具体描述
内 容 提 要
本书专论儿童的生、养、教、化、从选择配偶（优婚）起到六、七岁（上学前）
止，首次将育儿科学分解为优婚、优孕、优产、优育、优教和优境六大部分、以
便于家长全面而系统地把握。在科学性、知识性、通俗性、新颖性的基础上、
以实用性为主、就当前的育儿偏向，尤其是六个过度：过度保护、过度干涉、
过度教育、过度营养、过度进补、过度施爱进行了重点分析、并从“人生关键
期”、“时间医学”新兴科学的角度结合中医育儿学论述育儿宜忌，从而把“人之初”
的开发推进一步.主要读者对象为年轻的父母、准父母以及有关人员，也可作
为托儿所、幼儿园、优生工作者及幼师师生的参考。
作者简介
目录信息
做称职的父母
一、愿望与现实
1.这一定不是您的愿望
2.究竟怎样生养教化？
3.究竟欠了子女什么？
二、生养教化究竟是为了什么？
1.孩子不仅是自己的
2.为了国家、民族的素质
3. 提高人口素质功在家庭
三、过度期望―家教中最大的
误区
四、父母需要掌握哪些家教知识
1.父母需要掌握多方面的家教知识
2.“关键期”教育与开发
五、父母的职责―生养教化
1.用心须在人之初
2.把好“六优”关
优婚―优生的前奏
一、优生择偶
1.何时择偶最相宜一―最佳婚龄
2. 血型与配偶
3.同病相怜莫相恋和同姓结婚
4. 近亲结婚要不得
5.“小盆地婚姻”也有危害
二、婚前了解和婚前检查
1..婚前相知最重要
2.婚前检查不可少
三、要懂得一些遗传病的知识
1.遗传病的常见类型
2. 遗传病发病的本质
3. 哪些患者不宜结婚、生育
4.遗传病人的结婚与生育
四、优生咨询
1.咨询对象
2.咨询内容
3.智力高低与遗传
4.身高与遗传
5.肤色与遗传
优孕―优生 的基础和前提
一、你怀孕了
二、孕期保健
1.孕期中的胎儿关键期
2.孕期常规注意事项
3.孕期五忌
4.孕妇谨慎用药
5预防感染
5.避免X线照射
7.孕妇必须戒烟戒酒
8.孕妇避免热水浴
9.性别的决定与测定
10.孕妇切莫迷恋麻将
11.中医孕期保健
三、 孕妇及丈夫的“应知应会”
1.妇夫须知
2. 妻子怀孕，丈夫监护
四、孕妇心理保健
1.孕妇心理变化及其对策
2.胎儿与母亲同欢乐共患难
五、孕期合理营养
1.孕期特点及合理营养
2.孕妇不宜肥胖
3.怀孕各期的膳食
六、孕期的起居姿势及运动
七 胎教
1.胎教是一门科学
2.我国是胎教的发源地
3.现代胎教
八、保胎有讲究
九、母婴同室
优产一一新生命诞生的关键
一、一朝分娩
二、产前检查
三 分娩前的准备
1.心理准备
2.物质准备
四、分娩先兆与及时入院
1.分娩先兆
2.及时入院的信号
五、分娩过程
1.分娩三时期
2.分娩三要素
3.分娩对策
4.介绍几种助产动作
5. 分娩中哪些异常情况影响优生
六、分娩方式的选择
1.自然产
2.剖腹产
七、出生时刻
八、早产与过期产
1.早产及其预防
2.过期妊娠及对策
九、巨大儿并非好事
十、宝宝的礼物一――一“问世日记”
十一、“围产医学”是怎么回事？
优育―培育孩子健壮的体魄
一、出生的第一年
1.新生儿的喂养与护理
2. 婴儿期的饮食和养护
二、幼儿期
1培养幼儿良好的饮食习惯
2.培养小儿爱清洁、讲卫生的习惯
3.睡眠卫生不可忽祝
4.培养幼儿的独立生活能力
.5. 幼儿的锻炼方法
三、学龄前期（4～6、7岁）
1.学龄前孩子的饮食
2.入学前准备
四、婴幼儿养育避忌
1.营养的太过与不及
2.“小胖墩”与“豆芽莱”
五、计划免疫
六、小儿常见病、多发病的防治
1.呼吸道疾病
2.婴幼儿腹泻
3.佝偻病
4.营养性贫血
5.小儿厌食
6.怎么对待婴幼儿发热
优教一打开智慧的天窗
一、顺时优教
1.0～2岁儿童智力发育特点和开发
2.2～4周岁
3.4～6周岁
二、关于天赋
1.天赋高的标志
2.多元聪明、多向思维和逆向思维
三、关于智力
1.如何观察孩予的智力水平
2.智能测验
3. 不要迷信测智商
四、当前幼儿早期智力开发中的问题
1.智力厌食
2.轻易给孩子下“智力低下”的结论
五、望子成龙 逼子成龙和助子成龙
优境
一、家庭优境
1.婴幼儿的精神食粮――一爱
2.隔代抚养弊端多
二、家庭气氛
1.孩子最好的补品――一家庭和睦
2. 上梁不正下梁歪
三、家庭环境
1. 家庭环境布置
2.儿童居室的布置
3.游戏是儿童认识世界的途径
4. 教会孩子看电视、玩游戏机
四、家庭事故
1.家庭事故不可轻视
2.父母离异对孩子的伤害
五、家庭外优境
1.家长要帮助孩子适应幼儿园生活
2.大自然与孩子
非智力因素开发的优境
一 培养幼儿的健康心理
1.心理的产生与发展
2.教育孩子立志
3.不要养成孩子“双重性格”
4.别给孩子“贴标签”
二、社会商
1.社会商概念及其重要性
2.社会商需要友谊的滋润
三、社交能力的培养需要优境
1.让孩子走出“三人世界”
2.提供早期社交机会
3.孩子应该走进自己的小世界
4.家庭“蛋壳”及“蛋壳文化”
四、“巴掌教育”的弊端
1.家长责打孩子的原因及其危害
2.吓唬孩子的艺术
五、独立性的培养
1.独立性培养的最佳期（1.5～3岁）
2.独立生活能力的培养
3. 生活自理能力的标准
4. 为培养孩子动手能力提供机会
5.家务――孩子的家庭作业
六、中国独生子女面面观
1.“蛋壳心态”――一争强好胜，一触即溃
2.家里的“小皇帝”
3独生子女的优势
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
《用心须在人之初――生养教化》这个书名，很有哲理，也很有现实意义。我一直相信，一个人的性格、品德、以及对世界的认知，很大程度上是在年幼的时候形成的。就像我们盖房子，地基打得牢不牢，直接关系到整栋建筑的稳固程度。“人之初”，无疑就是人生这座大厦最关键的地基。“生养教化”这四个字，也很精炼地概括了父母在孩子成长过程中的职责。不仅仅是满足孩子的温饱，更重要的是如何去“教化”他们，让他们成为一个独立、有责任感、有爱心的人。我常常会反思，我们在教育孩子的时候，是不是有些过于急躁，或者是有一些不太恰当的方法。这本书的书名，让我联想到很多关于儿童心理学、教育学方面的知识，但又觉得它不像一本枯燥的学术专著，而是带着一种“用心”的情感，一种对生命的敬畏。我期待这本书能够给我带来一些新的视角，去理解孩子，去引导孩子，从而更好地完成“生养教化”的使命。它似乎在告诉我，教育是一个循序渐进、润物无声的过程，需要父母付出极大的耐心和智慧，尤其是在孩子最需要引导的最初阶段。
评分《用心须在人之初――生养教化》这个书名，着实让我眼前一亮，也让我感到一丝责任感。我一直认为，教育孩子，尤其是早期教育，是一项充满智慧和耐心的系统工程，绝不是一朝一夕的事情。书名中的“人之初”，精准地抓住了教育的黄金时期，也让我回想起很多关于早期教育重要性的论述。而“生养教化”这四个字，则非常全面地概括了父母在孩子成长过程中所扮演的多重角色。它不仅包含物质上的供给，更强调精神上的滋养和品格上的塑造。“用心”二字，则是我最关注的。我常常思考，我们作为父母，应该如何才算真正地“用心”？是全天候的陪伴，还是有选择的引导？是满足孩子的每一个需求，还是教会他们如何去独立？这本书名，让我觉得作者可能不仅仅是在传授某种特定的教育技巧，而是提供一种更深层次的教育理念，一种关于如何理解生命、如何尊重成长规律、以及如何与孩子建立深厚连接的智慧。我期待它能为我这样的家长提供一些启发，帮助我在孩子的“人之初”，就种下正确的种子，用“用心”的方式，去完成“生养教化”这一神圣而又充满挑战的任务。
评分这本《用心须在人之初――生养教化》的书名，一下子就抓住了我，感觉它触及了一个非常核心的问题。作为一个新手父母，我最近真的被“生养教化”这几个字压得喘不过气来。孩子刚出生那会儿，一切都新鲜而手忙脚乱，但随着他一天天长大，开始有了自己的想法，我们做父母的也越来越意识到，仅仅是喂饱、穿暖已经远远不够了。书名里的“用心”二字，让我觉得作者不是那种空谈理论的学者，而是真正理解父母的焦虑和责任。我总是在想，怎么样才能“用心”呢？是每一刻都要紧盯着孩子，还是要有更高远的规划？“人之初”，更是点明了教育的黄金时期，让人不免去回想自己小时候，以及我们父母当年又是如何对待我们的。这本书我还没来得及深入阅读，但仅仅是它的题目，就已经让我产生了很多关于孩子成长过程中的思考，以及我作为父母应该承担怎样的角色，应该用怎样的方式去引导和陪伴。它似乎在暗示，教育的根基，必须从生命最初的阶段就打下，而且这份“用心”，需要贯穿始终，是一种深沉的、有智慧的投入。我期待它能提供一些实实在在的思路，帮助我这个迷茫的家长，找到方向。
评分最近翻到一本名为《用心须在人之初――生养教化》的书，光是这个书名，就让我觉得很有分量，也很能引起共鸣。我一直认为，孩子的教育，尤其是早期教育，绝非一日之功，而是一个漫长而细致的工程。书名中的“人之初”，直接点出了生命发展的关键阶段，让人联想到“孟母三迁”这样的古训，知道早期环境和教育的重要性。而“生养教化”这四个字，则概括了父母在孩子成长过程中所承担的方方面面，既包含了物质上的养育，更包含了精神上的引导和品格的塑造。我特别想知道，作者是如何来解读和阐述这四个字之间的相互关系的。是不是“生”好了，“养”好了，自然“教化”也就水到渠成了？还是说，“教化”才是贯穿始终的核心？作为一个对教育颇感兴趣的人，我常常会思考，我们现在的教育方式，是不是过于强调知识的灌输，而忽略了品德、情商、创造力等更深层次的培养？这本《用心须在人之初――生养教化》的出现，让我觉得它可能是一个很好的切入点，去探讨这些问题，并且给出一些值得借鉴的理念和方法。我非常好奇，作者在书中会如何详细地展开论述，特别是如何将“用心”落到实处，在“人之初”这个阶段，为孩子打下坚实的人生基础。
评分这本书的名字，《用心须在人之初――生养教化》，就像一记温柔的提醒，又像一个深沉的召唤。它让我立刻联想到，我们许多时候，在孩子长大成人，遇到各种问题的时候，才开始着急，才开始反思，但很多时候，错失了最佳的教育时机。“人之初”，这个时间节点，是如此的重要。它让我思考，究竟什么样的“用心”，才能真正地“生养教化”一个生命？是全方位的关怀，还是有针对性的引导？书名中的“教化”，比“教育”二字更显温度，也更强调品格和价值观的塑造。我一直觉得，一个人的成长，不仅仅是知识的累积，更是心智的成熟，品德的建立。而这些，往往是在家庭环境中，在父母的潜移默化中形成的。这本书的出现，让我觉得它可能在探讨，如何从生命的最早期开始，就为孩子构建一个良好的成长环境，如何用一种充满智慧和爱意的方式，去影响他们，帮助他们成为一个内心丰盈、独立自主的人。我非常有兴趣去了解，作者会如何具体地阐释“用心”的含义，以及如何在“人之初”这个关键阶段，将“生养教化”付诸实践，为孩子铺就一条健康成长的道路。
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