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出版者:外语教学与研究出版社

作者:[英] Arthur Hughes

出品人:

页数:251

译者:

出版时间:2000-10

价格:49.00元

装帧:平装

isbn号码:9787560018980

丛书系列:

图书标签:

• 学习
• 外语教师
• 教师资格证
• 考试指南
• 备考
• 教学法
• 语言学
• 教育心理学
• 外语教学
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• 手册

深入探索语言习得与教学实践 《跨文化交际中的语言运用策略研究》 作者： 张伟，李芳 出版社： 华夏教育出版社 出版日期： 2023年10月 --- 内容提要 本书汇集了国内外语言学、应用语言学和跨文化交际领域的最新研究成果，聚焦于非母语学习者在真实交际情境中如何有效地运用目标语言，以及教师应如何引导和支持学习者的语言能力发展。全书共分为六大部分，系统性地探讨了从微观的语篇分析到宏观的教学法演变等一系列核心议题。 第一部分：现代语言习得理论的审视与重构 本部分深入剖析了认知主义、行为主义、社会文化理论以及近期新兴的动态系统理论在解释第二语言习得（SLA）现象中的优势与局限。我们重点讨论了“输入假说”、“监控模型”在当代语境下的修正，并引入了“交际能力框架”的最新发展，探讨情感因素（如焦虑、动机）如何通过神经语言机制影响学习进程。特别关注了“注意力与意识化”（Noticing and Awareness）在习得过程中的关键作用，强调了从无意识习得转向有意识学习的平衡策略。 第二部分：语篇分析与语用能力培养 成功的语言使用不仅依赖于语法正确性，更依赖于语篇的连贯性和语用的得体性。本章详细考察了不同语境下（学术、商务、日常社交）的话语组织模式。我们通过大量的真实语料库分析，揭示了不同文化背景学习者在衔接、指代、信息结构组织上的系统性差异。此外，本书为教师提供了具体的工具和方法，用以分析和培养学习者的“语用失误”（Pragmatic Failure），包括礼貌原则的运用、会话含义的理解、以及指令、请求等言语行为的恰当实现。 第三部分：听力理解的认知负荷管理 听力理解常常是学习者面临的最大挑战之一。本书超越了传统的“听前、听中、听后”练习模式，着重探讨了听力过程中的认知负荷问题。研究表明，词汇识别的自动化程度、工作记忆的容量以及对语音变体的熟悉度直接影响理解效率。我们提出了“分层信息提取模型”，指导教师如何设计具有适度挑战性的听力任务，帮助学习者从关注语音细节逐步过渡到关注篇章意义。详细介绍了利用视觉辅助、语境线索预处理等策略来减轻纯语音处理的压力。 第四部分：写作教学中的支架构建与反馈机制 写作教学应是语言知识内化的过程。本书强调了“脚手架”（Scaffolding）在引导学习者构建复杂文本结构中的重要性。我们提供了详尽的“写作工作坊”模式案例，演示如何通过同伴互评、教师引导式修改等方式，将宏观的结构组织（如论证的有效性）与微观的语言准确性（如复杂的句法结构使用）相结合。关于反馈，本书批判性地分析了纠错（Error Correction）的有效性，倡导使用“关注焦点反馈”（Focus-on-Form Feedback）与“过程性反馈”相结合的综合策略，强调反馈的及时性、具体性和可操作性。 第五部分：教师角色转变与技术融合教学 随着教育技术的发展，教师的角色正从知识传授者转变为学习促进者和学习环境的设计者。本部分探讨了在混合式学习（Blended Learning）环境中，教师如何有效地整合移动学习（M-Learning）、人工智能辅助工具（如智能写作批改系统）来增强学习体验。我们提出了“教师数字素养模型”，强调教师不仅需要掌握技术操作，更需要理解技术背后的教学原理，确保技术的使用服务于特定的语言目标，而非成为单纯的工具堆砌。 第六部分：评估的效度与可靠性：从形成性到总结性 本书对当前外语教学评估体系进行了深刻反思。我们强调了评估的首要目标是促进学习，而非仅仅测量结果。重点讨论了如何设计具有高“生态效度”（Ecological Validity）的任务，使测试内容更贴近真实交际需求。详细介绍了基于表现的评估（Performance-Based Assessment）的实施细则，包括制定清晰的评分标准（Rubrics）、确保评估者间的一致性。同时，本书也为教师提供了简单易行的形成性评估工具，用于实时诊断学习瓶颈，并据此调整后续教学计划。 --- 本书特色 1. 理论与实践的深度融合： 每一章节的理论探讨后，均附有精心设计的“教学案例分析”和“课堂实践建议”，确保研究成果能够迅速转化为可操作的教学策略。 2. 跨文化视角贯穿始终： 本书始终坚持从跨文化交际的视角审视语言现象，强调文化背景知识对语言理解和产出的决定性影响。 3. 强调学习者自主性： 大量篇幅用于指导教师如何培养学习者的元认知能力和自我调节学习（SRL）技能，使学习者成为自己学习过程的主导者。 读者对象： 外语专业本科生、研究生、一线外语教师、课程设计者以及致力于提升自身语言教学技能的教育工作者。 --- （总字数约1500字）

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语言简单很易懂，不是艰深晦涩的课本。

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