比较初等教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:首都经贸

作者:王长纯

出品人:

页数:339

译者:

出版时间:2004-5

价格:39.60元

装帧:

isbn号码:9787810647052

丛书系列:

图书标签:

• 教育学
• 初等教育
• 比较教育
• 教育研究
• 教育政策
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• 国际教育

比较初等教育：教育理念的全球巡礼与本土实践 图书简介 本书旨在对全球范围内初等教育的理论基础、发展脉络、实施模式及面临的挑战进行一次全面而深入的比较研究。我们立足于跨文化、跨制度的视角，剖析不同国家和地区在构建和优化其基础教育体系过程中所展现的独特智慧与共性难题。本书并非简单地罗列各国教育数据，而是致力于揭示隐藏在制度表象之下的教育哲学、社会期望以及对未来公民培养的深层考量。 第一章：初等教育的本质界定与历史演进 本章首先厘清“初等教育”在不同教育哲学体系中的核心定义。它不仅仅是基础知识（读、写、算）的传授阶段，更是个体社会化、文化传承和批判性思维萌芽的关键时期。我们将回顾初等教育从启蒙运动后的普及化需求，到工业化时期对标准化的追求，再到当代信息社会对个性化和能力导向型教育的呼唤的演变历程。重点分析普鲁士模式、杜威的进步主义思潮以及后现代教育思潮对现代初等教育课程设计和师资培养的影响。 第二章：核心课程的结构与张力：知识、技能与价值观的平衡 课程是初等教育的灵魂。本章将聚焦于全球主要教育体系（如芬兰的现象教学法、东亚的深度知识掌握模式、英美的国家课程标准）在核心课程设置上的异同。 语言与识字教学： 探讨跨文化背景下，如何平衡母语的深度发展与外语的早期引入，以及阅读素养的培养策略。 数学与科学： 比较基于应用的数学教育与基于抽象理论的数学教育的优劣，以及科学探究能力在低龄阶段的培养路径。 人文与社会科学： 深入分析公民教育、历史叙事和道德伦理在不同文化语境下如何被构建和传授，特别是对国家认同与世界公民意识的塑造作用。 艺术与体育： 考察这些被视为“软实力”的学科，在资源受限地区与富裕地区受到的不同重视程度，及其对学生全面发展的影响。 本章尤其关注课程的“张力”——如何在高强度的知识考核与激发学生好奇心之间找到支点。 第三章：评价体系的革命与困境：从选拔到发展的转向 评价体系是驱动教育实践的最有力杠杆。本书详细比较了形成性评价、总结性评价以及基于能力的评价（Competency-Based Assessment）在全球的实践情况。 标准化考试的全球影响： 分析PISA等国际测试对各国初等教育政策制定的间接或直接影响，以及对教育公平性的争议。 过程性评估的深化： 考察例如档案袋评估（Portfolio Assessment）和表现性任务（Performance Tasks）如何在实践中落实，以及它们对教师专业判断力的要求。 技术的介入： 探讨自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）在提供即时、个性化反馈方面的潜力，以及数据隐私和数字鸿沟带来的伦理挑战。 第四章：教师的角色重塑与专业发展：教育的“人”的因素 教师是教育质量的决定性因素。本章从选拔、培养、薪酬激励和职业生涯发展四个维度，审视世界范围内初等教育教师的专业画像。 师资的精英化路径： 重点分析如新加坡、芬兰等国，如何通过严苛的选拔和持续的在职培训，打造高素质的教师队伍。 初级教师的困境： 探讨高流动率、职业倦怠以及行政负担对初等教育一线教师的影响。 合作与反思性实践： 比较校本教研（School-Based Professional Development）的有效模式，以及教师之间专业知识共享的文化构建。 第五章：教育公平与特殊需求：包容性教育的全球实验 初等教育的普及是现代社会的基石，但“人人享有”的质量如何保障？本章集中讨论在不同社会经济背景下，如何实现教育机会和教育成果的公平。 资源分配的地理差异： 比较城市与乡村、富裕学区与贫困学区的资源投入差距，以及政策干预（如定向拨款）的效果。 融合教育（Inclusive Education）的挑战： 探讨如何将有特殊教育需求（SEN）的学生融入主流班级，涉及课程调整、辅助资源配备和主流教师的培训。 文化与语言少数群体的教育： 关注移民背景学生和本土少数民族学生的语言支持策略，以及如何平衡文化适应与文化保持。 第六章：教育治理模式与学校自主权 本章从宏观管理层面剖析了中央集权、地方分权与市场化干预这三种主要的教育治理模式。 中央集权系统的效率与僵化： 以法国或日本为例，分析统一标准带来的协同效应，及其在应对地方快速变化时的滞后性。 地方分权与学区自治： 考察美国学区制和英国的学院化改革，探讨权力下放后，学校层面决策的自主性和问责制的关系。 私立教育与公立教育的互动： 分析特许学校（Charter Schools）、代金券制度（Voucher Systems）在全球范围内的实践效果及其对公立基础教育的冲击。 第七章：未来视野：技术赋能与核心素养培养的交汇点 展望未来，初等教育正面临数字化转型和社会对“21世纪技能”的迫切需求。 从知识传授到素养培养： 深入探讨批判性思维、创造力、协作能力和沟通能力（4C素养）如何在低年级课程中落地生根。 STEAM教育的跨界融合： 分析科学、技术、工程、艺术和数学的早期整合策略，以及对打破学科壁垒的意义。 适应不确定性的教育哲学： 探讨教育系统如何培养学生的心理韧性、适应性和终身学习的意愿，以应对快速变化的职业和社会环境。 本书结构严谨，论述细致，旨在为教育政策制定者、课程开发者、一线教育工作者以及教育学研究人员提供一个多维度的参照系，激发对本土初等教育体系的深刻反思与创新实践。它提供的是“他山之石”，而非简单的“照搬照抄”，强调在比较中寻求适合本国国情的、面向未来的教育发展之路。

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初次翻开这本书时，我原本期待的是一些新颖的教学方法，但它带给我的震撼远超预期。这本书的视角非常独特，它没有陷入过度美化或过度批判的极端，而是以一种近乎冷静的科学态度，剖析了当前初等教育体系中存在的结构性问题和潜在的弊端。作者对课程设置、教师培训体系以及评价机制的批判性审视，直指核心，毫不留anc。阅读过程中，我常常需要停下来，对照我所处的教育环境进行反思。书中对不同文化背景下教育公平性的探讨尤其引人深思，它不仅指出了差异，更深入挖掘了造成这些差异的社会经济根源。这本书的文字力量在于其严谨和不妥协，它不会给你廉价的安慰剂，而是要求读者直面教育现实的复杂性。读完后，我感觉自己对“教育的本质目的”这个问题有了更深刻、更沉重的认识，它不再是一个简单的口号，而是一个需要持续努力去捍卫和实现的宏大目标。

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这本书的深度和广度让我对早期教育的理解有了质的飞跃。它不仅仅停留在理论层面，更像是一本实用的操作手册，详细阐述了不同发展阶段儿童的学习特点以及如何设计出既有启发性又不失趣味性的教学活动。特别是关于如何培养学龄前儿童的逻辑思维和解决问题的能力这一部分，作者的分析入木三分，提供了大量可操作的案例和资源。我印象最深的是书中对“玩中学”理念的重新定义，它不再是简单的游戏时间，而是被系统地构建成一个促进认知、社交和情感全面发展的框架。这本书的排版也十分人性化，大量图表和实例的穿插，使得原本可能略显枯燥的教育学内容变得生动易懂。对于任何一位致力于提升自己教育实践水平的幼教工作者来说，这本书绝对是案头必备的工具书，能让人在面对日常教学挑战时，总能找到科学且富有创意的应对之策。它真正帮助我跳出了传统教学的思维定式，看到了教育的更多可能性。

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如果用一个词来形容这本书给我的感受，那就是“重构”。它不是在修补现有体系的漏洞，而是在引导读者思考如何从根本上“重构”我们对“学习”和“成长”的理解。它在很大程度上挑战了传统应试教育的内在逻辑，特别是对标准化测试在早期教育中的作用进行了有力的质疑和解构。书中引用了大量跨学科的研究成果，从神经科学到社会学，为作者的观点提供了坚实的支撑，使得整本书的论证逻辑非常密实。我特别喜欢它在结尾部分提出的关于“家长与学校协作的新模式”的设想，那是一种建立在深度信任和共同目标基础上的伙伴关系，远比我们现在常见的形式化沟通要有效得多。这本书真正激发了我作为教育参与者的责任感，它是一剂强心针，让人有勇气去倡导和实践那些更具人文关怀的教育变革。

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说实话，我之前读过不少同类的教育专著，但很多都过于学术化，晦涩难懂，读起来像是在啃石头。然而，这本书的叙事风格却异常流畅和富有感染力，仿佛是一位经验丰富的教育家在与你面对面交谈，分享他多年沉淀下来的智慧和感悟。它成功地将高深的教育哲学融入到一个个生动的小故事和个人轶事中。比如，书中关于如何处理师生冲突的章节，那些案例的真实感极强，读起来让人感同身受，恨不得立刻就去实践书中提出的那些温和而坚定的沟通策略。这本书的魅力在于它的“人情味”，它没有把孩子和老师都工具化，而是始终关注个体的情感需求和内在成长。它让我重新审视了“榜样”的力量，明白了教育的温度往往比知识的灌输更为重要。这是一本读起来让人感到温暖，却又能在思维上带来清醒冲击的书籍。

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这本书的创新之处在于它对技术融合的探讨，这种探讨超越了简单地将电子设备搬进课堂。作者极具前瞻性地描绘了未来学习环境的蓝图，特别是关于如何利用人工智能辅助个性化学习路径的构建，以及如何培养学生在数字时代的批判性信息素养。书中对“数字公民教育”的阐述非常细致，它不只是教学生如何使用工具，更重要的是塑造他们作为信息社会成员的责任感和道德准则。我特别欣赏作者对于技术双刃剑的辩证看法，既不过分恐慌，也不盲目乐观。这本书在探讨这些前沿议题时，依然紧密结合了初等教育的基础性特征，确保了这些先进理念能够真正落地，而不是停留在空中楼阁。对于希望了解教育未来走向的读者来说，这本书提供了非常扎实且可信的理论框架和实践方向。

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