本书是一部从性别的视角研究我国基础教育教材和课堂教学状况的文集。
来自全国十余所重点大学和研究机构的研究者，采用目前在国际学术界受到普遍重视的性别分析的方法，对中小学教材作了细致的文本分析，并深入课堂作实地考察，通过各自的研究具体而深刻地提示了现行基础教育教材中以及课堂教学中以显性和隐性形式表现出来的性别偏见和性别刻板印象，表明是在学校中创设性别平等的氛围和公平的学习环境的极大的必要性。
研究者特别提出，教育政策的制定者和教材的编写者要用性别平等的原则来指导和编写教材，教师应当增强性别意识，反思课堂教学中的性别不平等现象并推进相应的教学改革。
这些研究将有助于人们透过教育来了解性别的社会化问题，并促进在全社会营造先进健康的性别文化。
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用户评价
女性主义的传播，给社会带来点点新意，从性别视角出发，我国的基础教育充斥了太多对女性的淡化，将女性视为男性的附属，性别刻板化的现象更是在教学中屡见不鲜。虽然这本书是2004年出版的，但是至今这种价值观念仍旧存在我们的社会中。
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评分女性主义的传播，给社会带来点点新意，从性别视角出发，我国的基础教育充斥了太多对女性的淡化，将女性视为男性的附属，性别刻板化的现象更是在教学中屡见不鲜。虽然这本书是2004年出版的，但是至今这种价值观念仍旧存在我们的社会中。
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