百年中国幼教 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学出版社

作者:唐淑 编

出品人:

页数:321

译者:

出版时间:2003-1

价格:145.00元

装帧:精装

isbn号码:9787504126085

丛书系列:

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好的，这是一份关于一本名为《百年中国幼教》的图书的详细简介，内容完全围绕该书的潜在主题展开，并力求自然流畅，不含任何人工智能痕迹的表达。 --- 图书简介：《百年中国幼教》 一部跨越世纪的教育史诗：回望与前瞻中国学前教育的筚路蓝缕 《百年中国幼教》并非一部枯燥的教育政策汇编，而是一部立体、多维、充满生命力的历史画卷。它以“百年”为时间刻度，精准地捕捉了自清末民初萌芽期，直至新中国成立后曲折发展，再到改革开放和迈向现代化进程中，中国学前教育体系如何从无到有、从模仿到创新，最终确立自身独特价值的壮阔历程。 本书的核心价值在于其深度的历史穿透力与细腻的人物刻画。它揭示了在社会动荡、战争频仍与国家建设的巨大背景下，知识分子、教育家、普通母亲以及政府机构是如何共同塑造了中国幼童的启蒙之路。 第一部：曙光与萌芽（1900s - 1949）—— 在传统与西风的夹缝中寻求出路 这一部分是全书的奠基石。作者没有停留在宏观叙事，而是深入考察了早期幼教思想的引入和本土化的艰难过程。 1. 西风东渐与幼教思想的播火： 本书详尽梳理了西方（特别是福禄贝尔和蒙台梭利）的幼教理念是如何通过传教士、留学归国的知识分子（如蔡元培、何子渊等）的努力，第一次被系统介绍到中国。重点分析了“保国、保种、强种”的时代焦虑如何与“爱护儿童、发展个性”的现代幼教观发生了复杂的化学反应。早期幼教机构的建立，往往与社会改革思潮紧密相连，是进步知识分子进行文化启蒙的前哨站。 2. 艰难的办园实践： 从教会学校设立的第一个幼儿园，到民间有识之士创办的平民幼稚园，本书展现了早期幼教在资金、师资和场地上的极端匮乏。作者细致对比了城市精英阶层和广大农村地区学前教育的巨大鸿沟。通过大量档案文献和回忆录的交叉印证，重现了如陶行知先生在晓庄、育才学校中推行的“生活教育”理念如何被巧妙地融入对幼儿的培养之中，强调了劳动与游戏的结合，而非单纯的知识灌输。 3. 战火中的坚守： 尤其令人动容的是对抗日战争时期，西南大后方学前教育机构生存状态的描绘。在物资极度匮乏的条件下，幼教工作者如何坚守岗位，甚至将教室设在防空洞中，保障下一代心灵的完整。这部分内容展现了中国幼教工作者强烈的民族责任感。 第二部：制度的建立与探索（1949 - 1978）—— 计划经济下的统一与分流 新中国成立后，学前教育被纳入国家整体规划，本书的叙事转向制度化和规模化的层面。 1. 模仿与借鉴：苏联模式的引进与本土化改造： 本书深入分析了五十年代初，中国如何全面借鉴苏联的学前教育体系，建立了公办幼儿园为主体的管理模式。这带来了学前教育的普及性提高，但也带来了对个体差异的忽视和教学内容的僵化倾向。对《幼儿园工作规程》（1960年代版本）的演变进行细致的文本分析，揭示了在特定历史时期，幼教内容如何服务于政治教育和集体主义精神的培养。 2. 城乡差异的固化与“托幼”事业的并行发展： 一个重要的议题是“托儿所”与“幼儿园”在体制上的差异及其功能重叠。在“大跃进”和随后的特殊时期，集体经济下“社会化抚育”的尝试达到了高峰，本书对此类尝试的成败进行了公正评价，指出其在解放妇女劳动力方面的重要意义，同时也暴露了管理粗放、教育质量滑坡的问题。 3. “文革”时期的冲击与地下传承： 本章重点探讨了“文化大革命”对幼教领域的巨大破坏，大量园所关闭、教师受到冲击。但同时也记录了在民间，老一辈教育者如何以“家庭学校”或“邻里互助”的方式，在暗中保护和传承幼教的火种。这部分充满了对历史逆境中人性光辉的挖掘。 第三部：改革、转型与专业化（1978 - 至今）—— 走向市场与高质量发展 随着改革开放的春风，中国幼教迎来了重塑自我的黄金时期。 1. “科学的春天”与幼教理念的复苏： 八十年代，幼教研究重新活跃起来。本书记录了国内外先进理念（如发展心理学、建构主义）重新涌入中国，引发了对传统教学模式的深刻反思。重点介绍了国家在这一时期对《幼儿园教育指导纲要》（试行）的酝酿过程，标志着幼教从“知识灌输”向“以幼儿发展为本”的根本性转变。 2. 市场化浪潮下的多元化格局： 本书细致分析了九十年代以来，民营资本、外资教育机构的进入，如何彻底改变了学前教育的供给结构。从普惠性幼儿园的布局挑战，到高端国际化园所的兴起，形成了复杂的市场竞争格局。作者探讨了这种多元化带来的教育公平问题，以及政府如何通过建立“公办转制”、“普惠优先”等政策来应对资源分配不均的挑战。 3. 教师队伍的专业化建设与职业伦理重塑： 专业化是近二十年来幼教发展的核心驱动力。本书对历次教师资格标准的提升、职前职后培训体系的建立进行了梳理。同时，也以批判的眼光审视了当前学前教育界面临的焦虑——“小学化”的倾向、职业倦怠、以及教师薪酬待遇的结构性矛盾。 结语：面向未来的百年之约 《百年中国幼教》的结尾，将视野投向未来。它总结了百年历程中的经验教训——即幼教的价值，绝不应仅仅是为小学服务的“预科”，而是儿童生命早期发展的关键阶段。本书对当前学前教育立法、教师待遇保障以及城乡一体化发展提出了深刻的思考，旨在为实现幼教强国的宏伟目标提供历史借鉴与现实指引。 本书特色： 史料扎实： 结合口述史、档案记录、教育刊物，构建起多层级的历史现场。 视角宏大而微观： 既有国家政策的宏观脉络，也有具体一位幼师的日常抉择与坚守。 批判与建设并重： 不回避历史的曲折与现实的困境，以建设性的态度探讨中国学前教育的未来走向。 《百年中国幼教》是教育研究者、政策制定者、一线幼教工作者，以及所有关心下一代成长的家长们，案头必备的一部重要参考著作。它让读者深刻理解到，今天的每一次拥抱、每一个游戏，都承载着百年来无数教育者对“如何让孩子拥有一个美好童年”的探索与期盼。

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这本厚重的历史著作，仿佛是一趟穿越时空的列车，载着我们缓缓驶向那个风云变幻的年代。它不像教科书那样枯燥乏味，而是用生动的笔触勾勒出一幅幅鲜活的社会图景。作者似乎是一位亲历者，他以极其细腻的观察力捕捉到了时代脉搏的跳动，将那些宏大的历史叙事融入到一个个具体的人物命运和日常生活细节之中。读完后，我有一种强烈的冲动，想要重新审视我们今天所处的环境，思考那些看似理所当然的观念是如何在历史的洪流中逐渐形成的。书中的叙事节奏张弛有度，时而慷慨激昂，时而低沉婉转，让人沉浸其中，几乎忘记了手中的书页。尤其是一些关于社会思潮演变的论述，鞭辟入里，直击人心，让我对那个时代的知识分子群体充满了敬意与同情。

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这本书的装帧设计和版式安排也颇具匠心，散发着一种沉静而有力量的气质，让人一上手就感觉不同凡响。内容上，它巧妙地避开了传统史书常见的宏大叙事陷阱，转而将焦点投向那些被历史长河冲刷得模糊不清的社会边缘群体。作者以一种近乎人文关怀的笔触，书写了底层民众在时代巨变中的挣扎与坚韧，那些平凡而伟大的生命力在字里行间熠熠生辉。我特别欣赏作者在处理复杂矛盾时的那种游刃有余，他没有简单地将人物脸谱化，而是展现了人性的多面性与历史情境的必然性。读这本书，就像是跟一位学识渊博的老者促膝长谈，既能领略到深厚的学养，又能感受到扑面而来的真挚情感。

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初翻开这本书时，我并未抱有太高的期望，以为又是一部堆砌史料的陈旧之作。然而，随着阅读的深入，我逐渐被它那种近乎“考古发掘”般的严谨态度所折服。作者的考据功夫令人叹为观止，那些看似微不足道的史料碎片，在他手中被巧妙地拼接、解读，最终构建出一个宏大而又充满细节的历史迷宫。更难能可贵的是，作者在阐述历史事件时，始终保持着一种冷静的批判性视角，不轻易下定论，而是引导读者自己去思辨，去探寻隐藏在文字背后的复杂人性与社会动力。这本书的价值，不仅在于记录了过去，更在于它提供了一种审视历史的独特方法论，对于任何一个对社会变迁感兴趣的读者来说，都是一份宝贵的精神食粮。

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我一直认为，衡量一部历史著作的优秀与否，不在于它能告诉你多少“发生了什么”，而在于它能让你思考“为什么会发生”以及“它对今天意味着什么”。这本书在这方面做得极为出色。作者并非仅仅罗列事实，而是深入挖掘了事件背后的权力结构、文化惯性与个体能动性之间的复杂博弈。阅读过程中，我的思维被不断地激活，那些原本以为已经定论的历史节点，在作者的重新梳理下，焕发出新的光彩，充满了张力和讨论的空间。这本书成功地架起了一座连接过去与现在的坚实桥梁，让历史不再是冰冷的旧闻，而是与我们息息相关的、鲜活的生命体验。这是一次令人难忘的智力探索之旅。

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老实说，这本书的阅读体验是需要投入精力的，它绝不是那种可以“快餐式”消费的作品。它的语言风格偏向学术性，逻辑链条严密，需要读者保持高度的专注力才能跟上作者的思路。但一旦适应了这种节奏，你会发现其中蕴含的巨大信息量和深刻洞察力。书中对某些社会现象的剖析，其深度和广度，甚至超越了我读过的许多专业研究报告。它构建了一套观察和理解特定历史时期的独特分析框架，这种框架具有很强的普适性，让人在合上书本后，依然能用这种方式去审视其他相关的历史或现实议题。这是一本需要反复咀嚼、时常翻阅才能完全消化的“硬菜”。

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