提到HLS,首先最鲜明的是其“苏格拉底教学法”。教授们喜在上课时与学生诘问辩难,小班讨论课发言压力自不在话下,纵算是一两百人的大班必修课程,教授或者随堂随机抽问,或者排定轮值依序抽问,通常一门课至少会有一两次机会要在全班面前与教授对答,有时问答往返十数分钟...
评分提到HLS,首先最鲜明的是其“苏格拉底教学法”。教授们喜在上课时与学生诘问辩难,小班讨论课发言压力自不在话下,纵算是一两百人的大班必修课程,教授或者随堂随机抽问,或者排定轮值依序抽问,通常一门课至少会有一两次机会要在全班面前与教授对答,有时问答往返十数分钟...
评分提到HLS,首先最鲜明的是其“苏格拉底教学法”。教授们喜在上课时与学生诘问辩难,小班讨论课发言压力自不在话下,纵算是一两百人的大班必修课程,教授或者随堂随机抽问,或者排定轮值依序抽问,通常一门课至少会有一两次机会要在全班面前与教授对答,有时问答往返十数分钟...
评分提到HLS,首先最鲜明的是其“苏格拉底教学法”。教授们喜在上课时与学生诘问辩难,小班讨论课发言压力自不在话下,纵算是一两百人的大班必修课程,教授或者随堂随机抽问,或者排定轮值依序抽问,通常一门课至少会有一两次机会要在全班面前与教授对答,有时问答往返十数分钟...
评分提到HLS,首先最鲜明的是其“苏格拉底教学法”。教授们喜在上课时与学生诘问辩难,小班讨论课发言压力自不在话下,纵算是一两百人的大班必修课程,教授或者随堂随机抽问,或者排定轮值依序抽问,通常一门课至少会有一两次机会要在全班面前与教授对答,有时问答往返十数分钟...
都说哈佛法学院的第一年是地狱般的一年,从《律政俏佳人》《一个小女人的常春藤之旅》里面都可以看出来,阅读量和课程作业不是一般的多,砖头一样的课本和密密麻麻的推荐书单。法学院的初衷是让一个人从正常思维转换到律师思维,对所有的事情和物品保持辩证的观点,这样以后打官司才能契合律师的角色。给所有从法学院存活下来的人致敬
评分很好。都推荐给老公看了。可惜他没看完(IT男的通病啊)。书里的很多场景现在美国法学院已经改革了。本书可以对美国法学院的历史有所一窥。作者写的引人入胜,情节丰富,作为小说来看是一点问题都没有的。
评分Maya推荐的书,今天去图书馆意外发现有中文版。毕竟作者也是七十年代在哈佛,里面说的情况和Paper Chase差不多。但有意思的是书的最后作者在书出版十年之后针对法学教育和法律职业所做的评论——尽管哈佛和同类法学院尤其是耶鲁相比课程已经是相当贴近法律实务了,但仍被作者称为与现实脱节的世外桃源。作者尤其提到了一般人对律师的深恶痛绝、学者们有意无意对实务界的轻视、以及专业伦理教育的缺失,并建议法学教育中增强与实务的对接、在培养技巧的同时加强法律伦理方面的教育,使得法律人明白打赢官司的热切希望和基本规范孰轻孰重、知道维护客户利益与接受法律约束之间该如何选择。
评分经过本科甚至生活的历练,都难以抵抗法学院对个人价值观的摧残,更何况是国内的本科法学院。忽视人文教育,更像是职业训练的教育,培养出来的人所组成的法学社会,处处充满着无情,腐败。一本很好的书。
评分学术机构的评价机制其实代表了一种古典的价值取向
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