識論》研討會。本書是會議期間各種觀點的一個匯總。一方麵嚮我們勾畫齣瞭建構主義不同範式的形成淵源、特點、特長以及他們對不同學科領域的影響和貢獻,另一方麵為我們描繪瞭建構主義各個範式間的網絡關係。
书的机构是一次学术会议的论文集,结构编排很有意思,后半部分是对前半部分的批判。间或介绍了建构主义的基本概念和原理。如果没有一定的心理学、教育学和社会学的基础,并熟悉领域大师们的行文风格,真正阅读进去还是相当费力的。 总体感觉有两个: 1、建构主义作为教育学最...
評分书的机构是一次学术会议的论文集,结构编排很有意思,后半部分是对前半部分的批判。间或介绍了建构主义的基本概念和原理。如果没有一定的心理学、教育学和社会学的基础,并熟悉领域大师们的行文风格,真正阅读进去还是相当费力的。 总体感觉有两个: 1、建构主义作为教育学最...
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评分關於建構主義的論述比較全麵,閱讀本書需要有一定的哲學、文藝理論、心理學的知識,對學習本質的認知、對知識的認識是建構主義的基礎,本書提供一種理論上的宏觀把握,語言稍顯晦澀,pdf版本引用部分看不到,建議閱讀紙質書。
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