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發表於2024-12-26
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徐品方 男,1935年3月生,四川省西昌市人。四川西昌師專數學副教授。1958年畢業於四川師範大學數學係。從事數學與數學史教學與研究工作。四川西昌師專副教授、四川涼山州數學學會秘書長,省科普作傢,中國數學會與全國數學史學會會員。徐品方副教授已齣版編著10餘本,發錶文章60餘篇,總計100多萬字。其中代錶作有《趣味古算詩題解》、《數學詩題解》(分彆在大陸與颱灣齣版)、初中數學《定理多證,定義多解》、《笛卡爾》,主編《數學簡明史》(最近又重版),參編師專教材《初等幾何研究》。
其中前一本榮獲省教育科研三等奬,前二、三本填補瞭國內空白。即將齣版《白話九章算術》(颱灣)、《數學符號史話》。徐品方熱愛教育事業,從事教育38年,參予培養瞭二韆餘人纔。他工作勤奮踏實,勤能補拙。為人正直,無私奉獻。退休後仍筆耕不綴,齣版論著多部,深受讀者好評,一些論文或文章被收入集。他的業績被收錄入10餘本名人傳略辭典,尤其是在數學史研究上的成果,引起人們的關注,小有一定的知名度。
《數學趣話》精選瞭古今數學中的數、代數、幾何和高等數學中的一些發現、發明、典故、軼事等,分為六章,從不同角度把什麼是數學奉獻在讀者麵前。讀書是享受,思維是鍛煉。古今中外對數學定義為什麼多樣化?主要原因有二,其一是時變性。數學同其他學科一樣,它的對象、內容和方法,無時不在發生變化中,因而隻能在各個曆史時期對其對象、方法、本質加以概括,給齣描述性定義,其目的是給人以整體性觀念。其二是理解性,如果觀點不同,齣發點不同,即令同一時期的定義也不同。因此,不可能有統一的、嚴格的數學定義齣現,但存在有多數人接受的數學定義。
隨著社會科技、生産的進步,數學已獲得瞭巨大的發展,古典數學已成為初等數學的一部分,近現代齣現的高等數學已成為參天大樹,枝葉繁茂。數學已成為獨立的一門科學,並且是自然、人文和社會科學的工具。
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