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出版者:华东师范大学出版社

作者:李生兰

出品人:

页数:407

译者:

出版时间:2004-9

价格:20.00

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787561722176

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 比较教育
• 教育学
• 幼儿教育
• 教育研究
• 国际教育
• 课程比较
• 教育政策
• 早期发展
• 教育理论

《比较学前教育》是一部深入探讨全球范围内学前教育发展现状、理论基础、实践模式及未来趋势的著作。本书旨在为教育工作者、研究者、政策制定者以及对学前教育充满热情的读者提供一个广阔的视野和深刻的洞见。 本书首先从历史的维度梳理了不同国家和地区学前教育的起源与演变，追溯了早期儿童教育思想的萌芽，以及现代学前教育体系的逐步建立。读者将了解到蒙台梭利、福禄贝尔、杜威等先驱的教育哲学如何塑造了我们今天对儿童早期发展的理解，以及不同文化背景下的教育理念如何相互影响、融合。 在理论层面，本书详细阐释了当前学前教育领域的核心理论，包括但不限于：建构主义、社会文化理论、依恋理论、生态系统理论等。作者将深入剖析这些理论如何在实践中指导课程设计、教学方法、儿童评估以及家园合作，并探讨不同理论视角下的儿童观、学习观和发展观的差异与共通之处。 本书的另一大亮点在于其对全球主要国家和地区的学前教育体系进行的系统性比较分析。我们将目光投向欧洲的发达国家，如芬兰、瑞典、德国，探究它们以高品质、普惠性为特征的学前教育模式；审视北美地区，如美国、加拿大，关注其多元化的教育选择和对早期阅读、STEM教育的重视；考察亚洲地区，如新加坡、日本、韩国，了解它们在集体性、纪律性和学术性方面的独特取向；同时，也为读者呈现一些新兴经济体在快速发展学前教育过程中面临的挑战与机遇。 在实践模式方面，本书将对不同国家和地区的课程设置、教学策略、教师专业发展、家庭参与以及质量保障体系进行细致的对比。读者将有机会了解各种类型的学前教育机构（如幼儿园、托儿所、家庭托育等）的运作特点，以及它们在促进儿童全面发展方面的具体实践。例如，我们将探讨游戏在不同文化中的角色，评估方法的多样性，以及如何有效地促进家园之间的伙伴关系。 此外，《比较学前教育》还关注了当前学前教育领域的一些热点议题和前沿研究。这包括：技术在学前教育中的应用与伦理考量；如何促进学前教育的公平性与包容性，特别关注弱势群体的儿童；早期干预在儿童发展中的作用；以及如何将游戏化学习、探究式学习等创新教学方法融入日常教学。 本书的写作风格力求严谨而又不失可读性。作者通过丰富的案例研究、数据分析和专家访谈，将抽象的理论和复杂的实践生动地呈现在读者面前。书中穿插的图表和图片，更能直观地展示不同教育模式的特点和成果。 最终，《比较学前教育》的目标是激发读者对学前教育的深入思考，为构建更优质、更公平、更适合儿童发展的早期教育环境提供启示和借鉴。无论您是希望了解国际前沿的教育理念，还是寻求改进本国学前教育的策略，抑或是对儿童早期发展充满好奇，本书都将是您不可或缺的指南。它不仅是一部学术著作，更是一份致力于提升全球儿童早期教育质量的行动宣言。

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这本《比较学前教育》简直是打开了我新世界的大门！我一直觉得，我们的教育模式就是最自然的、最理所当然的，但这本书让我意识到，原来世界各地有着如此丰富多彩的教育方式。我特别想知道，这本书会不会深入探讨不同国家在培养孩子早期读写能力方面的方法？比如，有些国家可能更注重拼音教学，有些可能更注重汉字教学，甚至有些可能完全不强调早期识字，而是让孩子在更自然的环境中接触语言。这让我联想到，不同的语言结构是否也会影响到孩子早期认知能力的发展？我还在想，这本书会不会也涉及到一些关于早期艺术教育、音乐教育、体育教育的比较？比如，在一些国家，艺术教育可能被视为核心课程，而另一些国家则可能将其作为课外活动。我希望这本书能够给我提供一些关于如何更全面地看待儿童早期教育的框架，不仅仅是知识的传授，更是关于如何培养孩子的创造力、审美能力、运动能力以及他们的整体幸福感。如果书中能有一些来自不同教育家的智慧结晶，那将是锦上添花。

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我是在一个偶然的机会下翻到这本书的，当时只是被它的书名吸引，但翻开之后，我就被深深地吸引住了。这本书给我的感觉，不仅仅是知识的传授，更像是一次心灵的对话。它让我开始反思自己对于“教育”这个词的理解。之前，我总觉得教育就是知识的灌输，是考试成绩的提升。但这本书似乎在告诉我，教育的本质是启迪，是唤醒，是帮助孩子找到自己的潜能，让他们成为最好的自己。我特别喜欢书中关于“儿童中心”教育理念的探讨，虽然这个词听起来很常见，但这本书深入地挖掘了它的内涵，并且通过不同的文化背景下的实践，展示了“儿童中心”是如何被理解和实现的。我特别好奇，那些在“儿童中心”教育理念下成长的孩子，他们的独立性、创造力、解决问题的能力，是否真的会比在传统教育模式下成长的孩子更突出？这本书会不会提供一些实证研究的结果，或者是一些教育家的访谈，来佐证这些观点？我希望这本书能够给我一些关于如何真正做到“以孩子为中心”的实践指导，让我能在自己的教育过程中，更好地去理解和尊重孩子的需求。

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这本书给我带来的最大的震撼，是它让我看到了教育的多元化和可能性。我一直以为，教育是一个相对固定的模式，但这本书彻底颠覆了我的认知。它就像一面镜子，让我看到了不同文化背景下，人们对儿童早期发展的不同理解和期待。我一直在思考，我们现在所处的社会，对孩子的成长是否有一些约定俗成的“套路”，而这些“套路”是否真的适合每一个孩子？这本书会不会对不同国家在培养孩子的情感能力、社会适应性、以及品德方面，进行一些深入的比较？比如，在一些强调家庭价值观的国家，孩子们是不是从小就被教导更多的责任感和同情心？而在一些更注重个人自由的国家，孩子们是不是更容易培养出独立思考和批判性思维？我希望这本书能够提供一些更深层次的文化分析，让我能够理解为什么不同的教育体系会发展出不同的侧重点，并且这些侧重点背后所反映的社会价值观是什么。我迫切地想知道，是否有一种“普适性”的教育理念，能够跨越文化的界限，真正地促进所有孩子的全面发展。

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这本书我真是找了好久，终于让我挖到了！一直对不同国家的小朋友们是如何开始他们的学习旅程感到好奇，尤其是那些还在幼儿园或者更小的年纪。我一直觉得，每个国家的文化、历史和教育理念都会深深地影响到他们对儿童早期教育的设计。比如，我一直很好奇，在那些更注重集体主义的社会里，孩子们是不是从小就被教导要如何与他人合作、分享，并且更强调团队的成就感？反之，在那些更推崇个体发展的文化背景下，孩子们是不是从小就被鼓励去探索自己的兴趣，发挥独特的创造力，并且更强调个人的独立思考和自我表达？这本书的封面设计就很有吸引力，色彩丰富，图片也很有童趣，让人一看就觉得内容会很精彩。我特别期待里面能有一些具体的案例分析，比如详细介绍几个代表性国家的学前教育体系，从课程设置、教学方法，到教师的培养和家长的参与度，都能够有深入的探讨。最好还能有一些对比性的分析，能够清晰地指出不同体系之间的异同，以及它们各自的优缺点。如果能涉及到一些历史渊源，解释为什么某些教育理念会形成，那将更加有深度。总而言之，我非常希望能通过这本书，打开一扇了解世界各地儿童早期教育的窗口，获得一些启发和思考。

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这绝对是一本让我脑洞大开的书！我之前一直以为学前教育就那样，孩子们在幼儿园里玩玩闹闹，学点儿歌、认认字。但看了这本书，我才意识到，原来学前教育可以有这么多的可能性，这么多的不同模式。尤其是关于游戏在不同文化中的角色，简直让我大吃一惊。有些地方的游戏是完全自由的，孩子可以随心所欲地玩；有些地方的游戏则是有明确的教学目标的，老师会巧妙地引导孩子在游戏中学习。我一直觉得，游戏应该是孩子的天性，但这本书让我看到了游戏背后所蕴含的深刻的教育哲学。我特别感兴趣的是，不同国家是如何平衡孩子的自由探索和教育者引导之间的关系。这本书是不是会提供一些具体的教学活动范例，让我了解如何在游戏中融入认知、情感、社交等方面的培养？我还在想，这本书会不会探讨一下，随着科技的发展，游戏教育的形式也会不会发生变化？比如，数字游戏、虚拟现实游戏在学前教育中的应用？如果能有这方面的讨论，那就太前沿了！我真心希望这本书能给我带来一些关于“玩中学”的全新视角，让我重新思考孩子的成长过程。

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