具体描述
把自由还给孩子：发达国家的教育理念，ISBN：9787106019655，作者：赛妮亚等编著
尘封的角落：一部关于城市记忆与个体失落的史诗 作者： [此处可填入一个虚构的作者名，例如：林远山] 出版社： [此处可填入一个虚构的出版社名，例如：青砖文苑] 页数： 680页 --- 图书简介： 《尘封的角落》并非一部探讨教育哲学或儿童权利的著作，而是一部深入城市肌理、追溯时间流逝痕迹的宏大叙事。它聚焦于一个在快速城市化进程中被迅速遗忘的、名为“槐里”的老城区。小说以近乎人类学田野调查的细致，描摹了这座老城从上世纪五十年代的鼎盛到二十一世纪初被推土机无情吞噬的完整生命周期。 本书的视角是多维的，它通过三代人的命运交织，展现了时代洪流下个体选择的无奈与坚韧。核心人物是老城区的守望者——一位名叫陈暮山的退休测绘师。陈暮山毕生致力于绘制和记录槐里的每一条街道、每一个院落、每一棵老槐树的精确位置。对他而言，地图不仅仅是工具，而是承载了故土气息和逝去人情的“活的档案”。当城市规划部门准备拆除他深爱的老城，将其替换成冰冷的玻璃幕墙综合体时，陈暮山毅然决然地投入到一场徒劳的、与时间赛跑的抢救行动中。 小说的前半部分，笔墨集中于对槐里“黄金时代”的细腻重现。作者以近乎散文诗的笔触，描绘了老城内独特的社交生态：清晨在巷口围坐听评书的老人、午后油炸铺冒出的诱人香气、邻里间不设防的信任与互助。我们看到了裁缝老张如何用一针一线缝补着街坊的情谊，看到了“杏花酒馆”里那些关于抗战和建国初期的口述历史如何一代代被低语延续。这里没有现代都市的隔阂与疏离，只有血脉相连的共同记忆。 随着叙事的推进，焦点转向了变革的阵痛。随着城市现代化步伐的加速，一股名为“进步”的强大力量开始侵蚀老城。年轻一代，如陈暮山的孙女，一位受过高等教育的建筑设计师，代表着对新世界的向往和对旧秩序的疏离。她渴望设计出能被世界认可的“未来建筑”，却在面对祖父对老城近乎偏执的依恋时，陷入了理想与亲情的冲突。她的视角揭示了文化断裂的必然性：当传统生活方式在效率和发展面前显得“不合时宜”时，年轻一代如何选择割裂与过去的关系，奔赴一个尚未明确的新未来。 本书的高潮部分，集中在拆迁过程中的情感张力。陈暮山拒绝了所有高额的补偿方案，他坚持要保留那棵被视为城市灵魂的百年老槐树。与开发商和地方权力机构的博弈，不再是简单的金钱交易，而是两种世界观的激烈碰撞：一方代表着不可逆转的、以数据和效率为核心的现代性；另一方则固守着时间沉淀下来的、不可量化的精神家园。作者并没有简单地将开发商塑造成“恶人”，而是深入挖掘了他们身处的时代压力——对GDP的追求、对城市形象的重塑，以及自身也被体制裹挟的无力感。 《尘封的角落》的叙事结构非常精妙，它采用了非线性的时间轴。时常在描述当前推土机的轰鸣声中，突然跳跃回几十年前同一地点发生的温情场景，制造出强烈的“时间错位感”和“在场感”。这种结构使得读者在阅读过程中，能够清晰地感受到“失去”的重量——每当一个角落被夷为平地，过去的生活经验便永久地失去了一个物理承载体。 此外，小说还穿插了大量关于城市规划理论和历史地理学的思考，但这些内容巧妙地融入了陈暮山的手稿和笔记之中，避免了说教感。通过陈暮山对城市变迁的专业解读，读者得以理解，一座城市的发展，本质上是对某种特定生活方式的“选择性遗忘”。 本书的独特价值在于： 它没有提供简单的怀旧或批判，而是提供了一种深刻的“在场的缺席感”。它迫使读者审视我们所居住的现代都市背后，隐藏着多少被快速遗忘的生命痕迹和情感纠葛。它探讨的核心议题是：当物质空间发生剧变时，个体的身份认同将如何安放？记忆是否需要物理载体才能得以保存？ 《尘封的角落》是一部献给所有经历过时代变迁、对故土有着复杂情感的读者的厚重之作。它既是槐里这座小城的挽歌，也是对现代性语境下“家园”概念的深刻反思。阅读它，就像在翻阅一本已经被时间侵蚀得斑驳陆离的老照片集，每一页都弥漫着樟脑丸和灰尘混合的独特气味。 --- 关键词： 城市记忆、老城区变迁、身份认同、时间错位、口述历史、地方感、现代性批判。
作者简介
目录信息
第一篇 家庭教育篇
一 “我家有个懒爸爸”
二 辅助孩子“不务正业”
三 美国中学生说：“要花钱自己挣！”
四 “妈妈，我从哪里来？”
五 面对残缺的灵魂
第二篇 学校教育篇
一 老师敢说“不知道”
二 “学习成绩属于个人私事，是应当保密的”
三 这里不评三好学生
四 “再富也要苦苦孩子”
五 “爸爸你敢打我，我就叫警察”
六 “不要仗着你身体棒就胡作非为”
第三篇 社会教育篇
一 墨水比鲜血值钱
二 即使只有一名学龄儿童，也要设立学校
三 没有适宜的温度，鸡蛋永远变不成小鸡
四 向下一代灌输什么价值观？
五 小和尚想“老虎”
· · · · · · (收起)
一 “我家有个懒爸爸”
二 辅助孩子“不务正业”
三 美国中学生说：“要花钱自己挣！”
四 “妈妈，我从哪里来？”
五 面对残缺的灵魂
第二篇 学校教育篇
一 老师敢说“不知道”
二 “学习成绩属于个人私事，是应当保密的”
三 这里不评三好学生
四 “再富也要苦苦孩子”
五 “爸爸你敢打我，我就叫警察”
六 “不要仗着你身体棒就胡作非为”
第三篇 社会教育篇
一 墨水比鲜血值钱
二 即使只有一名学龄儿童，也要设立学校
三 没有适宜的温度，鸡蛋永远变不成小鸡
四 向下一代灌输什么价值观？
五 小和尚想“老虎”
· · · · · · (收起)
读后感
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那时候还有先锋书店，啧。
评分那时候还有先锋书店，啧。
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