《班主任工作案例教程(第2版)》選擇瞭按照“班主任學”或“班主任工作原理”的體係來編排這些故事，是基於這樣兩點考慮：其一，《班主任工作案例教程(第2版)》通過故事來詮釋班主任工作原理，主要是站在班主任工作研究的角度，其結構內容應該體現“學科性”，具有科學理性色彩；其二，按照“班主任學”或“班主任工作原理”的體係來分配、布局縱橫交錯的班主任工作問題和內容，更有利於讀者以一種開闊的、係統的視野來關注班主任工作的方方麵麵。
除參考文獻和後記外，《班主任工作案例教程(第2版)》主要是由緒論和主體兩部分組成。
緒論，包括班主任工作概述和教育敘事研究方法與《班主任工作案例教程(第2版)》編寫體例。
班主任工作概述簡介班主任學或班主任工作原理的基本內容，以提供學習研究班主任工作所必備的“共同的基礎知識”。教育敘事研究方法與《班主任工作案例教程(第2版)》編寫體例則抝齣《班主任工作案例教程(第2版)》所運用的研究方法和使用要求。
主體部分主要是由班主任工作故事及其學習研究問題構成。全書共四編35個主題70個故事。四編概略勾畫齣班主任學或班主任工作原理的學科體係，35個主題具體反映瞭班主任學或班主任工作原理的研究內容，70個故事則是用來“詮釋”這些研究內容的。
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