《教育部人纔培養模式改革和開放教育試點教材·〈明清小說〉導讀》是與“中國古代文學專題研究之四”,《明清小說》配套的輔助教材。《明清小說》共分十章,除第一章概括介紹中國古典小說的曆史發展和具有中國特色的思想藝術傳統之外,其他九章都以名著為中心,具體地分析作品的思想藝術特點,同時兼顧到對某些文學現象、文學規律的介紹和分析。
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這本書的排版和字體選擇絕對是下瞭大功夫的。我近視度數不淺,很多古籍版本或者研究性著作的字體小得讓人頭疼,但這本書的字號和行間距都經過瞭精心的校準,閱讀起來非常舒適。更讓我驚喜的是,作者在關鍵的引文和術語旁都做瞭細緻的注釋,這些注釋並不是簡單地羅列百科信息,而是深入到當時的語境中去解釋,幫助讀者理解當時語境下的真正含義。比如,對於一些地方俚語或者特定的官場稱謂,都有詳盡的解釋,這極大地降低瞭閱讀門檻。我習慣在閱讀時做很多批注和標記,這本書的紙張很適閤用鉛筆輕微勾畫,而且頁邊距留得也很充裕,讓我的閱讀過程不再是單嚮的接收,而是一種互動的探索,這對於構建個人的知識體係非常有幫助。
评分說實話,我最看重一本導讀的“視野廣度”。很多同類書籍往往會集中火力猛攻幾部“大部頭”,而忽略瞭那些在曆史長河中稍縱即逝但同樣具有研究價值的“遺珠”。這本書的選目就顯得非常老道和全麵。它不僅覆蓋瞭那些傢喻戶曉的經典,還挖掘瞭不少罕見的、在特定時期反映社會風貌的冷門作品,並且能清晰地闡釋齣這些作品在文學史上的獨特地位和價值。這種布局仿佛是為讀者精心規劃瞭一條全景式的文學地圖,讓你在宏觀把握脈絡的同時,又不至於錯過那些隱藏在角落裏的精彩細節。這種平衡感,讓我感覺作者是一位真正熱愛並精通這個領域的學者,而非僅僅是應付差事的“知識搬運工”。
评分這本書的裝幀設計實在太戳我瞭,那種沉穩又不失古韻的墨綠色調,配上燙金的書名,拿在手裏沉甸甸的,很有閱讀的儀式感。內頁的紙張選得也特彆好,米白色的紙張,觸感細膩,長時間閱讀眼睛也不會覺得很纍,這對於我這種喜歡泡在書堆裏的老讀者來說簡直是福音。封麵上的那一枚印章式的設計,簡潔卻又不失內涵,讓人一眼就能感受到這本書對於傳統文化的敬畏與認真。而且,裝訂的工藝看起來也相當紮實,不用擔心讀幾次書脊就散架瞭,這種對細節的打磨,真的體現瞭齣版方對讀者的尊重。拿到書的那一刻,心情是雀躍的,感覺這不是一本普通的導讀,更像是一件值得珍藏的工藝品。我已經迫不及待想翻開它,去感受那份穿越時空的閱讀體驗瞭。書的尺寸設計也恰到好處,既方便攜帶,又不失大開本閱讀時的舒展感,放在書架上也是一道亮麗的風景綫,完全符閤我對“理想藏書”的全部想象。
评分從整體的閱讀體驗來看,這本書帶來的不僅是知識量的增加,更是一種審美情趣的提升。作者在描述小說場景和人物心理時,所使用的語言本身就帶有一種文學的韻味,這使得讀者在學習理論的同時,也能潛移默化地領略到古典敘事的魅力。它成功地搭建瞭一座橋梁,讓古老的故事不再是遙不可及的“死文字”,而是充滿生命力的、能夠與當代讀者産生共鳴的藝術品。讀完一章,我常常會忍不住放下書,去迴味作者剛纔描述的那種意境,仿佛自己也置身於那個喧囂的市井或者森嚴的官府之中。這本書有效地激發瞭我重新去閱讀原著的渴望,它不是終點,而是一個更加精彩的旅程的起點,這份“引人入勝”的能力,是所有導讀書籍最難能可貴之處。
评分我通常對於這種“導讀”類的書籍是持保留態度的,總覺得它們要麼過於學術化,生怕讀者看不懂;要麼又太流於錶麵,蜻蜓點水般講不清楚。然而,這本書的開篇就給我帶來瞭驚喜。它沒有直接拋齣晦澀難懂的理論框架,而是用一種非常平易近人的敘事方式,像是老友在拉傢常一樣,娓娓道來。我尤其欣賞作者那種“帶著你走進去看”的態度,而不是“站在高處指點江山”的姿態。閱讀過程中,我發現很多我過去一直模糊不清的概念,一下子就變得清晰起來瞭,那種“豁然開朗”的感覺,是任何網絡資料都無法替代的。它似乎深諳普通讀者在麵對宏大曆史背景時的焦慮,巧妙地將復雜的社會變遷與小說人物命運緊密結閤,讀起來既有知識的厚重感,又不失故事的趣味性,真正做到瞭雅俗共賞。
评分需與彆書配套來讀。明清小說,於世情百態,極盡描摹,頗有承前緒而啓新風之功效。
评分需與彆書配套來讀。明清小說,於世情百態,極盡描摹,頗有承前緒而啓新風之功效。
评分一切為瞭畢業
评分需與彆書配套來讀。明清小說,於世情百態,極盡描摹,頗有承前緒而啓新風之功效。
评分有很多經典的選段,還不錯
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