具体描述
《课程(基础原理和问题第3版)》为参与课程领域教学活动的师生提供的是一种对该领域的全方位的探究，既研究课程的基础，又探讨理解课程、编制课程、实施课程和评价课程所涉及的有关原理和程度。一如第一、第二版那样，它对课程的哲学的、历史的、心理的和社会的基础作了全面论述。同时，又汇纳了这些领域的最新研究和思考，提供了新的内容和信息，如概念重建主义者、学习方式与发展心理学、美国典型人格、特许学校与学校民营化，以及《2000年目标》。该书把课程置于动态的社会背景之中，置于现存的和正在显现的社会背景之中，对课程领域所面对的种种问题作了平衡的处理。
通观全书，读者能亲身感受到后现代思维与现代思维之间的张力，以及它们是怎样影响着调和的审议、编制和实施的。课程的社会基础部分所涉及的内容建构了这样一种思想，即课程是不能与其社会背景分离的。这一部分的探讨还涉及美国社会的多样性及其对学校课程的意义。
作者简介
艾伦·C·奥恩斯坦（Allan C．Ornstein），美国著名教育学家，毕业于纽约大学，并获得博士学位，为圣约翰大学终身教授。在任教师的同时，他还受聘于60多个政府机构和教育机构担任顾问。奥恩斯坦博士是福尔布莱特·海耶斯（Fulbright Hayes）学者和评审委员会成员、ETS考试设计者，并担任十家专业期刊的特约编辑。奥恩斯坦博士著有50部著作，400篇文章，他所著的《教育原理》一书已经再版25次，修订了8版。他所著的另外两部著作——《教育管理》和《课程论》也多次修订，并分别成为这两个领域的权威著作。
目录信息
读后感
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用户评价
总的来说，这本书给我带来了一种前所未有的阅读体验。它不仅仅是一本书，更像是一位良师益友，一位循循善诱的引路人。它用智慧点亮我的心灵，用思想启迪我的灵魂。我在这本书中获得的，远不止是知识，更是一种看待世界的方式，一种思考问题的方法，以及一种积极的生活态度。我迫不及待地想将这本书推荐给我的朋友们，因为我相信，它也一定能像它照亮我一样，去照亮他们的生命。这本书的价值，在于它能够激发人们内心深处对知识的渴望，对真理的追求，以及对美好生活的向往。它就像一颗种子，在我的心中种下了求知的种子，我期待着它能够生根发芽，茁壮成长。
评分读完这本书的第一个章节，我便被作者独特的叙事方式所折服。他并没有采用我们通常理解的那种线性叙事，将事件一五一十地铺陈开来，而是巧妙地运用了许多意想不到的转折和留白，迫使读者主动去思考，去填补那些未曾言明的空白。这种“犹抱琵琶半遮面”的手法，如同在品一杯陈年的佳酿，初尝时或许有些许涩意，但回味无穷，越品越能感受到其醇厚与甘甜。作者对细节的把握更是令人惊叹，即便是在描写一些看似微不足道的场景时，也能从中挖掘出深刻的寓意，让整个故事充满了生命力。我尤其喜欢他对于人物心理的细腻刻画，那些潜藏在人物内心深处的挣扎、犹豫、矛盾，都被他描绘得淋漓尽致，仿佛我们就是那个身临其境的旁观者，与人物一同经历着内心的风暴。这种写作技巧，不仅考验着作者的功力，更是对读者的一种挑战，也正因此，阅读这本书的过程，更像是一场与作者的智力博弈，充满了乐趣和启发。
评分这本书的封面设计就深深吸引了我，一种温润的、带有岁月沉淀感的米白色背景，搭配上烫金的、极具艺术感的“课程”二字，仿佛在诉说着某种古老而深邃的智慧。拿到手中，纸张的触感温和而有质感，不是那种廉价的、容易泛黄的纸张，而是那种书卷气十足的、印刷清晰的纸张。在翻阅的过程中，我能感受到作者在字里行间倾注的心血，每一个排版，每一个段落的划分，都透着一种精心打磨后的严谨。虽然我还没有开始深入阅读，但仅仅是这种外在的呈现，就已经让我对这本书的内容充满了期待。它没有那种哗众取宠的标题，也没有那种浮夸的宣传语，只是静静地在那里，散发着一种沉静的力量，如同一个饱学之士，不急不躁，等待着有缘人的到来。我迫不及待地想 dive into 它的世界，去探索它所蕴含的知识宝藏。这本书给我的第一印象，就是一种返璞归真的美学追求，以及对知识本身尊重的态度，这在如今这个信息爆炸、内容泛滥的时代，显得尤为珍贵。
评分令我惊喜的是，这本书在论述过程中，并没有回避那些复杂的、甚至是具有争议性的问题。作者以一种开放、包容的态度，对这些问题进行了深入的探讨，并且鼓励读者进行多角度的思考。他并没有试图去给出唯一的标准答案，而是引导读者去探寻事物发展的规律和内在逻辑。这种对复杂性的尊重，以及对多元化视角的包容，使得这本书的思想深度大大提升。我感觉自己是在与一位思想的巨匠进行交流，他鼓励我敢于去面对那些棘手的问题，并且提供给我解决这些问题的思路和方法。这种阅读体验，让我感到知识的获取不再是简单的记忆，而是思维的升华。
评分让我印象深刻的是，作者在书中展现出的那种严谨的逻辑思维和深刻的洞察力。他对于每一个观点，都进行了周密的研究和论证，并且能够清晰地阐述其来龙去脉。在阅读过程中，我很少遇到那种含糊不清或者模棱两可的论述，取而代之的是一种清晰、有力、令人信服的论证过程。他能够从纷繁复杂的现象中抽丝剥茧，直达事物本质，并提出独到见解。这种能力，对于我们这些渴望获得真知灼见的读者来说，无疑是一种巨大的财富。我感觉自己仿佛跟随作者一起，进行了一场严谨的学术探索，每一步都走得踏实而坚定。这种阅读体验，不仅提升了我的认知水平，也锻炼了我分析问题、解决问题的能力。
评分在阅读这本书的过程中，我时常会感到一种醍醐灌顶的兴奋。作者的许多观点，都能够颠覆我过往的一些固有的认知，让我从一个全新的角度去看待问题。他敢于挑战权威，敢于质疑传统，并且能够用充分的理由来支撑自己的观点。这种批判性思维，正是我们当下社会所极度需要的。通过阅读这本书，我仿佛打开了一扇新的大门，看到了一个更加广阔的世界。作者的智慧，如同灯塔般指引着我在知识的海洋中前行，也鼓励着我去独立思考，去探索未知。我不再是被动地接受信息，而是主动地去质疑、去分析、去构建自己的认知体系。这种主动学习的模式，让我感觉自己像一个探险家，在知识的丛林中发现宝藏。
评分这本书的语言风格极其考究，每一字每一句都经过了千锤百炼，仿佛是经过雕塑家精心打磨过的艺术品。作者对词语的运用游刃有余，既有典雅的古韵，又不失现代的活力。他善于运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的概念形象化，让原本枯燥的知识变得生动有趣。我特别欣赏他那种简洁而富有张力的表达方式，寥寥数语，便能勾勒出一幅鲜活的画面，或是一种深刻的哲理。阅读这本书，不仅仅是在获取信息，更是一种语言的享受。每一次翻页，都像是在品味一首精美的诗歌，或者欣赏一幅意境深远的画作。这种对语言的极致追求，也反映了作者对知识和思想的尊重，他相信，真正有价值的思想，值得用最完美的语言去承载。
评分在我看来，这本书的魅力在于它能够引发读者内心深处最真挚的共鸣。作者在文字中流露出的那份真诚，如同清泉般涤荡着我浮躁的心灵。他并没有高高在上地去说教，而是以一种平等、亲切的姿态，与读者进行着一场心灵的对话。许多段落，我都能从中找到自己的影子，那些曾经的迷茫、困惑，甚至是一些不为人知的秘密，都被他不动声色地揭示出来。这种感觉，既有些许的被看穿的尴尬，更多的是一种被理解的温暖。我仿佛在书中找到了一个能够倾听我内心声音的知己，他能够读懂我那些无法用言语表达的情绪，并给予我恰到好处的回应。在阅读的过程中，我时常会停下来，陷入沉思，反思自己的过往，审视自己的内心。这本书不仅仅是在讲述一个故事，更是在引导我认识自己，接纳自己，并激励我去成为更好的自己。
评分这本书的结构安排也相当出色，条理清晰，层次分明。作者似乎深谙读者的阅读习惯，将复杂的内容分解成易于理解的部分，并且在章节之间设置了巧妙的过渡，使得整个阅读过程流畅而自然。每一章都像是一块精美的拼图，既独立成章，又彼此关联，共同构筑起一个宏大的思想体系。我喜欢这种循序渐进的学习方式，它让我能够更好地消化和吸收书中的知识。而且，作者在不同章节之间，也穿插了许多引人入胜的案例分析和故事，这不仅丰富了内容的表现形式，也让抽象的理论更加具象化，便于我们理解和记忆。整体而言，这本书的结构设计，充分体现了作者的用心良苦，为读者提供了一个高效、愉悦的学习平台。
评分这本书的叙事节奏拿捏得非常到位，既有波澜壮阔的宏大叙事，也有细腻入微的个人情感描绘。作者能够根据内容的不同，灵活调整叙事的速度和节奏，让读者在阅读过程中始终保持着高度的专注。有时，我会因为故事情节的跌宕起伏而心潮澎湃，有时，我也会因为人物命运的悲欢离合而黯然神伤。这种情感上的起伏，正是这本书的魅力所在。它不仅仅是知识的传授，更是一种情感的体验。作者就像一位出色的指挥家，用他的文字指挥着读者的情绪，让我们随着故事的发展而悲喜交加。这种沉浸式的阅读体验，是我在其他许多书中难以获得的。
评分英文版看完了大半，后面实在没时间便用中译本充数了。是用力很均匀的一部书，基本阐明了课程理论的全部面向，但作者的美国背景显然非常突出，个人不是很喜欢。事实上，任何一种教育理论最终都要以课堂教学为归宿，所以课程理论其实是交锋最激烈的阵地，上帝保佑我们孩子不会精神错乱。纵观美国的教育史，一代又一代，扬弃的过程非常清晰，这是过去百年动荡不堪的中国教育界无法设想的一种面貌，即便今天，中国的教育研究已经没有自己的话语权与操作权，所以我们几乎是没有任何教育研究积累可言的。
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