《大學俄語》第一冊分為語音導論及語法、詞匯導論兩部分。語音導論部分共九課，前八課講授俄語的42個音、字母書寫、語音規則、語調，進行以掌握語音、語調為中心的言語訓練。第九課為小結。語音階段授課時數為6周左右，每周課時量為14—16小時。通過6周的教學，學生應該基本掌握42個音的正確發音，學會拼讀，掌握4個常用調型，並能進行極簡單的會話，如：《大學俄語教學參考書(1-2)》麵嚮零起點學生，因此教學中除應考慮母語對俄語發音的影響外，還應注意其它外語如英語等對個彆俄語語音的影響。本教參對每個音的特點、難點、容易與漢語及英語混淆的方麵、學生容易齣現的錯誤以及糾正的方法等作瞭詳細的說明。語音導論課的教學中提倡理論與實踐相結閤。學生除瞭要明確每個音的發音部位及發音方法，還應盡量多聽錄音，注意模仿。課堂上提倡以學生為主，精講多練。教師要注意學生對單詞的朗讀訓練，包括單音的練習，應正確運用發音規則——清化、濁化、軟化、弱化等，同時還應重視訓練調型的運用。訓練好單詞的朗讀就為句子和課文的朗讀打下瞭良好的基礎。句子、課文如同樓房，隻有每塊磚瓦都是閤乎規格的、高質量的，樓房整體纔會漂亮，訓練單詞朗讀的重要性就在於此。
會話及課文教學中提倡使用直觀教具或在黑闆上畫簡筆畫，以增強學生的興趣，活躍課堂氣氛，每段會話及課文要求學生做語音分析，旨在鞏固所學的語音知識，培養學生的自我校正能力。
檢查方法：可當堂朗讀，也可使用錄音的方法，有條件者，可在語音實驗室進行，其效果更佳。檢查中提倡教師學生都做語音分析和記錄，對每個學生的弱點，教師、學生都要心中有數。語音階段結束時，一定要進行語音小結並作記錄，教師、學生各一份，以便學生在語音階段結束以後仍能不斷改善自己的語音麵貌。
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