具体描述
1924年的初秋，我慕名转学到春晖中学求学。那时的春晖中学校长是著名的民主革命家和教育家经亨颐先生，夏丐尊、朱自清、丰子恺、朱光潜、匡互生、刘大白、王任叔等一批在国内堪称一流的名师硕彦和青年才俊执教于此。加上先进的开放的教育思想，使春晖享有很高的声名，故有“北南开，南春晖”之美誉。春晖中学以教育爱国、民主的号角召集了如此诸多的饱学硕儒汇聚于白马湖畔，不仅对旧中国传统的教育思想和教育方法，对教育当局的保守、落后和反动发起了猛烈的冲击，在教育革命方面取得了辉煌的成就。同时在文学艺术的创作上也有颇为丰厚的收获，形成了朴实无华、恬淡清新、自然流畅、意蕴深远的白马湖特色的作品群和作家群。这些创作于七八十年前的文学作品，至今读来还是有很高的思想价值和艺术价值的。-
作者简介
夏丏尊(1886—1946)，原名铸，小名钊哥，字勉旃，号闷庵、丏尊，上虞崧厦人。出身于商人家庭，父为秀才。现代著名文学家、教育家、翻译家、出版家。
清光绪二十七年(1901)考取秀才。二十八年考入上海中西学院，次年考入绍兴府学堂，一年后辍学任塾师。三十一年赴日本留学，三十三年因学费无着辍学回国。次年经许寿裳推荐，任杭州浙江两级师范学堂通译助教，兼任舍监和国文教员。先后与鲁迅、陈望道、许寿裳、刘大白、李叔同、丰子恺、朱自清、俞平伯等同事。两级师范改为浙江第一师范后，仍任国文教员，并被选为校友文艺部部长，创办《校友会志》，加入南社。
1919年，与沈仲久、经亨颐等编辑浙江教育会刊物《教育潮》，支持新文化运动，与陈望道、刘大白、李次九合称为“一师”的“四大金刚”。1920年，应湖南省第一师范之聘去长沙任教，与毛泽东等共事。1921年，应经亨颐之邀回上虞春晖中学任教，并在白马湖畔盖平房定居，取名“平屋”。邀集朱自清、丰子恺、朱光潜、匡互生等名师来春晖任教，招来许多外地和本地学生，苦心经营，立志把春晖办成全国的模范中学。1924年起，兼任宁波浙江省立四中国文教员。其时，利用课余时间，翻译并出版了意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》，创作了散文集《平屋杂文》等。1925年3月，拿出全部积蓄与朱自清在上海发起成立立达学会，创办立达学园、《立达季刊》及《一般》月刊。1926年，开明书店成立，出任编辑所长。1927年，应聘任上海暨南大学教授兼中国文学系主任。1930年起，创办《中学生》杂志，次年3月任社长，叶圣陶任主编。与叶圣陶合著《文心》一书，即在该刊连载。1933年，为帮助失学青少年自学中学的全部课程和谋生的必须艺能，开办上海市私立开明函授学校，自任校长。1935年，与叶圣陶合编初中文科教材《国文百八课》。1937年，又合编《初中国文教本》(6册)。1936年6月，中国文艺家协会成立，当选理事并被推为协会主席，任《新少年》杂志社社长。1937年抗战爆发，上海文化界救亡协会机关报《救亡日报》创刊，任编委。1938年至1940年，应邀到上海南屏女中任国文教员。
太平洋战争爆发，日军占领上海租界，拒绝为日伪办事。1942年12月，被日本宪兵司令部逮捕，以“我是中国人，不会给日本人干事”，拒绝出任日本人办的杂志编辑，经友人内山完造等保释出狱。
抗战胜利，被选为中华全国文艺家协会上海分会理事，并发起组织中国语文教育会。1946年4月23日，在上海病逝，墓葬上虞白马湖畔。4月27日，重庆《新华日报》发表社论《悼夏丏尊先生》，誉为民主文化战线的老战士，为文化运动和民主运动建树了不可磨灭的功绩。
1986年6月15日，由巴金、叶圣陶、胡愈之、周谷城、赵朴初、夏衍等人发起在上虞举行了夏丏尊诞生100周年暨逝世40周年纪念大会，海内外各届人士1500多人参加。
目录信息
读后感
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用户评价
最近，我沉迷于探索文字所能承载的“温度”。这里的温度，并非指物理意义上的热度，而是指文字中蕴含的情感色彩，它可能是温暖的、激昂的、忧伤的，甚至是冷峻的。我发现，有些作者的文字，读起来就仿佛一股暖流涌入心田，让他们对生活的热爱，对人性的关怀，溢于言表。而另一些作者，则用他们激昂的文字，点燃读者内心深处的激情，激励我们去追求梦想，去反抗不公。当然，也有不少作品，以其独特的忧伤，触动我们内心最柔软的角落，让我们在共鸣中找到慰藉。我尤其欣赏那些能够将复杂情感，以一种看似轻描淡写却又深刻入骨的方式表达出来的文字。它们不煽情，不刻意，却能在字里行间，营造出一种难以言喻的氛围，让读者不由自主地沉浸其中。这种文字的“温度”，才是真正打动人心的力量，它让我们在阅读的过程中，感受到一种心灵的交流和精神的共鸣，也让我们对生活本身，有了更深层次的理解和感悟。
评分这本书的名字是《夏丏尊散文译文精选》，但很抱歉，我手里并没有这本书。不过，我最近读了一些关于文学翻译和散文创作的书籍，让我对夏丏尊先生的散文产生了浓厚的兴趣，并因此引发了我的一些思考。 我最近沉浸在对文学作品中“翻译的灵魂”的探索之中。阅读一本译作，不仅仅是在阅读内容，更是在品味译者如何将异域文化的精髓，那些微妙的情感、独特的意象，以及作者独到的思考，巧妙地转化为我们能够理解和感悟的语言。有时候，我会想象作者在创作时，脑海中闪烁的那些词句，它们是如何带着某种特定的韵律和语感，以及他想要传递的那份独特的情绪。而译者，便是那个在字里行间搭建桥梁的人，他的选择，他的斟酌，都在决定着我们能够触碰到原作的多少。这种“隔岸观火”式的体悟，让我对翻译这门艺术充满了敬意，也让我更加渴望能够通过优秀的译作，去感受不同文化背景下的思想之光。我常常会思考，好的翻译，是否应该让读者几乎感觉不到翻译的存在，而是自然而然地被内容所吸引，如同阅读母语作品一般？抑或是，译者的痕迹，那些巧妙的注解，那些别具匠心的措辞，本身也构成了一道亮丽的风景线，值得我们去细细品味和研究？这种辩证的思考，让我对任何一本优秀的译作都充满了期待，希望能够从中汲取养分，拓展视野。
评分最近，我一直在思考“时间”在文学作品中的呈现方式。它不仅仅是故事发生的背景，更是塑造人物命运、影响情感发展的关键力量。有些作品，时间仿佛是静止的，人物的情感在某个瞬间被定格，永远闪耀着独特的光芒；有些作品，时间则像奔腾的河流，裹挟着人物跌宕起伏的命运，让我们目睹他们的成长、挣扎与蜕变。我特别喜欢那些能够细腻描绘时间流逝痕迹的作品，比如人物脸上悄然爬上的皱纹，他们眼神中逐渐沉淀的智慧，或是那些随着岁月变迁而淡去的记忆。这些细节，往往比宏大的叙事更能打动人心，更能引起我们对生命本质的思考。当我们读到某个角色的童年回忆，或是晚年回首往事时，总能从中找到自己生命的影子。时间的无情与温柔，公平与残酷，都在文学的世界里被展现得淋漓尽致。我常常想象，如果能够捕捉到时间最真实的脉搏，用文字将它凝固下来，那将会是多么奇妙的事情。这种对时间维度的深入挖掘，让我觉得，每一部真正伟大的作品，都必然是时间的见证者，也是时间的歌者。
评分最近，我迷上了一类能够触及人心最柔软角落的文字。它们不一定有波澜壮阔的情节，不一定有惊心动魄的冲突，但总能在不经意间，触动你内心深处的情感。那种感觉，就像是一缕微风，轻轻拂过，留下淡淡的清香；又像是一盏温暖的灯，在寂静的夜晚，照亮你前行的路。我尤其欣赏那些能够捕捉生活细微之处，将平凡日常赋予诗意色彩的作者。比如，一杯热茶的温度，窗外飘落的叶子，或是与友人一次偶然的对谈，在他们的笔下，都能够变得如此生动而有意义。这种文字，不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的技巧，它仅仅是真诚地倾诉，温和地表达，却能以一种最直接的方式，与读者的心灵产生共鸣。每一次阅读这样的文字，我都感觉自己仿佛卸下了所有的伪装，回归到最纯粹的自我，与作者一同感受生活的美好与忧伤。这种“润物细无声”的力量，正是文学最迷人的魅力所在，它让我们在喧嚣的世界里，找到一处可以栖息的心灵港湾。
评分我最近对“观察”这个概念在文学创作中的作用产生了浓厚的兴趣。一个优秀的作家，往往拥有一双能够洞察世事的眼睛，他们能够捕捉到常人难以察觉的细节，并从中挖掘出深刻的意义。这种观察，不仅仅是对事物的客观记录，更是带有作者个人独特视角和情感的再创造。我喜欢那种能够描绘出鲜活人物的作品，他们可能不是完美无缺的英雄，但却因为种种不完美而显得真实可信，充满人性的光辉。作者如何通过细微的动作、眼神的交流，甚至是一个微妙的表情，来刻画人物的内心世界，这让我惊叹不已。这种“写人如在目前”的功力，不仅仅是对技巧的考验，更是对生活的热爱与深刻理解。我也在反思，自己在日常生活中，是否也能够培养出这样的观察力？是否能够从平凡的景象中发现不平凡的意义？文学，在我看来，很大程度上就是一种将观察升华为艺术的过程，它让我们看到一个更广阔、更丰富、也更具深度的世界。
评分教育家，杂文简洁深刻！
评分这二星是给编辑的，很多低级错误，令人无语
评分含[爱的教育]
评分教育家，杂文简洁深刻！
评分教育家，杂文简洁深刻！
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