国标手把手.数学.一年级.下 配人教版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:民族出版社

作者:张光珞

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:5.8

装帧:

isbn号码:9787105058884

丛书系列:

图书标签:

• 一年级数学
• 人教版
• 同步练习
• 国标版
• 下册
• 基础训练
• 趣味数学
• 算术
• 数概念
• 小学数学

好的，这是一份不包含《国标手把手.数学.一年级.下 配人教版》内容的图书简介，侧重于描述其他小学一年级数学学习资源可能涵盖的知识点和特点： --- 《启蒙思维：小学一年级数学核心概念与趣味闯关精讲（上册适用）》 适用对象： 小学一年级上学期在读学生，以及希望系统巩固基础概念的低年级学习者。 本书特色与内容概述： 本册《启蒙思维》旨在为小学一年级上学期的学生构建坚实的数学思维基础，通过生动活泼的图文设计和循序渐进的知识点讲解，激发孩子们对数学学习的内在兴趣，培养他们初步的逻辑推理和问题解决能力。我们深知一年级是数学学习的“第一块基石”，因此内容设计严格遵循儿童的认知发展规律，力求将抽象的数学概念具体化、情境化。 第一部分：数感建立与初步运算（1-20以内的数） 1. 认识大世界：从1到10的精细化探索 数的形成与意义： 深入讲解“数”的概念，不仅仅停留在机械地数数，而是通过实物、卡片、生活场景（如分糖果、点人数）来理解每个数字所代表的具体数量。重点培养学生“一物对应一数”的准确性。 数形结合： 大量运用点阵图、方块图和实物图，帮助学生建立数字与形状的视觉联系，为后续的比较和加减法打下基础。 数的顺序与大小比较： 通过数轴的初步引入（抽象数轴的具象化展示），让学生清晰地认识相邻数、顺序数，并学习使用“多一些”“少一些”“一样多”等量词进行初步的大小判断。 2. 迈向十的魔法：凑十法与减法的起点 10的分解与组成： 这是加减法运算的核心。本书将“10”视为一个重要的基准点。通过拆分游戏（如10块积木的分配），让学生牢固掌握“10可以分成1和9，2和8……”等组合关系。 20以内数的初步认识： 重点讲解“十几”的构成，例如13就是“一个十和三个一”的结合，强化十位和个位的概念，为后续的进位加法做铺垫。 3. 基础加减法的趣味实践（10以内运算为主） 加法的理解： 重点讲解加法的意义是“合并”与“增多”。采用“看图列式”和“编故事”的方式，将加法运算融入生活场景，例如“小猫有3条鱼，妈妈又给了2条，现在有几条？” 减法的理解： 讲解减法的意义是“拿走”与“剩下”。采用直观的涂色、划去等方式展示减法过程，确保学生理解“减去的量”和“剩余的量”。 加减法的相互关系： 初步揭示加法算式与减法算式之间的“互逆”关系（如 3+2=5, 5-2=3），培养学生形成初步的运算思维链条。 第二部分：几何形体与测量启蒙 1. 观察我们身边的形状 平面图形识别： 重点识别和区分长方形、正方形、三角形和圆形。不仅仅是记住名称，而是通过触摸、描摹等方式感受它们的边和角特征。 立体图形的初步接触： 介绍最常见的长方体、正方体和球体，引导学生观察这些物体在现实生活中的应用（如积木、皮球），并尝试区分它们的异同。 2. 简单的长度与时间感知 初步的测量概念： 不进行精确的刻度测量，而是使用“非标准单位”进行比较，例如用“自己的手掌”“铅笔的长度”来比较物体的大小，理解测量的目的和相对性。 时间的认识： 认识钟面上的整时和半时。通过认识一个真正的时钟，理解时针和分针的作用，培养对日常时间安排的基本概念。 第三部分：解决问题与逻辑推理 1. 图文并茂的应用题 读懂题目的关键信息： 训练学生从图画和文字中准确提取“已知条件”和“问题所在”。 建模思维的开端： 引导学生使用“画图法”（画圆圈、画火柴棒）来辅助理解应用题，将文字描述转化为可视化的数学模型。 2. 趣味数学游戏 本书穿插了大量逻辑小游戏，如简单的图形排序、数字接龙、找规律等，旨在激活大脑的活跃度，让学生在“玩”的过程中掌握数学的内在逻辑。 本书目标： 通过本册学习，学生将能够熟练进行10以内加减法运算，初步掌握20以内数的读写与大小比较，对常见的几何图形有初步的识别能力，并能初步运用数学知识解决简单的生活问题。我们致力于打造一本既能让孩子“学会”，更能让孩子“爱学”的数学启蒙读物。 ---

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这本书的装帧质量和印刷细节也值得称赞。纸张选用的厚度适中，孩子用铅笔涂画或用橡皮擦修改时，纸面也不会轻易被磨损或者弄脏，这对于需要反复练习的低年级教材来说太重要了。油墨的质量也很好，黑白线条清晰锐利，彩色部分饱和度恰到好处，既能突出重点，又不会过度刺激孩子的视觉。我特别注意到了字体的大小和行距，完全是按照儿童的阅读习惯来设计的，即使是那些需要长时间盯着看的应用题，孩子也不会抱怨眼睛累。此外，书本的装订非常牢固，即使被孩子粗暴地翻开或者平铺在桌面上进行书写，也不会有散页的风险。从实用性和耐用性上讲，它完全可以经受住一年级学生日常学习的“摧残”，这点比很多外文引进的教材要人性化得多。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩鲜明，字体清晰易读，一看就知道是为一年级小朋友量身打造的。拿到手里沉甸甸的感觉，就知道内容肯定很扎实。我特别喜欢它将复杂的数学概念分解成一个个小模块的处理方式，对于刚接触正规数学学习的孩子来说，这种循序渐进的引导至关重要。书中大量的图文并茂的例题，不仅能让孩子理解概念，还能激发他们学习的兴趣。比如，那些关于形状和数数的部分，配的插图简直生动得要把人拉到情境里去。而且，配套的练习题设计得非常巧妙，从基础的填空到稍有挑战性的判断题，难度梯度把握得恰到好处，既巩固了当天学习的内容，又不会让孩子产生畏难情绪。我观察我家的孩子，他现在做这些练习时，不再是愁眉苦脸，而是带着一种探索的眼神，这对我来说就是最大的收获。这套书在基础概念的铺垫上做得比我之前看过的任何一本一年级教材都要细致，简直就是给刚学数学的孩子量身定做的“拐杖”。

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说实话，我一开始有点担心，市面上各种辅导材料太多了，会不会有些内容是生搬硬套、脱离实际的。但翻阅这本一年级下册后，我完全放下了心。它的“手把手”三个字可不是白叫的，每一步操作，每一种解题思路，都像是有一位耐心的老师在你旁边指导。尤其是那些需要动手操作的数学概念，比如图形的剪拼和测量，书里提供的操作建议非常具体，连使用的工具、剪裁的方法都写得清清楚楚。我让孩子按照书上的指引，用废纸拼出了几个不同的四边形，他那种成就感，是单纯看图画绝对体会不到的。这本教材真正做到了“授人以渔”，它不是直接给出答案，而是教会孩子如何通过自己的探索去发现规律。对于一个基础薄弱，或者说是刚从幼儿园过渡到小学学习模式的孩子来说，这种“带着镣铐跳舞”的学习方式，反而提供了必要的安全感和结构感。

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我发现这本书在情感沟通上也做得非常到位。它不像传统的教科书那样板着脸孔传授知识，而是用一种非常鼓励和亲切的语气来和孩子们对话。在一些比较难的章节末尾，总会有一段话，像是在说：“你已经做得非常棒了，稍微休息一下，我们再看看下一个挑战！”这种积极的心理暗示，对于培养孩子对数学的“亲近感”太重要了。我之前遇到的很多孩子对数学的抵触，往往源于早期的挫败感。而这套书似乎非常注意避免这种负面情绪的产生。它更侧重于展示数学在生活中的美和趣味性，而不是单纯的运算技巧。比如，在讲解“测量”单元时，它会鼓励孩子去测量家里的沙发、书架的高度，把学习任务转化成了家庭小探险，这让孩子在完成作业的同时，也体会到了学习带来的实际乐趣和成就感，从本质上提升了他们学习的内在驱动力。

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作为家长，我最看重的是教材的系统性和与主流教学进度的贴合程度。这本“国标手把手”系列，很明显是在深入研究了现行小学数学教学大纲的基础上编写出来的，内容覆盖全面，逻辑性极强。我对比了学校发的课本，发现它在某些更抽象的知识点上做了更深入的剖析和更形象化的解释，这在课堂上老师时间有限的情况下，就显得尤为重要了。比如，在学习时间单位和简单的加减法应用题时，这本书引入了一些生活化的场景，比如“买东西”、“分糖果”之类的，让抽象的数字一下子变得具体可感。我个人觉得，它提供的“拓展思路”小栏目特别有价值，虽然是针对一年级的书，但它已经开始培养孩子的数学思维，鼓励他们思考“除了这样做，还有没有别的办法？”这种开放性的提问，对于培养未来的创新能力是潜移默化的影响。整体来说，这套书的编写团队显然是既懂教育理论，又深谙孩子心理。

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