“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国轻工业出版社

作者:杨小微 编

出品人:

页数:292

译者:

出版时间:2004-1

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787501943289

丛书系列:

图书标签:

• 基础教育
• 发展性研究
• 教育改革
• 教学案例
• 课程发展
• 教育创新
• 新基础教育
• 教育研究
• 学制改革
• 教育实践

现代教育改革前沿：基于实践的深度探索 图书简介 本书是针对当前教育领域深刻变革背景下，一系列具有前瞻性和实践指导意义的研究成果汇编。它聚焦于当代教育思想的最新发展、教学模式的创新实践以及教育评价体系的深层重构，旨在为广大教育工作者、研究人员及政策制定者提供一个理解和推动教育进步的全面视角。 第一部分：教育理念的转型与重塑 本部分深入探讨了全球教育思潮的最新动向，特别是对以学生为中心、强调核心素养培养的现代教育理念进行了细致的剖析。 1. 核心素养导向的课程哲学： 本章首先梳理了国际上关于“核心素养”的定义和框架，例如OECD的“未来公民”模型以及国内倡导的“关键能力”。随后，重点分析了如何将这些抽象的素养转化为具体的课程目标和教学内容。讨论了学科知识与能力、过程、方法、情感态度与价值观之间关系的新理解，强调知识的结构化和迁移性。具体案例展示了跨学科项目式学习（PBL）如何有效地促进学生在真实情境中发展综合能力，而非仅仅停留在知识的记忆层面。 2. 学习环境的生态化构建： 现代教育不再局限于传统的“教室”概念。本部分详尽阐述了物理空间、数字空间以及社会文化空间如何共同构成一个有机的学习生态系统。重点介绍了如何利用物联网（IoT）技术和人工智能（AI）辅助工具，打造适应不同学习风格和进度的个性化学习路径。案例分析了智慧校园的建设经验，以及如何通过灵活的资源配置，支持探究式学习和合作学习的开展。讨论还涉及学校文化建设在促进师生心理健康和激发学习内驱力方面所扮演的关键角色。 3. 教师角色的重新定位与专业成长： 面对新的教育要求，教师的角色正从知识的传授者转变为学习的设计者、引导者和反思者。本部分系统地研究了新时代教师专业发展的核心要素，包括数字化教学能力、课程领导力以及跨文化交流能力。详细描述了几种有效的教师专业学习共同体（PLC）的运作模式，强调同行互助、实践反思和行动研究在教师成长中的驱动作用。此外，对教师的职业倦怠问题进行了探讨，并提出了基于心理韧性的支持策略。 第二部分：教学实践的创新与深化 本部分将理论研究落实到具体的课堂实践中，展示了一系列打破传统教学模式的成功范例。 4. 深度学习的课堂设计与实施： 深度学习是区别于浅层记忆的关键。本章聚焦于如何设计能够激发学生深度思考的教学活动。内容涵盖了高阶思维提问的技巧、脚手架（Scaffolding）策略的精妙运用，以及如何通过认知冲突来驱动知识的建构。通过对不同学科（如数学、科学、人文社科）的案例分析，揭示了有效引导学生进行概念辨析、论证分析和复杂问题解决的具体路径。 5. 融合技术：技术赋能的教学模式变革： 本书详细考察了信息技术在提升教学效率和学习体验中的应用，重点而非泛泛而谈。内容侧重于如何将技术融入教学的“支点”，而非仅仅作为辅助工具。例如，如何利用数据分析工具对学生的学习过程数据进行实时反馈，从而指导教师的即时干预；如何运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，突破时间和空间的限制，实现沉浸式学习体验。特别强调了在使用技术时保持“以人为本”的教育初心。 6. 跨学科整合与项目式学习（PBL）的系统建构： 本章是关于如何打破学科壁垒，进行真正意义上的课程整合。它提供了一个从选题、资源整合、团队组建到成果展示的PBL实施的完整流程框架。详细阐述了如何确保跨学科项目既能覆盖预设的学习目标，又能激发学生的真实兴趣和解决实际问题的能力。多个跨学段、跨学科的PBL优秀案例被引入，展示了这种模式在培养学生协作能力和创新精神上的巨大潜力。 第三部分：教育评价的转型与效能评估 教育评价是驱动教学改革的指挥棒。本部分关注如何建立一个更科学、更公平、更能促进学生发展的评价体系。 7. 过程性评价与形成性反馈的机制构建： 本书对传统终结性评价的局限性进行了批判，转而重点阐述如何构建一个以学习过程为中心的评价体系。详细介绍了多元化的形成性评价工具，如学习日志、表现性任务、同伴互评和自我反思报告等。尤其侧重于“反馈的质量”——如何提供具有建设性、指向性强且及时有效的反馈，以指导学生下一步的学习。 8. 基于表现的任务设计与评价标准： 为实现核心素养的评估，传统的纸笔测试已显不足。本部分提供了关于如何设计“表现性任务”（Performance Tasks）的指导原则，这些任务要求学生应用知识来完成复杂的、真实的活动。并探讨了如何建立清晰、透明的评价量规（Rubrics），以确保评价过程的客观性和一致性，从而有效衡量学生在解决问题、批判性思维和有效沟通等方面的真实能力。 9. 教育研究方法的本土化应用与反思： 最后，本部分面向教育研究者，讨论了在复杂多变的教育现场中，如何采用混合研究方法（Mixed Methods）来获取更全面、更深入的理解。强调了案例研究、行动研究等定性方法在捕捉教育实践细微差别上的价值，并对研究伦理和研究成果的推广应用提出了具体建议。 结语：迈向更具适应性的教育未来 本书的整体结构旨在构建一个从宏观理念到微观实践，再到效果检验的完整闭环。它不仅是对当前教育改革成果的系统梳理，更是对未来教育发展方向的积极探索和理性展望，旨在引导教育界共同迎接新时代对人才培养提出的更高要求。

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阅读这类专题性文献，最怕的就是晦涩难懂的术语堆砌，让人望而却步。因此，我非常看重这本书的叙事风格和可读性。鉴于它是一本“案例集”，我希望那些案例的呈现方式能够生动鲜活，如同在观看一部纪录片，而非枯燥的学术报告。理想情况下，每一个案例都应该有清晰的故事线索：背景设定、介入措施、观察记录、反思总结。这种“故事化”的呈现，能够极大地降低读者的理解门槛，让那些复杂的教育理念通过鲜活的教学场景得以活化。如果作者能巧妙地穿插一些教师的内心独白或学生的真实反馈，那就更好了，这能让研究更具人情味和真实感，避免了空洞的说教。一本好的案例集，其魅力就在于让读者能“感同身受”并“学有所获”。

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从一个资深教育工作者的角度来看，评估一本关于教育改革的书籍，核心标准在于它能否真正推动实践的进步，而不是停留在理论层面“自说自话”。“新基础教育”听起来很宏大，但具体到一节数学课、一篇语文写作指导，或者一次小组合作学习中，它究竟意味着什么？这本书的价值，就在于提供这种“宏大叙事”到“微观操作”的桥梁。我特别期待看到书中关于“评估体系”的探讨。如果“新基础教育”强调发展，那么传统的终结性评价显然是不够的。书中是否提供了创新性的、能够真实反映学生成长的过程性评价工具或思路？如果案例中能详实记录下，教师是如何运用这些研究成果来调整教学策略，并最终促成学生能力跃升的，那么这本书就不仅仅是一本参考资料，而更像是一本实战手册。

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这本书的出版时机也值得关注。我们正处于一个教育信息爆炸的时代，新的教育理念层出不穷，但真正经得起时间检验、并且能有效提升教学质量的“新基础”是什么？这需要系统的、有深度的研究来沉淀。上册这个标记，暗示着内容的丰富性和体系的完整性，这让人对全套丛书的系统性抱有更高的期待。我希望它能提供一个扎实的、具有前瞻性的理论基础，帮助我们理解未来十年教育发展的方向。不仅仅是介绍“我们正在做什么”，更重要的是引导我们思考“我们应该往哪里去”。如果它能引发教育界对于“什么是真正有价值的学习”这一根本问题的深刻反思，并提供清晰的路径指引，那么它无疑就是一本具有里程碑意义的教育著作。

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初翻目录，便能感受到编者在构建知识体系上的用心良苦。它似乎不仅仅是零散案例的堆砌，而更像是一套经过精心打磨的教学思想的展现。我个人特别关注那些关于“发展性研究”的理论框架如何融入到具体的教学活动中去。在如今强调学生主体性和个性化发展的教育大背景下，如何通过前沿的研究方法来驱动教学模式的变革，是摆在每位教育工作者面前的难题。这本书的定位，恰恰瞄准了这个痛点。如果书中能够清晰地阐述，研究的过程是如何反哺教学，从而实现教育的螺旋式上升，那将是对当前“教研一体化”实践的一次重要贡献。我设想，也许书中会有对某些经典教学模式进行深入剖析的篇章，揭示其背后的理论支撑与实际操作细节，这对我理解“新基础教育”的内涵至关重要。期待它能提供超越常规的视角。

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这本书的装帧设计简洁明了，散发着一种朴实而专业的味道。从书名和封面设计来看，它似乎聚焦于当前教育改革中的一个核心议题——“新基础教育”的实践与探索。这种理论与实践相结合的定位，对于一线教师和教育研究者来说具有极强的吸引力。我非常期待书中能够呈现出一些具体、可操作的案例，毕竟，纸上谈兵的理论研究往往难以落地。特别是“案例集”这个副标题，预示着这本书将是检验理论是否真正发挥了作用的试金石。我希望作者能够在案例的选择上，尽可能涵盖不同地区、不同学段的典型场景，这样才能让读者在阅读过程中，找到与自己工作环境的契合点，从而获得切实的启发。如果案例的描述足够详尽，包含了实施过程中的困难、挑战以及最终的成效分析，那这本书的价值将大大提升。总而言之，它给人的第一印象是严谨、务实，是对当前教育思潮一次有益的梳理与反思。

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