具体描述
70首经典古诗词，新课标推存，不可不读，多角度立体讲解，深入浅出，情趣盎然。
作者简介
目录信息
敕勒歌
咏鹅
风
咏柳
凉州词
登鹳雀楼
春晓
凉州词
出塞
芙蓉楼送辛渐
鹿柴
送元二使安西
九月九日忆山东兄弟
静夜思
古朗月行
望庐山瀑布
赠汪伦
黄鹤楼送孟浩然之广陵
早发白帝城
望天门山
别董大
绝句
江畔独步寻花
枫桥夜泊
游子吟
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
我得承认，《新课标小学必备古诗词》这本书，简直就是“神仙”级别的教辅！作为家长，我一直希望孩子能对古诗词产生兴趣，但很多时候，面对那些“之乎者也”的文字，孩子很容易就失去了耐心。这本书，彻底改变了我的看法。它最吸引我的地方在于它的“情景化”教学。在讲解每首诗的时候，它都会创造一个非常生动的场景，让孩子仿佛置身其中。比如，在讲《山行》时，它会描绘出秋日山间的色彩斑斓，红叶似火，黄叶如金，让孩子仿佛能闻到泥土的芬芳，听到落叶的声音。这种“身临其境”的体验，极大地激发了孩子的想象力。而且，书中对诗句的解读，也非常“接地气”，它会用最简单、最形象的比喻来解释诗歌中的意象，比如，将“白云悠悠”比作飘浮在天空中的棉花糖，将“小桥流水”比作生活中潺潺的溪流。这种“生活化”的解释，让孩子觉得古诗词离自己并不遥远。更让我惊喜的是，这本书还设计了“诗词的‘灵魂’”，也就是关于诗歌的情感解读。它会引导孩子去体会诗人当时的心情，是喜悦，是忧伤，是思念，还是感慨。这种情感上的共鸣，是让孩子爱上古诗词的关键。我看到孩子在读到“离离原上草，一岁一枯荣”时，会主动地去观察身边的草，思考生命的意义，甚至会写出一些简单的小句子来表达自己的感受。这本书不仅仅是知识的传授，更是情感的启迪，让孩子在感受诗歌美的同时，也学会了如何去理解和表达自己的情感。
评分说实话，我是一个对传统文化很感兴趣的家长，一直希望自己的孩子也能在耳濡目染中，对古诗词产生一些认知，但市面上很多同类书籍要么内容过于晦涩，要么过于浅显，很难找到一本真正契合孩子年龄和认知水平的。直到我发现了《新课标小学必备古诗词》，我才觉得找到了“知音”。这本书最让我赞赏的一点是它的“互动性”和“趣味性”。它不仅仅是一本静态的书，更像是一个充满智慧的伙伴。在讲解每首诗时，它会设计一些小问题，引导孩子去思考，比如“你觉得诗人看到这样的景色，心里会是什么感觉？”或者“如果你是诗人，你会用什么词语来形容这片花海？”这些问题虽然简单，却能极大地激发孩子的思考能力和想象力。我看到孩子在读到“两个黄鹂鸣翠柳”时，会自己去想象黄鹂的叫声，甚至模仿起来。书中还有一些“诗词游戏”，比如根据诗句的意境画画，或者给诗歌配上自己创作的音乐，虽然我们还没有完全实践，但光是看这些设计，就能感受到编者团队的良苦用心。而且，这本书非常注重情感的连接。它会引导孩子去体会诗中的情感，比如离别时的不舍，思念时的孤独，看到美景时的喜悦。我记得有一次，孩子读到“慈母手中线，游子身上衣”，就突然跑过来抱住我，说“妈妈，我爱你！”那一刻，我深深地感受到，古诗词的力量就在于它能够触动人心最柔软的部分。这本书不仅仅是知识的传授，更是情感的培育，让孩子在感受美、理解诗的同时，也学会了表达自己的情感。这本书就像一把钥匙，为孩子打开了通往古诗词世界的大门，让他们在那里自由地翱翔。
评分这本《新课标小学必备古诗词》简直是我家孩子学习路上的“神助攻”！我之前也给孩子买过一些古诗词相关的书籍，但总觉得要么太枯燥，要么内容不系统，孩子学起来提不起兴趣。直到遇到这本，我才真正体会到什么叫做“润物细无声”。首先，它的选篇非常精炼，都是小学新课标推荐的经典篇目，从《静夜思》到《登鹳雀楼》，再到《春晓》，这些耳熟能详的诗句，通过这本书的编排，变得格外有温度。我最喜欢它在每首诗后面都附带的“诗意解读”，不是那种生硬的字词解释，而是用非常贴近孩子生活、充满童趣的语言，去描绘诗歌描绘的场景，比如写到“床前明月光”，它会联想到夜晚孩子窗外的月亮，以及月光洒在床上的感觉，一下子就拉近了诗歌与孩子的距离。更让我惊喜的是，书中还巧妙地融入了一些“古诗背后的故事”，比如李白写《静夜思》时的思乡之情，杜甫写《春望》时的忧国忧民，这些小故事就像一个个引人入胜的“开胃菜”，让孩子在了解诗歌的同时，也感受到了诗人丰富的情感和时代背景，这远比单纯地背诵要深刻得多。而且，书中的插图也是一大亮点，每一页都配有精美的、充满古韵的插画，这些插画不仅美观，更重要的是它们能够直观地辅助孩子理解诗歌的意境。我常常看到孩子盯着插图，小声地跟着我念诗，仿佛自己也置身于诗中的场景。这本书的排版设计也十分用心，字迹清晰，留白恰当，阅读体验非常舒适。对于我这样一个不太懂诗的家长来说，这本书也提供了非常好的指导，让我能够更好地引导孩子，甚至我自己也跟着孩子一起学习，重新拾起了被遗忘的诗词之美。总而言之，这本书的出现，让古诗词的学习不再是枯燥的任务，而是变成了一场充满乐趣的文化探索之旅，强烈推荐给所有有孩子的家庭！
评分这本《新课标小学必备古诗词》的出现，真的给我和孩子带来了巨大的惊喜！我一直觉得，要让孩子真正喜欢上古诗词，不能只是强硬地灌输，而是要让他们感受到其中的韵味和美。这本书，恰恰在这方面做到了极致。它最让我赞赏的是它的“多感官”学习体验。在讲解每首诗时，它不仅仅是文字的呈现，还会配以精美的插图，这些插图不仅美观，更重要的是它们能够精准地捕捉到诗歌的意境，让孩子在视觉上就能产生共鸣。我常常看到孩子一边看着插图，一边跟着我念诗，仿佛置身于诗中的世界。而且，这本书还非常注重“听觉”的引导。它会通过一些提示，引导孩子去想象诗歌中的声音，比如风吹过的声音，鸟鸣的声音，潺潺的流水声。这种“声音的想象”，让诗歌的画面感更加饱满。更让我欣喜的是，书中还设计了“诗词的‘故事会’”，会讲述一些与诗歌相关的趣闻轶事，或者诗人的生活片段。这些小故事，就像是给原本可能有些“高冷”的诗歌，注入了人间烟火气，让孩子觉得诗人不再是遥远的传说，而是可亲可近的朋友。我发现，自从孩子开始读这本书，他对古诗词的理解和运用都有了显著的提升，他开始能够主动地去发现生活中的诗意，甚至会尝试着用古诗词的意境来描述自己的感受。这本书不仅仅是知识的传授，更是对孩子艺术感知能力的一种培养，让他在欣赏美的同时，也能创造美。
评分我得说，《新课标小学必备古诗词》这本书，真的是我近期为孩子挑选的最满意的一本书籍。它完全打破了我对传统古诗词教辅书籍的刻板印象。首先，这本书的“全息式”讲解方式让我印象深刻。它不仅仅是将诗句罗列出来，而是从多个维度去呈现一首诗。例如，它会先给出一幅意境图，让你仿佛置身于诗歌的场景中；接着是诗句的解读，而且这种解读非常细腻，会关注到每一个字词的含义以及它所带来的联想；最让我惊叹的是，它还会附带“诗歌的‘呼吸’”，也就是诗歌的韵律和节奏，甚至会给出一些朗诵上的指导，让孩子知道如何才能更好地去读出诗歌的韵味。我发现，通过这样的讲解，孩子对于诗歌的感知能力得到了极大的提升，不再是死记硬背，而是能够真正地去“听”和“感受”诗歌的魅力。而且，书中还包含了很多“诗词的‘密码’”，也就是一些关于诗歌创作的技巧，比如比喻、拟人、借景抒情等等，这些技巧用非常直观和形象的方式来解释，让孩子在学习诗歌的同时，也能窥探到文学创作的奥秘。更让我感到惊喜的是，这本书还设计了“古诗词的‘彩蛋’”，也就是一些与诗歌相关的历史文化背景的小故事，比如关于某个诗人的轶事，或者某个诗歌产生的年代的社会风貌。这些“彩蛋”就像是打开了一个个隐藏的宝箱，让孩子在学习诗歌的同时，也了解了更广阔的文化知识。我看到孩子在读完这本书后，对古诗词的热情空前高涨，甚至会主动地去寻找更多与诗歌相关的资料，这让我觉得，这本书不仅仅是知识的传授，更是点燃了孩子对中华文化的热情。
评分我必须说，这本《新课标小学必备古诗词》的编排逻辑简直是“天才”级别的！我一直觉得，要让孩子真正爱上古诗词，不能只是机械的记忆，而要让他们理解，去感受。这本书在这方面做得非常到位。首先，它不是简单地把诗罗列出来，而是根据主题或者情感进行了巧妙的分类，比如有关于“四季景色”的，有关于“思念亲人”的，还有关于“人生哲理”的。这样的分类让孩子在学习过程中，能够建立起更清晰的脉络。我注意到，书中对每首诗的解读都非常有深度，但又极其通俗易懂，它会先点明诗歌的主旨，然后逐句解析，并且会将每句诗描绘的画面感用非常生动的语言呈现出来。例如，对于“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，它不仅仅是解释“孤单的船影消失在碧蓝的天空中，只看到长江奔流向天边”，而是会描绘那种目送友人远去，那种意犹未尽、情意绵绵的感觉，甚至会引导孩子去想象长江的辽阔与悠远。更值得称赞的是，这本书还为一些重点诗词设计了“拓展阅读”部分，比如在介绍《陋室铭》时，会简单提及刘禹锡的生平以及他当时的生活环境，让孩子明白这首诗不仅仅是关于“陋室”，更是关于一种超然的生活态度。这种“由点及面”的讲解方式，让孩子的理解更加立体和深刻。而且，书中还加入了一些关于诗歌创作技巧的简单介绍，比如对仗、押韵等，虽然只是点到为止，但足以引起孩子对语言文字的兴趣。我发现，自从读了这本书，孩子开始主动去观察生活中的景物，并尝试用书里学到的词语去描述，这让我觉得非常欣慰。这本书真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”，它不仅教会孩子诗词，更教会孩子如何去欣赏和理解诗歌。
评分这本《新课标小学必备古诗词》真的让我耳目一新！我一直认为，学习古诗词，最重要的是要“活”，要让孩子觉得它们是鲜活的、有趣的，而不是被尘封在历史书本里的文字。这本书恰恰做到了这一点。我最喜欢的是它在每首诗后面附带的“诗意想象”部分。它不是简单地告诉孩子这句诗是什么意思，而是会引导孩子去“看见”诗中的画面，去“听见”诗中的声音，去“感受”诗中的情绪。比如，在读到“大漠孤烟直，长河落日圆”时，它会引导孩子去想象那无垠的沙漠，笔直的孤烟，以及那浑圆的落日，仿佛身临其境。这种“沉浸式”的体验，让抽象的诗句变得具象而生动。我发现，通过这样的引导，孩子不再是机械地背诵，而是能够在脑海中构建出一幅幅画面，甚至会主动地去用语言描述这些画面。这本书的语言风格也是我非常欣赏的，它非常朴实，亲切，没有华丽的辞藻，却充满了智慧和温度，非常适合孩子理解。而且，书中还穿插了一些关于古诗词的“冷知识”或者“趣闻”，比如关于某个诗人的习惯，或者某首诗的创作背景中的有趣细节，这些小小的“花絮”就像是给原本可能有些枯燥的学习过程注入了活力，让孩子在轻松愉悦的氛围中，对古诗词产生浓厚的兴趣。我观察到，自从孩子开始读这本书，他看待事物的角度也变得更加细致和富有诗意了，这让我觉得非常欣慰。这本书不仅是知识的传播，更是对孩子感知能力和想象力的一种启迪，真心觉得它是一本非常走心的好书。
评分坦白说，作为一名家长，我深切体会到在当今教育环境下，如何让孩子在应试教育之余，还能感受到中国传统文化的魅力，是一个不小的挑战。而《新课标小学必备古诗词》这本书，可以说是在这方面为我们提供了极大的帮助。它的内容选取非常有代表性，几乎涵盖了小学阶段最核心、最常考的古诗词篇目，这对于我们家长来说，无疑是一份非常实在的“备考指南”。但它又远远不止于此。我非常欣赏书中对每首诗的“意境拓展”和“情感联结”的处理。它不仅仅告诉你这首诗写了什么，更重要的是引导孩子去体会“为什么”这么写。比如，在解读《望庐山瀑布》时，书中会详细地描绘瀑布从高处奔腾而下的壮观景象，然后引导孩子去感受诗人的那种“飞流直下三千尺”的惊叹与赞美。这种从“知其然”到“知其所以然”的讲解方式，让孩子对诗歌的理解更加深入。更让我惊喜的是，书中还包含了一些关于诗歌的“赏析小贴士”，比如如何去抓住诗歌中的景物描写，如何去体会诗人借景抒情的手法等等。这些“小贴士”虽然篇幅不长，但却非常实用，能够帮助孩子在阅读其他古诗词时，也能举一反三。我发现，自从孩子开始阅读这本书，他对古诗词的理解能力和鉴赏能力都有了明显的提升，不再是生硬的死记硬背，而是能够开始主动地去品味诗歌的美。而且，这本书的语言风格非常接地气，即便是对于一些复杂的意象，也能用孩子容易理解的方式来解释，这对于家长来说，也是一个非常好的学习范本。总而言之，这本书不仅为孩子提供了扎实的古诗词基础，更重要的是，它在潜移默化中培养了孩子对中国传统文化的兴趣和热爱，这是我最看重的一点。
评分我必须坦诚地说，在找到《新课标小学必备古诗词》这本书之前，我给孩子挑选古诗词书籍时，常常会感到有些力不从心，总觉得市面上要么内容过于陈旧，要么讲解过于生硬，很难真正吸引孩子的注意力。而这本书，则完全颠覆了我的认知。它的“匠心独运”体现在每一个细节之中。我最看重的，是它对“诗心”的挖掘。它不仅仅是让你知道诗歌的意思，更是让你去感受诗人写诗时的那份情怀。比如，在讲解《春夜喜雨》时，书中会从“好雨知时节”的喜悦，到“润物细无声”的温柔，再到“随风潜入夜”的悄然，层层深入地剖析诗人对春雨的喜爱之情，并且会引导孩子去体会这种“顺应自然，默默奉献”的境界。这种对情感的细腻捕捉和引导，是让孩子真正爱上古诗词的关键。而且，书中还设计了“诗歌的‘解构’”，也就是对诗歌结构和表达方式的深入分析，但这种分析却非常巧妙，它会用非常形象的比喻来解释，比如将对仗比作“左右手”，将押韵比作“音乐的旋律”，让孩子在理解文学技巧的同时，也能感受到其中的乐趣。更让我感到惊喜的是，这本书还包含了“古诗词的‘传承’”，会简单介绍一些古诗词在后世的流传和影响，比如这首诗被后人引用了多少次，或者对某个事件产生了怎样的影响。这种“历史的纵深感”，让孩子觉得古诗词不仅仅是文字，更是流淌在中国文化血脉中的一部分。我看到孩子在阅读这本书后，不仅古诗词的成绩有所提升，更重要的是，他对中华文化的认同感和自豪感也在悄然增强。这本书，真的是一本凝聚了教育智慧和文化情怀的优秀读物。
评分我必须得为《新课标小学必备古诗词》这本书点个大大的赞！在我看来，这不仅仅是一本教材，更像是一部充满智慧的“导游手册”，带领孩子领略中国古典诗歌的璀璨风光。我一直觉得，很多孩子排斥古诗词，很大程度上是因为觉得它们“遥远”且“晦涩”。但这本书，通过它独特而巧妙的编排，彻底打破了这种隔阂。我特别喜欢它在每首诗的讲解中，都融入了“穿越时空”的小设计。比如，在讲到《咏鹅》时，书中会想象小孩子在池塘边玩耍，看到鹅的场景，然后顺势引出骆宾王的童趣。又比如，讲到《静夜思》时，书中会描绘一个夜晚，孩子在房间里，看到窗外的月光，然后引导他去体会诗人的思乡之情。这种“情境代入”的方式，让古诗词中的意象变得鲜活而 relatable，仿佛就在孩子身边发生一样。而且，书中还包含了一些“诗词的‘前世今生’”，会简单介绍一下这首诗的创作背景，或者这个诗人的一些小故事，这些“碎片化”的知识点，就像是给诗歌注入了生命，让孩子觉得诗人不再是书本上的一个名字，而是活生生的人。更让我惊喜的是，这本书还设计了“古诗词与生活”的关联，会引导孩子去发现生活中与诗歌相似的场景，比如看到夕阳，就会想到“落霞与孤鹜齐飞”，看到细雨，就会想到“沾衣欲湿杏花雨”。这种联系，让古诗词不再是束之高阁的艺术，而是融入了日常生活的智慧。我看到孩子在这种轻松愉快的学习氛围中，对古诗词的兴趣越来越浓厚，甚至会主动地去收集与诗歌相关的图片，或者尝试用自己的话来复述诗歌的故事。这本书让我深深体会到，好的教育，就应该像春风一样，润物无声，却又充满力量。
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