具体描述
本书作者透过全球400多家公司、千余位企业主管的问卷调查，加上个案咨询研究、归出了兼具广度和深度的组织学习能力论点，不但证明了实验学习、提升能力、标杆学习及不断改良等四种学习匠存在，并且提出了组织学习的三大构件：新意的创造、有用新意的推广及应用、找出学习的障碍。这些对于增进企业学习能力、推动企业创新和变革，具有事半功倍的效果。
作者简介
杨国安（Arthur Yeung），世界杰出华人管理大师之一，现任中欧国际工商学院飞利浦人力资源管理教席教授，美国密歇根大学商学院企业管理教授，宏基标秆学院院长。曾任基集团CHO，协助宏基集团成功完成有史以来第二次最大规模的工程改造，为推动宏基转五人领导小组成员之一。除了研究和教学工作之外，杨博士还一直参与北美、亚洲等地区许多大型公司的培训与资询项目，包括明基集团、波音、中国移动、中海油、TCL、中国钢、福特汽车、惠普、ING安泰、飞利浦、台积电、和金蝶软件等。 大卫・欧瑞奇，美国密歇根大学商学院地教授，全球人和资源管理权威，2001年美国《商业周刊》最具影响斩的管理大师，其著作对欧美跨国公司的组织管理有深远影响。
大卫・欧瑞奇，美国密歇根大学商学院地教授，全球人和资源管理权威，2001年美国《商业周刊》最具影响斩的管理大师，其著作对欧美跨国公司的组织管理有深远影响。
目录信息
序一
序二
第1章 组织学习：从理论到实际
为何重视学习：“波涛汹涌”的经营环境
窨什么是组织学习？
组织学习的三项构件
付诸行动“推动组织学习
本书结构
第2章 组织学习新解：四大学习方式
学习型组织简史
组织学习的定义和定位
1.学习型组织不仅重视学习，还要达到目标
2.组织学习与个人学习有关，但不只局限于个人学习
3.学习来自于许多小失败
4.学习通常依循一套可预测的流程
5.组织学习的两大来源“亲身体验或借镜他人
6.组织学习的两大方向：开发新领域以及利用既有机会
组织学习新解：四种学习方式
第一种学习方式：实验学习
第二种学习方式：提升能力
第三种学习方式：标杆学习
第四种学习方式：不断改良
组织学习类型：殊途不同归
第3章 组织学习力建构模型：三项构件
第一项构件：创造有影响力的新意
第二项构件：推广、应用有影响力的新意
原则一：要推广新意必须先认识到界线的存在，而且要清楚了解界线在哪里
原则二：所推广的新意要与公司战略有关
原则三：推广、应用新意时应采用权变思维
原则四：新意推广过程必须制度化
原则五：所推广、应用的新意必须具影响力
第三项构件：打出并克服学习障碍
障碍一：视障
障碍二：简单化
障碍三：同质化
障碍四：耦合过紧
障碍五：组织瘫痪
障碍六：偏差学习
障碍七：扩散力不强
……
第4章 创造新意的策略
第5章 推广、应用新意的法则
第6章 找出组织学习的障碍
第7章 基业常青之道――通用电气的学习力
第8章 学习创造的奇迹――中欧国际工商学院
第9章 建立组织学习力的蓝图
第10章 学习型组织日志
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书，我得说，简直就是一剂精神的强心针。初次翻开，那封面设计就带着一股子沉稳又充满活力的气息，让人忍不住想一探究竟。里面的内容编排，简直是匠心独运，不像有些理论书籍那样干巴巴地堆砌术语，而是用一种近乎讲故事的方式，将复杂的概念娓娓道来。特别是它对“学习”这个老生常谈的话题，提出了几个全新的、颠覆性的视角，让我这个自诩为“老学究”的人都感到醍醐灌顶。我记得有一章专门讲如何构建个人的知识体系，里面提到了一种“网状思维”的训练方法，非常具体，提供了大量的实践步骤和工具推荐。读完那一章，我立刻停下了手头正在进行的一个大项目，重新梳理了自己的工作流程，效果立竿见影。更让我欣赏的是，作者似乎深谙读者的心理，总能在你感到迷茫或者快要放弃的时候，恰到好处地抛出一个充满哲理又极富操作性的观点，像一位高明的导师在耳边低语，既有鼓励，更有方向。这本书的价值，绝不是简单的信息传递，而在于它提供了一种看待世界和自我成长的底层逻辑框架，读完后，我感觉自己对未来的挑战，有了一种更从容不迫的应对姿态。那种知识内化后，自然而然流露出的自信和条理性，才是这本书最宝贵的馈赠。
评分我是在一个压力极大的项目瓶颈期接触到这本书的，说实话，当时我的状态是焦虑、多线程并行导致的效率低下，对任何新的输入都抱持着一种怀疑和抵触的态度。但这本书的语言风格，出乎意料地平实、接地气，完全没有那种高高在上的说教感。作者仿佛是一个经验丰富的同行，坐在我对面，用最直白的语言分享他的“踩坑”记录。让我印象特别深刻的是关于“刻意练习”的章节，它没有泛泛而谈，而是细致地拆解了如何识别“舒适区”的陷阱，并提供了一套可量化的反馈机制。我尝试着按照书中的建议，为自己每周的学习设置了明确的“失败指标”，而不是只关注成功，这极大地减轻了我的心理负担。这种“允许犯错，但必须精确记录和分析错误”的理念，彻底改变了我过去那种“学了就忘，忘了再说”的散漫态度。阅读体验上，它的排版也很舒服，字间距和行距都拿捏得恰到好处，即便是深夜阅读，眼睛也不会感到疲劳。每次合上书本，那种感觉不是读完了一本书，更像是完成了一次深度自我对话后的神清气爽，许多纠结已久的问题，似乎都在不知不觉中找到了清晰的脉络。
评分这本书的视角非常独特，它似乎避开了所有主流教育体系里强调的那些“标准答案”，转而专注于探索人类心智的“黑箱操作”。我是一个偏向理性分析的人，通常对过于“励志”或“鸡汤”的文字感到不适，但这本书的魅力就在于它的逻辑论证无懈可击，即便是最感性的观点，也建立在严谨的心理学或行为科学基础之上。我曾经以为“专注力”是一个天赋问题，但读完这本书后，我才意识到它完全是一种可以通过系统训练习得的技能。作者没有提供任何快速获胜的捷径，而是细致地描绘了如何通过环境设计、时间区块化以及情绪锚定技术，逐步重塑大脑的注意力分配系统。书中引用了大量的研究数据和实验案例来支撑论点，这让整个论述过程显得非常有说服力，完全不是空洞的口号。对于那些寻求深度自我驱动力，不满足于表面技巧的读者来说，这本书提供了一种更深层次的“内在驱动引擎”的搭建指南。它让我意识到，真正的学习力，根源在于对未知的好奇心和对重复劳动的耐受力，而这本书，恰恰能滋养这两种品质。
评分说实话，我买这本书的时候，其实是抱着“凑单”的心态，对它并没有抱有太高的期望，毕竟市面上关于“自我提升”的书籍已经多如牛毛，大多是换汤不换药的陈词滥调。然而，这本书的“狠”劲儿，在于它对“认知迭代”的深度挖掘。它不仅仅教你“怎么做”，更重要的是引导你去思考“为什么你总是停留在原地”。书中对“心智模型”的剖析极其深刻，特别是分析了我们在面对新信息时，大脑是如何本能地进行“过滤和简化”的过程。作者用了一些非常生动的比喻，比如将低效的学习比作在一个漏水的桶里装水，令人印象深刻。我尤其喜欢其中关于“跨界整合”的部分，它鼓励读者主动去寻找看似不相关的领域知识进行碰撞，我立马就去研究了之前从未接触过的生物学基础知识，发现竟能反过来启发我对管理学中“组织架构”的理解。这本书的文字密度非常高，每一句话都值得推敲和咀/味。它不是那种读完就可以扔在一边的“快餐读物”，而是一本需要反复翻阅、并随身携带笔记本来标注的“工具书+哲学书”的混合体。
评分坦白说，这本书的阅读过程是一种挑战，因为它迫使我直面自己多年来形成的思维定势。它不像一本轻松愉快的休闲读物，更像是一次密集的、高强度的智力训练营。作者的文笔犀利而精准，毫不留情地指出了我们思维中的盲点和惯性。我花了很长时间才消化其中关于“元认知”的那几章，它要求读者跳出自己的思维过程，去观察和评估自己的思考方式，这对很多人来说都是一个艰难的自我审视过程。但正是这种挑战性，才成就了这本书的非凡价值。它没有提供让你舒服的答案，而是给了你一套检验真伪的“过滤器”。我最喜欢的部分是关于“知识的熵增”的讨论，这个概念我以前从未从学习的角度思考过，它让我意识到，不主动更新和清理大脑中的信息，知识就会像物理世界的物质一样走向混乱。这本书的结构极其严谨，前松后紧，层层递进，把一个宏大的主题，拆解成了可操作的、可量化的日常行为，真正做到了理论指导实践。读完后，我感觉自己的“信息消化速率”都提升了，对于复杂信息的处理能力有了质的飞跃。
评分一个企业能不断突破自己所处的阶段，其本质是学习力的构建。绝对是一本突破天花板的方法论的著作。
评分通書講的比較深奧 不適合飯後閑讀 在企管上 還是很不錯可以借鑒
评分一个企业能不断突破自己所处的阶段，其本质是学习力的构建。绝对是一本突破天花板的方法论的著作。
评分通書講的比較深奧 不適合飯後閑讀 在企管上 還是很不錯可以借鑒
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