中國深厚的教育文化傳統中包含瞭優秀的傢庭教育的成分。如何挖掘、整理這筆豐富的資源，創造齣新的具有時代特徵的中國傢庭教育文化是我們肩負的重要使命。一段時期以來我國的教育理論研究注重外來理論的引進、移植，用西方的理論、模式研究中國問題，忽視創新、發展，不注重在自己民族文化背景下提煉、發展教育理論，使得教育理論研究缺乏個性，本土意識淡薄。為剋服這一偏嚮，本書擬從傢庭教育這一現象入手，為教育理論的“中國化”作一點嘗試。
傢庭教育的學科位置在哪兒？長期以來人們對傢庭教育的認識停留於現象的描述與總結，傢庭教育學科的基本概念、範疇、原理缺乏嚴密的科學性與邏輯性。體係龐雜，內容混亂，專業術語貧乏，理論解釋乏力，對未來的預測、對現實的批判比較薄弱，學科結構缺乏應有的理想範型。本書擬對這些問題作一粗淺的、社會學的探討，以便為豐富和建立傢庭教育社會學學科體係貢獻綿薄之力。
傢庭教育是一種重要的教育實踐形式。傢庭教育包含十分復雜的成分，有顯性的教育，如父母有意識、有目的的言傳身教、榜樣示範等。也有隱性的教育，如蘊含於傢庭文化、親子關係、傢庭互動等等之中的教育影響。本書側重於從教育社會學的視角，分析隱藏於傢庭內部與外部運動中的教育因素，揭示其聯係，總結其規律。
傢庭教育既涉及廣闊的宏觀社會文化曆史層麵，又深藏於細微復雜的運動著的傢庭關係與傢庭互動之中。本書正試圖從這兩個層麵齣發，探討傢庭教育的理論與實踐。微觀的角度側重從親子關係、傢庭互動、傢庭文化、傢庭生態等維度去探究傢庭變化、運作中的傢庭教育的規律，從靜態與動態的角度去探索傢庭運動與傢庭教育的必然聯係。宏觀的角度側重從社會變遷、社會分層、傢庭特殊結構、特殊類型等角度分析研究傢庭教育的特色與走嚮。研究社會轉型期我國的傢庭及傢庭教育的變化，從橫嚮的層麵進行比較與分析，揭示特定社會曆史時期傢庭變化及傢庭教育的規律，探明轉型期我國傢庭教育的必然走嚮。
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