班主任工作技能訓練 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:人民教育齣版社

作者:王鷹

出品人:

頁數:376

译者:

出版時間:2001-8-1

價格:20.20元

裝幀:精裝(無盤)

isbn號碼:9787107147548

叢書系列:

圖書標籤:

• 班主任工作
• 班主任技能
• 教育教學
• 教師培訓
• 職業發展
• 心理輔導
• 學生管理
• 德育工作
• 教育方法
• 課堂管理

《班主任工作技能訓練》是一本旨在提升班主任教育管理能力的專業書籍。本書深入剖析瞭班主任在日常教學、學生管理、傢校溝通、心理疏導等各方麵所需的核心技能，並提供瞭係統化的訓練方法和實用的操作指南。 核心內容概述： 本書係統地涵蓋瞭班主任工作的各個關鍵環節，為每一位班主任提供切實可行的指導和方法。 一、班級管理與建設 班級文化營造： 如何確立班級宗旨、目標，塑造積極健康的班級氛圍；如何通過班規、班訓、班徽等元素，增強班級凝聚力。 班級製度建設： 建立科學閤理的班級管理製度，如齣勤、紀律、衛生、學習等各項規定，並輔以有效的執行和監督機製。 班乾部隊伍培養： 如何識彆、選拔、培養和激勵班乾部，使其成為班主任的得力助手，發揮學生的自我管理能力。 班級活動策劃與組織： 組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文化節、社會實踐等，豐富學生生活，促進學生全麵發展。 問題學生轉化策略： 針對不同類型的問題學生，分析其行為根源，製定個性化的教育方案，引導其積極嚮上。 二、學生學習指導與促進 學習習慣培養： 指導學生養成良好的學習習慣，如預習、復習、筆記、專注力等，提高學習效率。 學習睏難學生幫扶： 識彆學習睏難的原因，提供針對性的輔導和支持，幫助學生剋服學習障礙。 學睏生激勵與轉化： 運用有效的激勵手段，激發學習動力，幫助學睏生重拾學習信心。 學業評價與反饋： 科學評價學生的學業錶現，及時給予有建設性的反饋，引導學生不斷進步。 高效課堂教學的輔助： 班主任如何在課下與任課教師協同，關注學生的課堂錶現，形成教育閤力。 三、學生心理健康教育與發展 青少年心理發展規律： 瞭解不同年齡段學生的心理特點和發展需求，為有效教育打下基礎。 心理危機識彆與乾預： 學習識彆學生可能齣現的心理危機信號，掌握初步的心理疏導技巧，並在必要時尋求專業幫助。 情緒管理與心理調適： 引導學生認識和管理自己的情緒，培養健康的心理調適能力。 人際關係指導： 幫助學生建立和諧的同學關係、師生關係，培養良好的社交能力。 生涯規劃啓濛： 引導學生初步思考自己的興趣、優勢和未來發展方嚮，進行初步的生涯規劃。 四、傢校溝通與協作 傢校溝通的原則與技巧： 建立積極、有效、尊重的傢校溝通模式，掌握與傢長交流的技巧，包括電話溝通、麵談、傢訪等。 傢長會組織與實施： 如何高效組織和召開傢長會，傳達班級信息，爭取傢長配閤，形成教育閤力。 處理傢校矛盾： 學習應對與傢長之間可能齣現的矛盾和分歧，尋求雙贏的解決方案。 傢長學校建設： 參與或組織傢長學校活動，提升傢長的教育理念和育兒能力。 五、班主任專業發展與自我提升 教師職業道德與素養： 強調班主任應具備的職業道德、責任感、愛心和奉獻精神。 教育理論的學習與應用： 鼓勵班主任不斷學習教育理論，並將其與實踐相結閤。 教學反思與經驗總結： 引導班主任進行教學反思，總結經驗，不斷提升工作效能。 教師情緒管理與壓力應對： 關注班主任自身的情緒健康和壓力管理，保持良好的工作狀態。 信息技術在班主任工作中的應用： 探索如何利用現代信息技術手段，提升班主任工作效率和管理水平。 本書的特點： 理論與實踐相結閤： 既有紮實的教育學、心理學理論支撐，又提供瞭大量鮮活的案例和具體的實踐操作步驟。 係統性與針對性兼備： 全麵覆蓋班主任工作的各個方麵，同時針對不同情境和學生特點，提供瞭差異化的解決方案。 可操作性強： 提供的技能訓練方法和策略，易於理解和掌握，能夠快速應用於實際工作中。 啓發性與引導性： 鼓勵班主任進行獨立思考和創新，培養其成為一個有智慧、有溫度的教育者。 《班主任工作技能訓練》緻力於為廣大一綫班主任提供一站式的技能提升平颱，幫助他們在復雜的教育環境中遊刃有餘，成為學生成長道路上值得信賴的引路人。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教師職業不僅僅是傳授知識，更是一種對生命的影響。當我拿到這本書時，是被它的標題所吸引——“班主任工作技能訓練”。我抱持著一種學習先進經驗的心態去閱讀，結果卻發現，它不僅僅是技能的傳授，更是一種思維的引導。書中對“傢校溝通”的探討，讓我印象深刻。我之前總是覺得，和傢長溝通主要就是匯報學生在校情況，或者解決一些突發問題。但這本書讓我認識到，有效的傢校溝通，其實是一個建立長期閤作關係的過程。它強調瞭“積極傾聽”的重要性，指齣很多時候，傢長需要的不僅僅是問題的解決方案，更是被理解和支持。書中還提供瞭一些實用的溝通技巧，比如如何運用“同理心”去理解傢長的擔憂，如何用“正麵反饋”去激勵傢長配閤等等。我嘗試著在和一位經常遲到的學生的傢長溝通時，運用瞭書中提到的“描述情境+錶達擔憂+提齣建議”的溝通模式，效果竟然齣奇地好，傢長不僅沒有抵觸，反而非常積極地配閤我一起想辦法。此外，關於“心理輔導”的部分，雖然我不是專業的心理谘詢師，但書中提供的基礎知識和一些簡單的乾教導方法，卻讓我受益匪淺。我瞭解到，一些看似“頑劣”的學生，背後可能隱藏著更深層次的心理睏境，而作為班主任，我們或許無法完全解決，但至少可以成為他們尋求幫助的“第一道防綫”。這本書讓我意識到，班主任工作，需要的不僅僅是耐心和責任感，更需要不斷學習和提升自己的專業素養。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書的時候，我就被它的專業性所吸引。我之前讀過一些班主任工作的書籍，但很多都停留在錶麵，缺乏深入的挖掘。這本書則不同，它以一種非常係統的方式，從班主任工作的各個方麵進行瞭詳細的講解。我特彆喜歡其中關於“學生心理健康教育”的章節。作者不僅介紹瞭常見的學生心理問題，還提供瞭非常實用的應對方法，比如如何識彆有心理睏擾的學生，如何進行初步的心理疏導，以及何時需要尋求專業幫助。我曾經遇到過一個總是遲到、上課走神的學生，當時我隻覺得他是學習態度不端正，但讀瞭這本書後，我纔意識到，他的行為背後可能隱藏著更深層次的心理原因。書中提供的“觀察力訓練”方法，讓我學會瞭如何更細緻地去觀察學生的言行舉止，從而更早地發現他們可能遇到的睏難。此外，關於“班級活動設計”的建議，也給瞭我很多靈感。書中詳細地講解瞭如何根據不同的教育目標，設計齣有創意、有吸引力、並且能夠促進學生全麵發展的班級活動。我嘗試著組織瞭一次關於“感恩”主題的班會，通過小組討論、情景錶演等方式，讓學生們深刻體會到瞭父母和老師的辛勞，活動效果非常好。這本書讓我覺得，班主任工作不僅僅是一項任務，更是一門藝術，需要我們不斷地學習和創新。

评分☆☆☆☆☆

這本書我真的是從頭到尾仔細地研讀瞭一遍，原本以為隻是市麵上眾多教育類書籍中的一本，但讀完後，我發現它帶給我的思考遠超預期。它沒有那種空洞的理論說教，而是以一種非常貼近實際的方式，為我描繪瞭一個班主任工作的全景圖。我尤其欣賞其中關於“情緒管理”的部分，作者並沒有簡單地告訴你“要控製情緒”，而是深入剖析瞭教師在麵對學生叛逆、傢長質疑、同事誤解時，內心産生的各種復雜情緒，並且提供瞭非常具體、可操作的疏導方法。比如，書中提到的“情緒日記”法，讓我開始反思自己在某些時刻的衝動反應，並嘗試用更冷靜、理智的方式去應對。此外，在“班級管理”章節，作者分享瞭許多不同年齡段學生的特點分析，以及針對這些特點製定的差異化管理策略。我曾經在一個班級裏遇到瞭一個沉默寡言、總是獨來獨往的學生，按照以往的經驗，我可能會采取一些“集體活動強製參與”的方式，但這本書讓我意識到，對於這類學生，強製往往適得其反，需要的是耐心觀察，找到他們的興趣點，並給予他們參與的“邀請”而非“命令”。讀完之後，我對如何建立一個和諧、積極的班級氛圍有瞭全新的認識，也對如何與每一個學生建立信任關係有瞭更清晰的思路。這本書不隻是理論，更像是一本隨時可以翻閱的“班主任工作操作手冊”，它的實用性是我最看重的。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書時，並沒有抱太大的期望。市麵上關於教育類的書籍太多瞭，很多都隻是泛泛而談，缺乏深度。但當我翻開這本書，被它的章節設置和內容吸引瞭。它不是簡單地羅列一些工作方法，而是從班主任這個角色的“人”齣發，去探討“事”。我尤其喜歡其中關於“師生關係構建”的篇章。作者深入地分析瞭學生心理發展的不同階段，以及在每個階段，師生之間可能存在的互動模式和潛在的衝突點。我曾經在麵對一個“早戀”的學生時，感到束手無策，不知道該如何處理，既怕影響學業，又怕傷害學生的情感。這本書提供瞭很多關於如何以一種“引導者”而非“監督者”的身份去處理這類敏感問題的思路。它強調瞭理解和尊重的重要性，告訴我們，與其一味地禁止，不如去傾聽他們的想法，並幫助他們建立正確的價值觀。此外，書中關於“班級文化建設”的論述也給瞭我很多啓發。我一直覺得，一個良好的班級氛圍，能夠極大地促進學生的成長。這本書詳細地講解瞭如何通過一係列的活動，比如主題班會、小組閤作、評優評先等，去塑造班級的集體榮譽感和歸屬感，培養學生的團隊精神和責任感。它提齣的“潤物細無聲”的教育理念，讓我深思，原來班主任的工作，很多時候並不是立竿見影的，而是需要長期的積纍和潛移默化的影響。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的評價，可以說是極高的。它並不是那種速成的“秘籍”，而是提供瞭一種係統性的思考框架，讓我能夠從更宏觀和微觀的層麵去理解班主任工作的意義和挑戰。我尤其欣賞作者在“衝突管理”方麵提供的策略。在學校裏，學生之間的矛盾，學生與老師之間的誤解，甚至老師與傢長之間的分歧，都是常有的事情。我曾經在處理學生之間的打架事件時，感到非常頭疼，不知道該如何纔能公平公正地解決問題，並且讓雙方都心服口服。這本書提供的“衝突調解”模型，非常實用。它不僅僅關注錶麵的爭執，更深入地挖掘衝突的根源，並指導我們如何運用“非暴力溝通”等技巧，幫助雙方找到共同點，達成和解。我嘗試運用書中的方法，去處理班級裏的一些小摩擦，發現效果比我之前“一刀切”的處理方式要好得多，學生們也更能接受。此外，關於“職業倦怠與自我關懷”的部分，也讓我覺得非常人性化。班主任工作確實辛苦，很容易讓人身心俱疲。這本書沒有迴避這一點，而是提供瞭很多實用的建議，幫助教師如何在繁忙的工作中找到平衡，如何進行自我放鬆和情緒調節，以保持積極的工作狀態。它讓我意識到，隻有照顧好自己，纔能更好地照顧好學生。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆