具体描述
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《素质教育新教案数学》这本书，让我对数学教学的理解上升到了一个新的高度。它不仅仅是一本“教案”，更是一本关于如何培养学生数学核心素养的“指南”。书中对“数学探究”的强调，让我认识到，真正的数学学习，应该是学生主动探索、自主发现的过程。作者在书中提供了许多能够引导学生进行深度探究的教学设计，这些设计往往围绕着一些具有挑战性的数学问题展开，鼓励学生独立思考，敢于质疑，勇于创新。例如，书中有一个关于“斐波那契数列”的教案，并没有直接给出数列的定义和性质，而是引导学生去观察自然界中的一些现象，比如花瓣的数量、松果的排列等，让学生自己去发现这些现象中隐藏的数学规律，并尝试去理解斐波那契数列的生成方式。这种“引导式”的教学模式，能够有效地激发学生的求知欲和探索精神，培养他们成为具有独立思考能力的学习者。同时，书中对“数学交流与合作”的重视也让我印象深刻。作者认为，数学学习是一个互动的过程，学生之间通过交流和合作，能够碰撞出思想的火花，加深对知识的理解。书中提供了许多关于如何组织学生进行数学小组讨论、合作探究的策略，以及如何通过有效的评价机制来激励学生之间的合作。我尤其喜欢书中关于“数学沙龙”的建议，鼓励教师和学生一起分享数学的乐趣，交流学习心得，营造积极向上的学习氛围。
评分我一直认为，数学教育不应该仅仅是知识的传递，更应该是能力的培养和品格的塑造。在阅读《素质教育新教案数学》的过程中，我深刻体会到了这一点。本书最大的亮点在于其对“整体性”的教育理念的坚持，它不仅仅关注学生的数学知识掌握程度，更注重学生在学习过程中情感、态度、价值观的形成。书中对数学思维的训练，并非局限于解题技巧，而是从更广阔的视角去审视数学学习的本质。作者在书中提到了“数学的灵活性”和“数学的创造性”这两个概念，并给出了许多鼓励学生大胆猜想、独立思考的教学案例。例如，在讲解几何图形的周长和面积计算时，书中并没有直接给出公式，而是引导学生通过剪切、拼凑、测量等多种方式，自己去探索和发现不同图形之间的关系，甚至鼓励他们创造新的计算方法。这种开放式的教学方式，极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲，让他们体会到数学的乐趣和魅力。书中关于“数学与生活的联系”的论述也让我受益匪浅。作者强调，数学学习应该与现实生活紧密结合，让学生感受到数学在解决实际问题中的应用价值。例如，书中有一个关于“制定家庭预算”的教案，通过让学生参与家庭财务规划，让他们在实践中学习百分比、利润、亏损等概念，从而提升他们的生活技能和理财意识。这本书不仅为我提供了具体的教学方法，更重要的是，它让我重新思考了作为一名教育者，我应该如何去引导学生，如何去点燃他们对知识的渴望，如何去培养他们成为有责任感、有创造力的未来公民。
评分这本《素质教育新教案数学》以其前瞻性的教育理念和扎实的教学实践，为我带来了深刻的触动。它不仅仅是一本“教案”，更是对“教什么”和“怎么教”的全新诠释。书中对“数学思维的养成”有着非常独到的见解，它不仅仅局限于解题技巧的传授，更是着眼于培养学生逻辑推理、空间想象、数学建模等核心能力。作者在书中提供了大量关于“化抽象为具体”的教学案例，鼓励教师利用模型、图表、生活情境等多种方式，将抽象的数学概念变得直观易懂。例如，在讲解“概率”概念时，书中设计了一个“模拟游戏”的教案，让学生通过多次重复投掷骰子、抛硬币等活动，直观地感受概率的意义和规律，并在此基础上进一步理解概率的计算方法。这种“体验式”的学习方式，能够有效地激发学生对数学的兴趣，让他们在玩乐中掌握知识。同时，书中对“数学的灵活性与创造性”的强调也让我深受启发。作者鼓励教师在教学过程中，为学生提供多种解决问题的思路和方法，鼓励他们大胆猜想，勇于创新。书中提供了一些关于“数学挑战题”和“数学创意设计”的教学案例，能够有效地培养学生的创新精神和实践能力。总而言之，这本书为我提供了一个全新的视角，让我认识到如何在数学教学中真正践行素质教育，培养出具有创新精神和实践能力的未来人才。
评分这本《素质教育新教案数学》给我带来了很多启发，尤其是在如何激发学生学习数学的内在动力方面。我一直觉得，很多时候学生对数学的排斥，并非源于数学本身，而是源于教学方法的不当。这本书恰恰解决了我的困惑。作者在书中强调了“游戏化学习”和“项目式学习”在数学教学中的重要作用。书中提供了许多将数学知识融入到有趣的游戏和实践项目中的案例。比如，在学习概率时，书中设计了一个“模拟抽奖”的游戏，让学生亲手操作，去感受概率的随机性和规律性。又比如，在学习测量和比例时，书中设计了一个“制作迷你建筑模型”的项目，让学生运用所学的知识进行设计、测量、计算和搭建。这些活动不仅让学生在玩乐中学习，更重要的是，它们能够帮助学生建立起数学与实际应用之间的联系，让他们看到数学的价值和趣味。书中对“合作学习”的重视也让我印象深刻。作者认为，数学学习不应该是孤立的个人行为，而应该是一个互相学习、共同进步的过程。书中提供了许多关于如何组织学生进行小组讨论、合作探究的策略，以及如何通过有效的评价机制来激励团队合作。我尤其喜欢书中关于“数学角”的建议，鼓励教师在教室里设置一个开放的区域，让学生可以自由地展示自己的数学作品、提出自己的数学问题、分享自己的数学想法。这种多元化的学习方式，能够满足不同学生的学习需求，让他们在轻松愉快的氛围中爱上数学。
评分读完《素质教育新教案数学》，我仿佛找到了一位能够与我一同探索数学教学奥秘的伙伴。这本书所传达的教育理念，并非空中楼阁，而是根植于对学生成长规律的深刻理解。书中对“数学思维的启蒙”有着极其细致的阐述，它不仅仅是教授解题技巧，更是引导学生去理解数学的本质，去体会数学的逻辑之美。作者在书中重点强调了“可视化教学”和“具象化教学”的重要性，鼓励教师利用各种教具、模型、图表等，将抽象的数学概念变得直观易懂。例如，在讲解“分数”概念时，书中提供了使用积木、折纸、圆形分割等多种方式来展示分数的意义，让学生在动手操作中理解分数的大小、相等和运算。这种“看得见、摸得着”的学习方式，极大地降低了学习难度，提升了学习兴趣。同时，书中对“数学的跨学科融合”的探讨也让我印象深刻。作者鼓励教师将数学与其他学科相结合，比如将数学知识应用于科学实验、艺术创作、音乐欣赏等方面，让学生看到数学的广阔应用前景，培养他们综合运用知识解决问题的能力。书中提供了一些关于“数学与艺术”、“数学与音乐”的教案范例，非常具有启发性。这本书不仅仅是一本教案，更是一种教育思想的传递，它让我对如何培养学生的数学能力和科学素养有了更深刻的认识，也为我今后的教学实践提供了宝贵的参考。
评分这是一本让我对数学学习和教学有了全新认识的书。初次拿到《素质教育新教案数学》，我原本以为它会是一本枯燥乏味的教案集合，但翻开目录，我就被其丰富的内容和独特的视角所吸引。作者并没有简单地罗列教学步骤和习题，而是深入探讨了素质教育理念在数学教学中的具体实践。书中强调了数学作为一种思维方式的重要性，不仅仅是公式和定理的记忆，更是逻辑推理、问题解决和创新能力的培养。我尤其欣赏书中关于“情境化教学”的论述，作者通过大量生动的实例，展示了如何将抽象的数学概念融入到孩子们熟悉的生活情境中，让数学变得有趣且有意义。例如，书中关于分数教学的章节，并没有直接给出分数定义，而是从孩子们分蛋糕、分糖果的日常经验出发，引导他们自己去发现和理解分数的意义。这种“做中学”的理念，真正体现了以学生为中心的教育思想。此外，书中对数学课堂组织和评价方式的探讨也给我留下了深刻的印象。作者提出了一些非常具有启发性的课堂组织策略，如小组合作、探究式学习等，鼓励学生主动参与、大胆提问，形成良好的学习氛围。同时，书中也提供了多样化的评价方式，不仅仅是传统的纸笔测试，还包括观察、访谈、作品分析等，能够更全面地反映学生的学习过程和发展情况。读完这本书，我感觉自己对数学教学有了更深的理解，也更有信心将这些新的理念和方法应用到实际教学中，为孩子们构建一个更具活力和创造性的数学学习空间。这本书的价值远不止于提供教案，它更是一种教育理念的传递和方法的创新，值得所有关注数学教育的人士深入阅读和思考。
评分一本真正优秀的教育书籍，应该能够触及教育的本质，引发深刻的思考。而《素质教育新教案数学》无疑就是这样一本难得的好书。它不仅仅是在提供“教案”，更是在传递一种教育哲学。书中对“数学思维”的强调，超越了简单的知识传授，而是着眼于培养学生解决问题的能力和创新精神。作者在书中详细阐述了“发散性思维”和“收敛性思维”在数学学习中的作用，并提供了许多能够有效培养这两种思维的教学方法。例如，在讲解“图形的相似性”时，书中鼓励学生去寻找生活中相似的图形，并让他们思考相似图形的特征和性质。这种开放式的提问方式，能够激发学生的想象力，让他们看到数学的无处不在。此外，书中对“数学情感”的关注也让我深受触动。作者认为，激发学生学习数学的兴趣和热爱，是提高教学效果的关键。书中提供了一些能够培养学生数学情感的策略，比如通过讲述数学家的故事、展示数学在艺术和生活中的应用等，让学生感受到数学的魅力和价值。我特别喜欢书中关于“数学反思”的讨论，鼓励学生在学习过程中不断回顾和总结，思考自己的学习过程，发现自己的不足，并从中找到改进的方法。这种注重过程和反思的教学理念，能够帮助学生建立起积极的学习态度，培养他们终身学习的能力。
评分《素质教育新教案数学》的出现，对我这位长期在教育一线工作的老师来说，无疑是一场及时雨。在当前的教育改革浪潮中，如何真正践行素质教育，将抽象的理念转化为具体的教学行动，是摆在我们面前的重要课题。而这本书，恰恰提供了一个非常宝贵的实践范本。它不仅仅是“教案”，更是一种“新”的理念和“新”的教法。书中对数学思维能力的培养有着极其深刻的见解。作者强调，数学学习的最终目的，是为了培养学生的逻辑思维、空间想象、运算能力和数据分析能力，这些能力是支撑他们在未来社会中解决复杂问题、适应快速变化的关键。书中提出的“问题导向型教学”模式，让我耳目一新。它鼓励教师从学生生活中发现有价值的数学问题，引导学生围绕这些问题进行探究和学习。例如，书中有一个关于“测量身高与年龄关系”的案例，通过收集班级同学的数据，让学生自己去发现数据之间的规律，并尝试用图表和简单的数学模型来表示这种关系。这样的学习过程，不仅让学生在实践中理解了统计学和函数等概念，更重要的是培养了他们分析问题、解决问题的能力。此外，书中对于数学学科核心素养的解读也十分到位，它清晰地阐述了数学概念、数学活动、数学思想等方面的要求，并提供了具体的教学策略来帮助学生达成这些目标。我特别喜欢书中关于“数学文化”的讨论，让学生了解数学在人类文明发展中的重要作用，能够激发他们对数学的兴趣和热爱。这本书的语言风格也很亲切，没有过多晦涩的理论术语，更多的是用生动活泼的语言和翔实的案例来阐述观点，非常适合一线教师阅读和借鉴。
评分《素质教育新教案数学》这本书，与其说它是一本“教案”，不如说它是一本“育案”。它不仅仅是在教授数学知识，更是在塑造学生的数学素养和创新能力。书中对“探究式学习”的推崇，让我看到了培养学生独立思考和解决问题能力的全新路径。作者在书中详细介绍了如何设计一系列具有挑战性的数学问题，并引导学生通过观察、猜想、验证、总结等过程，主动去发现数学规律。例如，书中有一个关于“数列规律”的教案，并没有直接给出等差数列或等比数列的定义，而是从生活中常见的现象出发，比如阶梯的层数、植物的生长规律等，让学生自己去发现这些现象背后存在的数学规律，并尝试用自己的语言去描述和表达。这种“从已知到未知，从具体到抽象”的学习方式，能够极大地培养学生的数学思维和逻辑推理能力。此外，书中对“数学建模”的阐述也让我受益匪浅。作者强调，数学建模是连接数学理论与现实世界的桥梁，能够让学生学会运用数学工具去解决实际问题。书中提供了一些非常实用的数学建模案例，比如如何用数学模型来预测天气、如何用数学模型来规划交通路线等。这些案例不仅能够开阔学生的视野，更能够让他们认识到数学在现代社会中的重要作用。总而言之，这本书为我提供了一个全新的视角，让我认识到素质教育在数学教学中的真正含义，也为我今后的教学工作提供了宝贵的指导。
评分《素质教育新教案数学》这本书，为我打开了一扇全新的数学教学之门。它所倡导的“以学生为中心”的教学理念，以及“情境化”、“探究式”、“合作式”的教学方法，都让我看到了素质教育在数学课堂上的具体实践。书中对“数学核心素养”的解读，不仅仅是列出一些能力指标，更是提供了如何将这些能力融入到日常教学过程中的具体指导。我特别欣赏书中关于“数学问题的设计”的论述。作者强调，好的数学问题应该具有开放性、挑战性和趣味性，能够激发学生的思考和探索。书中提供了许多精心设计的数学问题，这些问题往往来自于生活实际，或者是一些有趣的数学谜题，能够让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握数学知识和技能。例如，书中有一个关于“优化体育场座位排布”的问题，要求学生利用数学知识来计算最优的座位数量和排布方式，这不仅锻炼了学生的计算能力，更培养了他们的实际应用能力。此外，书中对“数学评价的多样化”的探讨也让我受益匪浅。作者提出，评价不应该仅仅局限于考试成绩，更应该关注学生在学习过程中的参与度、思考深度、合作能力等方面。书中提供了许多非传统的评价方式，比如作品集、表现性任务、同行评价等，能够更全面地反映学生的学习成果和发展潜力。这本书的价值，在于它能够引领教师走出传统的教学模式，拥抱更加现代、更加人性化的教育理念。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
![国语怀念老歌2:忘情当年(CD 精装特价版) [套装] pdf epub mobi 电子书 下载](https://doubookpic.tinynews.org/ed63ee8dbe28599f93bca828adb127e5b9ce87d10f50e2b59af24a0e4248b47d/book-default-lpic.gif)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有