具体描述
《语文新课标必读丛书(高中部分):高中生必背古诗文40篇》共收古诗、词、曲40篇。从四言体诗《诗经》到以屈原《离骚》为代表的骚体；从古体诗、乐府诗到五言、七言律诗、绝句等，体裁多样，内容丰富，思想性、艺术性都很强。如有表现充满怨愤之情的弃妇诗《恨》；有表现诗人政治态度的抒情诗《离骚》；有借牛郎织女美丽传说故事，表现爱情痛苦的《迢迢牵牛星》；有表现渴望招纳贤才的急切心情，建功立业博大胸怀的《短歌行》；有写高歌痛饮，抒发愤懑，借酒消愁的《将进酒》；有描写统治者穷兵黩武，大量征兵，给人民带来沉重灾难的《兵车行》；有咏史诗、有爱情诗，有写景抒情诗，不农一而论。散文部分有10篇。
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拿到《高中生必背古诗文40篇》这本书，我感觉它就像是为我量身定制的学习伙伴。我一直对古诗文挺感兴趣，但总觉得少了点什么，能够把我零散的知识点串联起来，并且让我看到更深层次的东西。这本书，恰好填补了这个空白。首先，它在选篇上就做得非常出色，都是高中阶段的经典之作，涵盖了唐诗、宋词、散文等多种体裁，这为我们提供了一个非常全面的学习视野。最让我印象深刻的是，它对每一篇诗文的讲解方式。它不仅仅是罗列原文和注释，而是花很大的篇幅去解读作者的生平、创作的时代背景，以及诗文所要表达的情感和思想。这让我觉得，学习古诗文，不再是枯燥的文字游戏，而是和古人的一场跨越时空的对话。例如，在学习《陌上花》时，书里详细介绍了苏轼当时写这首词的背景，以及他与王弗的感情。读完这些，再去看那“陌上花开，可缓缓归矣”的句子，就充满了温馨和浪漫，不再是简单的景色描写。另外，这本书的注释也非常细致，对于一些比较生僻的字词，它都会给出清晰的解释，并且还会联系到一些其他的经典篇目，让我能够举一反三。我记得在学习《白雪歌送武判官归京》时，书中对“北风卷地白草折”的解释，让我对当时的塞外风光有了更深的想象。除了这些基础内容，书中还设置了“赏析”或“品鉴”的部分，这部分内容，对我提升鉴赏能力非常有帮助。它会分析诗文的意境、情感的表达、艺术手法的运用等等，让我能从更专业的角度去理解诗文。比如说，在分析《念奴娇·赤壁怀古》时，书中会提到苏轼如何运用夸张、联想等手法，来表现他雄壮的胸襟和对历史的感慨。总的来说，这本书让我觉得，学习古诗文，是一件既有挑战性，又充满乐趣的事情。它不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富我们的文化底蕴，提升我们的审美情趣。
评分这本书，我感觉它不仅仅是一本“学霸手册”，更像是一本“文化启蒙读物”。我一直觉得，古诗文是中华文化最闪耀的明珠，但很多时候，我们只是在被动地接受，却很少去主动地感受。这本书，改变了我的这种看法。首先，它的选篇非常具有代表性，涵盖了高中阶段必学的经典篇目，这让我觉得，我的学习方向很明确。最让我惊喜的是，它对每一篇诗文的讲解方式。它不是那种枯燥的“知识点堆砌”，而是充满了人文关怀。它会深入地介绍作者的生平，以及诗文创作的历史背景。这一点，我真的觉得太重要了。因为很多时候，我们之所以觉得古诗文晦涩难懂，就是因为不了解它诞生的那个时代，不了解作者当时的心境。比如，在读《离骚》时，书里详细介绍了屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的政治抱负和遭受排挤的悲愤。这种解读，让我对屈原的爱国情怀和高洁品格有了更深刻的认识，也更能理解《离骚》中那种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着。除了背景介绍，它对诗文的注释也做得非常到位。很多字词的解释，都非常精准，而且会给出一些常用的、经典的用法，这对我来说，是非常实用的学习材料。我记得在学习《沁园春·雪》时，书中解释了“江山如此多娇”中的“娇”字，以及毛主席当时写这首词的豪迈气概，让我感受到了那种“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的时代精神。此外，书中还有很多“拓展”的内容，比如一些相关的典故、成语的出处，甚至是一些与诗文相关的名家趣事。这些内容，虽然不是考试的重点，但它们能极大地丰富我们的知识面，让我们对古诗文有更全面的认识。读完这本书，我感觉自己不再是机械地记忆，而是真正地被古诗文所吸引，去感受它们蕴含的智慧和情感。
评分第一次翻开这本书，就被它严谨又不失人文关怀的编排风格所吸引。作为一个高中生，我深知古诗文是语文学习的重要组成部分，但同时也常常感到力不从心，不知如何才能真正地“学好”。这本书，可以说是我近期学习中的一大亮点。它最大的优点在于，它不仅仅是一本“工具书”，更像是一位循循善诱的“引路人”。首先，它选取的40篇诗文，都是精挑细选，涵盖了各个时期、各种风格的代表作，这为我们提供了一个非常扎实的学习基础。在每一篇诗文的讲解上，它都做得非常到位。除了原文和基础注释，它还提供了对诗文背景的深度解读。这对于我来说，简直是“雪中送炭”。很多时候，我们背诵古诗文，之所以觉得困难，就是因为不理解其背后的故事和情感。例如，在学习《琵琶行》时，书中详细介绍了白居易被贬江州的心境，以及他与琵琶女的萍水相逢。这些内容，让我能更好地理解诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深沉感慨。这种带着情感去理解，比单纯记忆要有效得多。再者，这本书的赏析部分做得尤为出色。它不是那种浮光掠影的介绍，而是深入到诗文的字里行间，分析其艺术特色、思想内涵，甚至是对后世的影响。我记得读《登高》时，书中分析了杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境，以及这短短两句诗如何将战乱之年老病缠身的悲凉与祖国山河的壮丽融为一体。读完这些，我才真正体会到杜甫“一代诗圣”的称号并非浪得虚名。此外，书中还会穿插一些与诗文相关的文化知识、名家评论等，这些内容虽然不是考试的重点，但却能极大地拓宽我们的视野，丰富我们的文化底蕴。读这本书，我感觉自己不再是孤军奋战，而是有了一个坚实的后盾。它让我觉得，学习古诗文，是一件可以变得充满乐趣和成就感的事情。
评分这本书，怎么说呢，它就像是我之前古诗文学习道路上的一块“指路石”。我一直是个对古诗文挺感兴趣的学生，但有时候，会感觉自己像是站在一个巨大的宝库门前，却不知道如何下手去挖掘。这本书的出现，恰好解决了我的困惑。它的整体设计非常人性化，不是那种厚重得让人望而却步的大部头，而是恰到好处的厚度，拿在手里很有质感。让我觉得，这一定是一本经过精心打磨的书。最吸引我的地方，还是它对每篇诗文的解读方式。它不仅仅是简单地把诗文抄写一遍，然后给点注释。它会花很大的篇幅去介绍作者的生平，以及诗文创作的时代背景。这一点特别重要，因为很多古诗文，如果脱离了作者和时代，就像是失去了灵魂。比如，《蜀道难》这篇，李白写得那么雄奇壮丽，但如果不知道他当时写这首诗是为了表达对蜀道的险阻的忧虑，以及对当时社会动荡不安的隐喻，那我们读起来，可能就只是觉得它是一篇描写山路的记叙文。这本书，它会把这些层层剥开，让你看到更深层次的东西。另外，它的注释也做得很出色。很多古文中的一些词汇，我们现在已经很少用了，理解起来有难度。这本书的注释，非常精准，而且会给出多种可能的解释，让你自己去辨析，这其实也是一种学习能力。我还喜欢它里面的一些“拓展阅读”部分。有时候，一篇诗文会引申出很多相关的成语、典故，甚至是一些历史事件。这本书会把这些都梳理出来，让我们能够举一反三，触类旁通。我记得有一次，我读到《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，书里就联系到了李白豪放不羁的性格，以及他对人生短暂的感悟。这种联系，让我觉得，这些诗文不再是静止的文字，而是充满了生命力的表达。总的来说，这本书为我提供了一个非常好的学习框架，它让我明白，学习古诗文，不应该只是为了考试，更应该是为了丰富自己的精神世界，去感受古人的智慧和情感。
评分我一直觉得，学古诗文，就像在跟古人对话。而这本书，简直就是一本非常称职的“翻译官”和“导游”。我拿到它的时候，就迫不及待地翻看了几篇，首先映入眼帘的是那种简洁而又不失专业性的排版。字体清晰，重点突出，阅读体验相当不错。最让我惊喜的是，它对每一篇诗文的解读。这可不是那种简单地把意思翻成白话文，而是深入浅出地剖析了诗文的背景、作者的生平、当时的社会环境，以及诗句背后蕴含的情感和哲理。我记得读《行路难》的时候，书里详细介绍了李白当时怀才不遇的心境，还有他那种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观与豪情。读完这些，再回过头去读诗，那种“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境感，和“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫感，都变得触手可及。它让你不再是机械地背诵，而是真正地理解了诗人为何会有如此的感慨。这本书的注释也很细致，对于一些比较生僻的字词，它都给出了清晰的解释，而且还会告诉你这个字在当时的具体用法。这一点对于我们高中生来说，简直是福音。因为很多时候，我们就是卡在这些字词上，背不下去，也理解不了。除了这些“硬核”的内容，这本书还很有“人情味”。它会在适当的地方穿插一些与诗文相关的轶事，或者一些名家对这篇诗文的评价。这些内容，就像给枯燥的学习过程增加了一点调味剂，让整个学习过程变得更加生动有趣。我有时候会觉得，这本书的作者，一定是个非常了解高中生学习需求的人。它抓住了我们学习古诗文的痛点，然后一一击破。它不仅仅是教我们“背”，更是教我们“懂”，教我们“悟”。读完之后，我感觉自己对古诗文的兴趣一下子就提升了。那些曾经觉得遥不可及的古人，仿佛一下子就变得鲜活起来，他们的喜怒哀乐，他们的思想情怀，都能够通过这些诗文，跨越时空的界限，与我产生共鸣。
评分要说这本书，我拿到手里的时候，其实就觉得它很“实在”。不是那种花里胡哨的包装，也不是那种堆砌了无数“乾货”却不知道从何下手的厚重。它选的这40篇，确实是高中阶段最常考、也最能代表古代文学精华的篇目。很多篇我都学过，但总觉得背得七零八落，考试的时候写上去也是磕磕绊绊。这本书的好处就在于，它把这些“零散”的知识点串联了起来。首先，它的排版很舒服，字体大小适中，行间距也够宽，读起来不费眼。每篇诗文下面都有详细的注释，这一点太赞了！很多时候，我们之所以背诵困难，就是因为很多古语的含义不熟悉，或者当时的语境不清楚。这本书的注释非常精准，而且解释得很到位，不会像有些工具书那样晦涩难懂。举个例子，《岳阳楼记》里“然则何时而乐于？”这句话，书里解释得很清楚，结合范仲淹当时的心境，就能明白他所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，这比单纯背诵要深刻得多。而且，它不仅仅是解释字词，还会讲到一些相关的历史典故。比如，《石壕吏》里，读完书里的介绍，我才了解到“老妇”和“健妇”的区别，以及当时战争给普通百姓带来的深重灾难。这种历史的厚重感，通过诗文和解读，一下子就扑面而来。另外，书中还为每一篇诗文都提供了“鉴赏”或者“赏析”的部分。这部分的内容，我个人觉得非常有价值。它不是那种空泛的赞美，而是从诗文的意境、情感、艺术手法等方面进行深入的分析。读完这些赏析，我感觉自己仿佛也融入了诗人所描绘的那个场景，体会到了那种喜怒哀乐。很多时候，我们只是被动地接受信息，而这本书，它鼓励你去主动思考，去感受。它让你明白，这些古诗文之所以流传千古，是因为它们蕴含着深刻的思想和情感，能够触动人心。总的来说，这本书是一本非常扎实的学习辅导书，它不仅解决了“背诵”的难题，更重要的是，它帮助我们真正地走进古诗文的世界，体会它们的魅力。
评分手捧这本《高中生必背古诗文40篇》，我首先感受到的是一种踏实感。我一直觉得，古诗文的学习，需要一个好的抓手，而这本书，无疑就是那个“抓手”。它不是那种华而不实的“速成秘籍”，而是用一种真诚而严谨的态度，引领我们走进古诗文的世界。它的选篇，无疑是高中语文的“精华集锦”，每一篇都经过了时间的检验，蕴含着丰富的文化价值。而它对每一篇的讲解，更是让我觉得，这才是真正有价值的学习。它不仅仅是提供原文和注释，更重要的是，它把我们带回了那个诗歌诞生的年代。它会详细介绍作者的生平，他们所处的社会环境，以及当时的心路历程。比如说，在学习《离骚》时，书中详细介绍了屈原身处楚国政治漩涡的艰难处境，以及他那种“哀吾生之无乐兮，终一代谢而梗概”的悲愤。这种解读，让我不再是机械地背诵那些晦涩的句子，而是能够感受到诗人内心深处的情感波动，体会到他那“虽九死其犹未悔”的坚持。此外，这本书的注释也做得非常细致，对于一些古语的解释，不仅准确，而且会给出多种可能的理解，这鼓励我们自己去思考，去辨析。我记得在学习《将进酒》时，书中对“钟鼓馔玉不足贵”一句的注释，让我明白了李白对功名利禄的淡泊，以及他对人生自由的追求。更让我惊喜的是，书中还设置了一些“拓展阅读”的内容，比如一些相关的成语典故，或者一些名家对诗文的点评。这些东西，虽然不是课本上的直接内容，但它们能极大地开阔我们的视野，让我们对古诗文的理解更加深入。读完这本书，我感觉自己对古诗文的认识，不再是停留在表面的背诵，而是有了一种更深层次的理解和感悟。它让我觉得，古诗文， indeed，是中华民族宝贵的精神财富。
评分拿到这本书的时候，我还在为即将到来的考试犯愁，特别是古诗文部分，总觉得背得似是而非，理解得也模模糊糊。这本书，可以说是及时雨。它给我的第一印象就是——“专业”且“实用”。首先，它的选篇非常精准，都是高中语文课堂上反复强调的必考篇目，这大大节省了我自己去筛选的时间。更让我惊喜的是，它对每一篇诗文的解析方式。它不像一些教辅材料那样，只是简单地把古文翻译成白话文，然后给你列一堆生僻字。这本书，更像是一位博学的老师，它会深入浅出地讲解诗文的创作背景、作者的生平经历，以及在当时的社会历史条件下，作者为何会写出这样的作品。比如说，在读《赤壁赋》的时候，书里详细介绍了苏轼当时被贬黄州的心境，以及他对人生哲理的思考。当我结合这些背景再去读“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”时，我不再仅仅是看到文字，而是能体会到一种超脱生死、洞察宇宙的豁达。这种解读方式，极大地加深了我对诗文的理解和记忆。另外，这本书的注释非常详细，对于一些关键的字词，它都会给出明确的解释，而且还会涉及到一些相关的文化常识，这对我来说，是非常宝贵的资源。我记得在学习《长恨歌》时，书中对“六军不发无奈何”的解释，让我对当时唐玄宗的处境有了更深的认识。除了这些基础的内容，书中还专门设置了“鉴赏”或“品读”的部分，这部分内容，简直是提升我对诗文鉴赏能力的关键。它会从意境、情感、艺术手法等方面进行分析，让我看到诗文更深层次的美。比如，在赏析《静夜思》时，书中分析了李白如何用最简洁的语言，勾勒出思乡的愁绪。读完这些，我才真正明白，为什么这些诗句能够穿越时空，打动一代又一代的读者。总而言之，这本书让我觉得，学古诗文，不应该是枯燥的背诵，而是一个发现美、理解美、欣赏美的过程。
评分1. 拿到这本书的时候，我其实是抱着一种非常矛盾的心情。一方面，我深知古诗文的重要性，它们是中华文化的瑰宝，也是高考语文绕不开的坎。另一方面，我总觉得，背诵本身好像有点“死记硬背”的意味，担心这40篇诗文背下来，只是流于形式，真正理解和感悟，恐怕还是另一回事。然而，这本书的编排却让我眼前一亮。它不仅仅是简单地罗列诗文，而是花了很大的篇幅去讲解。每篇诗文后面，都有详细的注释，这对我来说太重要了。很多时候，我们背不下来，或者觉得拗口，就是因为不理解其中的字词含义，不了解当时的背景。这本书的注释很到位，字斟句酌，解释清晰，而且不会过于学术化，对于高中生来说，刚刚好。更让我惊喜的是，它还提供了作者的生平介绍和创作背景。读着那些故事，仿佛能看到诗人当时的心境，感受到他们笔下的情感。比如，《离骚》中的屈原，那种忧国忧民的情怀，读完介绍，再回过头去看诗文，感受会更深。又比如，《赤壁赋》中苏轼的豪迈与豁达，了解了他的经历，再体会那“江上清风”、“山间明月”，仿佛也能感受到那一刻的心灵涤荡。除了这些，这本书还提供了许多拓展性的内容，比如一些相关的典故、成语的来源，甚至是一些文化常识。这些东西，虽然不是直接考的，但它们能极大地丰富我们的文化底蕴，让我们对古诗文有更深层次的理解。我记得有一次，老师在课堂上讲到一个成语，我脑海里立刻就浮现出这本书里与之相关的诗句，那种感觉真的很奇妙。这本书就像一个引路人，它不是直接把知识塞给你，而是告诉你如何去探索，如何去发现。它的语言风格也很平实，不会让人觉得枯燥乏味。而且，书中还穿插了一些插图，虽然不多，但恰到好处，能帮助我们联想和记忆。我个人觉得，这本书最大的价值在于，它让背诵变得不那么痛苦，甚至充满乐趣。它把古诗文从冰冷的文字，变成了一个个有温度的故事，一个个有情感的表达。这对我来说，是一次非常愉快的学习体验。
评分拿到《高中生必背古诗文40篇》这本书，我的第一反应是，终于有这么一本系统且深入的参考书了！我一直觉得，古诗文的学习，如果仅仅停留在“死记硬背”的层面，那实在是太可惜了。它们蕴含的是中华民族几千年的智慧和情感，是需要我们去体悟和传承的。这本书最大的优点，在我看来，就是它将“背诵”和“理解”完美地结合在了一起。首先，它的选篇非常经典，都是高中语文教学大纲中要求掌握的重点篇目，这意味着它紧扣考试要求，也符合我们学习的实际需求。更重要的是，每一篇诗文的编排都非常用心。它不仅提供了原文，还配有详细的注释。这些注释非常实用，不仅解释了字词的含义，还解释了当时的典故和背景。比如，读到《兰亭集序》时，书里对“曲水流觞”的解释，以及王羲之当时在兰亭集会的背景介绍，都让我们对这篇被誉为“天下第一行书”的作品有了更深的理解。如果没有这些背景知识，我们可能只是觉得它写得不错，但很难体会到其中那种“群贤毕至，少令在初，天朗气清，惠风和畅”的悠然自得。其次，这本书还包含了对诗文的赏析。这部分内容，我认为是提升我们对古诗文理解的关键。它会从多个角度分析诗文的艺术特色，比如意境的营造、情感的表达、语言的运用等等。读了赏析，我才意识到，原来这些看似简单的文字背后，竟然蕴含着如此丰富的艺术技巧和深刻的思想内涵。比如说，在分析《沁园春·雪》时，书里会提到毛主席当时写这首词的时代背景，以及他那“独立寒秋，望尽天涯路”的壮阔胸襟。读完这些，再去看那些“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的句子，感受就会完全不一样。它不再是简单的景物描写，而是充满了力量和气魄。此外，这本书还很注重培养我们的学习方法。它会提供一些记忆技巧，或者一些拓展性的阅读建议。这些小细节，虽然不显眼，但却能极大地提高我们的学习效率。总而言之，这本书让我觉得，学习古诗文不再是一件枯燥乏味的任务，而是一个充满发现和乐趣的探索过程。
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