高二语文上-特高级教师点拨(试验修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:学苑出版社

作者:刘宝玉

出品人:

页数:328

译者:

出版时间:2003-6-1

价格:17.3

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787507721324

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 高二语文
• 教材辅导
• 同步练习
• 名师讲授
• 试题解析
• 学习指南
• 语文学习
• 提升成绩
• 试验修订版

高二语文：拓展视野，精进思辨 本书系为高二年级语文学习者精心设计的一套辅助读物，旨在超越课本基础，引领学生进入更广阔的语文世界，深度挖掘语言文字背后的思想与美学。全书内容侧重于提升学生的文学鉴赏能力、逻辑思辨能力以及高效的应试技巧，旨在使学生在高考前的关键阶段，实现知识结构的系统化与能力上的质的飞跃。 第一部分：经典文本深度解析——穿越时空的对话 本部分聚焦于中国古代文学的精华篇章，选择的篇目并非仅仅是课本的重复，而是对那些常考、易错、且蕴含深刻哲理的经典进行多维度、深层次的剖析。 一、古代诗歌的意境与声韵研究： 唐诗宋词的“味”的品鉴： 区别于简单的体裁介绍，本章着重探讨如何捕捉诗词中的“兴、观、群、怨”等古典情怀。例如，在解析王维的边塞诗时，我们不仅分析其“诗中有画”，更深入探究其对禅宗思想的融入，以及在盛唐气象下个人情感的微妙波动。对于宋词，则侧重于婉约与豪放的界限模糊与融合，如对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“江山代有才人出”的解读，不仅是怀古，更是对历史发展规律的哲理反思。 声律与节奏的解码： 详细讲解近体诗的平仄、对仗规则，及其对表达效果的影响。如何通过句式的错落变化来营造特定的情感氛围，例如抑扬顿挫如何体现英雄的悲壮，或舒缓绵长如何烘托离别的愁绪。 二、古代散文的叙事艺术与哲理内涵： 史传文学中的“人物塑造”技法： 选取《史记》中的经典段落，如《鸿门宴》的对白艺术、项羽的刚愎自用。重点分析司马迁如何运用烘托、侧写、环境描写等手法，在有限的篇幅内塑造出栩栩如生、个性鲜明的历史人物。探讨其“秉笔直书”背后的史家情怀与批判精神。 诸子百家的思想脉络梳理： 集中梳理儒、道、法、墨的核心概念，但不流于概念堆砌。而是选取《论语》《道德经》《韩非子》等原著中具有高度概括性的语段，结合现代生活实例进行阐释。例如，解析“无为而治”在现代管理学中的延伸意义，或“兼爱非攻”在国际关系中的适用性，引导学生将古代智慧应用于当代思辨。 第二部分：现当代文学的审美拓展与批评视角 本部分旨在拓宽学生对近现代文学的理解深度，不再满足于“了解作者生平”和“概括情节主旨”，而是侧重于文学流派、叙事技巧和时代背景的结合分析。 一、小说：叙事视角与心理描写的精妙： 意识流与多重叙事： 选取鲁迅、沈从文、王安忆等作家的代表性中短篇小说。细致分析鲁迅笔下人物的“象征性”意义（如阿Q精神胜利法的社会根源）。在分析现当代小说时，着重讲解如何识别和分析“非全知叙事”和“内心独白”的运用，这对于理解现代人的精神困境至关重要。 意象与象征体系的构建： 深入探讨特定作家如何反复使用某一物象（如“井”、“船”、“灯火”）来构建其独特的美学体系。例如，解析不同作家笔下的“故乡”意象的差异，如何反映了中国社会变迁中的集体无意识。 二、现代诗歌的结构与跳跃性思维： 朦胧诗的“陌生化”处理： 针对北岛、舒婷等诗人的作品，重点分析其意象的跳跃性、句法的破碎性，以及如何通过这种“陌生化”的表达突破传统诗歌的束缚，表达特定历史时期的复杂情感。 口语化与音乐性平衡： 探讨现代诗歌在追求自然口语化的过程中，如何依然保持其内在的节奏感和音乐性，这对于学生在进行诗歌鉴赏题时，找到情感“锚点”至关重要。 第三部分：语言文字运用与高效应试策略（应用层） 本部分直接面向高考的语言文字运用板块，强调理论指导与实战模拟的结合，旨在通过科学的训练方法，实现分数的最优化提升。 一、语病辨析的系统化归类： “五大结构性错误”的精准打击： 将常见的语病归纳为“指代不明、搭配不当、逻辑矛盾、句式杂糅、成分残缺”五大类。每类提供至少三十个经典错例，并详细拆解其错误产生的根本原因，而非仅仅给出正确答案。 “表意不明”的歧义消除训练： 重点训练学生如何识别和修改具有潜在歧义的句子，特别是在信息流快速传递的现代语境下，确保表达的准确性。 二、信息筛选与概括的技巧强化： 逻辑链条的提取： 针对长篇议论性文本和说明文，教授如何快速构建文本的“总—分—总”或“并列/递进”的逻辑框架图。强调识别“核心论点”、“支撑论据”和“总结升华”三个关键层次。 非连续性文本的整合阅读： 针对图表、漫画与文字结合的阅读材料，训练学生将视觉信息转化为文字表达的能力，以及如何将多源信息进行交叉验证，得出最全面、最精确的结论。 三、作文：从“有话说”到“写得好”的跨越： 审题的“深度挖掘”法： 教授如何从题目中提取“限制性条件”、“思辨性要求”和“情感倾向”，避免落入俗套。例如，面对一个关于“选择”的题目，如何从“价值取舍”的角度切入，而非停留在表面的利弊分析。 结构布局的“模块化”设计： 提供几种适用于不同文体的结构模板（如“层递推进式”、“对比论证式”），指导学生在考场上能在最短时间内搭建一个逻辑严密、富有张力的写作框架。重点讲解如何运用经典引语、名人典故进行巧妙的点缀，增强文章的文化厚度，提升阅卷者的好感度。 本书的最终目标是帮助高二学生建立起对语文学习的“掌控感”——不仅知道“是什么”，更能理解“为什么”和“怎么做”，从而在高考语文的综合考察中，游刃有余，稳操胜券。

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从装帧设计的角度来看，这本书或许不算最吸引眼球的，但其内在的价值是沉甸甸的。它给我的最大感受是“厚道”。没有为了凑页数而塞入大量重复或低效的练习题，每一页内容都经过了精心的筛选和提炼。练习题的设计也极为巧妙，它们不是为了测试你记住了多少知识点，而是为了考察你运用知识解决实际问题的能力。特别是对于那些开放性的文学鉴赏题，它提供的参考思路非常开阔，不会把学生的思路限制在一个狭窄的框架内。我发现，当我在做完书中的一些综合性练习后，再回过头看高考真题或者模拟试卷时，那些曾经感到棘手和模糊的题目，似乎都变得清晰可见了。这种由内而外提升能力的学习体验，比任何华丽的包装和宣传都来得实在有力，它真正做到了“润物细无声”的教育效果。

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这本书的编排逻辑，简直可以称得上是教科书级别的范本。我过去用过很多号称“精讲精练”的资料，但往往内容组织得七零八落，东拉西扯，学完后反而更混乱。但这一本不同，它的每一部分衔接都像是精心设计过的齿轮，紧密咬合，推动着学习的进程。从基础的字词辨析开始，到篇章结构分析，再到最后的写作技巧点拨，每一步都有明确的过渡和承接。我特别留意了它处理复杂议论文结构的那几节，作者没有采用那种扁平化的拆解，而是像剖析一个精密的机械装置一样，将论点、论据、论证方式层层剥离，同时又展示了它们之间动态的相互作用。这种宏观与微观相结合的分析视角，极大地帮助我理清了那些看似繁复的逻辑关系。说实话，光是学习如何拆解一篇好文章的结构，就已经值回票价了。它教会我的不是“套路”，而是“规律”，是文学思维的构建方式，这种方法论层面的指导，在其他同类书籍中是极为罕见的。

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坦白讲，我拿到这本书时，心里是抱着几分怀疑的，毕竟“特高级教师点拨”这种名头听起来未免有些夸大。然而，深入阅读后，我发现那些“点拨”之处，绝非空泛的口号，而是极具实操性和针对性的精妙指引。它似乎深谙高二学生在学习中遇到的具体痛点——比如，如何避免作文中“假大空”的弊病，如何在有限的字数内展现出深沉的情感。那些关于表达技巧的分析，不是简单地说“要多用修辞”，而是会列举出具体的范例，分析特定修辞在特定语境下所能达到的心理暗示效果。读到这些地方，我常常会忍不住停下来，拿起笔在旁边做大量的批注和模仿练习。感觉作者不仅在教你知识点，更是在雕琢你的“语感”和“文笔”。这种对细节的打磨，对语感培养的重视，远超出了传统应试辅导的范畴，更像是一本高级的写作美学入门书。

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初次翻开这本带着些许年代感的教辅，便被那种扑面而来的学术气息所吸引。它不像现在市面上那些花里胡哨的工具书，封面设计简洁，内页排版也带着一种老派的严谨。我尤其欣赏它在基础知识梳理上的深度，那种不是简单罗列，而是层层递进的讲解方式，让人感觉作者真的是下了苦功去理解“为什么要这样学”。比如，对于一些晦涩的文言文词句，它提供的翻译和注释，往往能穿透字面，直达作者的本意，而不是生硬地套用现代汉语的框架。那种讲解的韵味，仿佛是坐在一个经验丰富的老先生旁边，听他娓娓道来，而不是对着冰冷的文字死记硬背。特别是它对古诗词意境的把握，那种对“情”与“景”的融合分析，确实比我之前看过的几本畅销书要高明得多。这种深入骨髓的理解，恰恰是应试教育中容易被忽略，但对提升文学素养至关重要的部分。读完一个章节，总有种豁然开朗的感觉，仿佛自己对语文的理解提升了一个层次，不再是停留在“会做题”的层面，而是真正开始“懂得欣赏”了。

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这本书的“试验修订版”标签，反而给我带来了一种探索的乐趣。它不像某些已经定型的教材那样墨守成规，而是似乎在暗示着一种不断进步、与时俱进的精神。在对现代文学作品的解读上，我感受到了这种与时俱进的努力。它没有停留在对经典作品的僵化解读上，而是尝试引入一些新的视角和评论体系，去重新审视那些我们从小就接触的作品。比如，在分析一篇现代散文时，它不仅关注了文本本身的意象，还探讨了其背后的时代背景对作者心境的影响，这种跨学科的视野拓展，极大地丰富了我的阅读体验。它引导我们去思考“为什么是现在这样解读”，而不是被动接受“标准答案”。对于一个渴望超越标准答案、进行深度思考的读者来说，这种略带实验性的尝试，无疑是一剂强心针，让人对接下来的学习内容充满期待。

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