《中学生古诗鉴赏辞典》是供中学生和中学教师使用,集鉴赏性与实用性于一体的工具书。除教育部新课程标准提供的古典诗词篇目外,又参照专家学者的意见,从先秦到清末的诗词曲作品中遴选了139首,按文体及作者生卒时间依次排序。考虑到中学生已经掌握了一定的诗词曲基础知识,并具有一定的审美鉴赏能力,本书着力于使中学生在深入领会诗词曲意境、净化道德情操、体味传统散文神韵等方面更上一层楼,所采取的语言风格、设立的鉴赏层次也都尽量雅化。每一个鉴赏栏目的名称,皆取自前人的诗学论著,如“辨体”取自明代许学夷的《诗源辨体》,“眉诠”取自清代浦起龙的《古文眉诠》,“撷余”取自明代王世懋的《艺圊撷余》。
本书具有以下特色:
一、细化与深入的文本鉴赏。全书所追求的是引导学生增强审美情趣,而非单纯的翻译和思想内容的介绍。具有独创性的鉴赏部分体现在:1、辨体,2、眉诠,3、约旨,4、写意,5、流韵。
二、广泛而专业的常识介绍。以典雅高华的语言和叙述,带领读者步入古典散文的殿堂,钩玄探赜,撷英咀华。本书依据各方面的建议,设立栏目如下:1、玉屑;2、谈宗;3、鉴衡;4、撷余;5、小贴士。
三、实用性工具书功能,本书所涵括的各类索引功能,大致包含以下几类:1、篇目索引;2、作者索引;3、佳句索引;4、主题词索引;5、关键词索引。
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我特别欣赏这本书在内容组织上的逻辑性,它不是简单地按照朝代或者诗人来堆砌条目,而是构建了一套非常顺畅的学习路径。初学者拿到这本书,可以很自然地从最基础的体裁辨析开始,逐步深入到意象的解读和技巧的分析。这种循序渐进的编排,极大地降低了理解古诗的门槛,让那些原本觉得诗歌晦涩难懂的同学,能够建立起学习的信心。更妙的是,它不像有些词典那样佶屈聱牙,注释和赏析部分的语言是面向中学生群体的,既保持了学术的严谨性,又充满了启发性,读起来让人感觉像是在与一位知识渊博且和蔼可亲的老师对话,而不是对着一本冷冰冰的教科书。这种兼顾深度与易读性的平衡把握,是极为难得的。
评分这本词典的排版设计真是让人眼前一亮,那种古典与现代交融的美感,从封面到内页都透露着一种匠心。纸张的质感也非常好,拿在手里沉甸甸的,翻阅起来手感很舒服,完全没有廉价印刷品的粗糙感。尤其是那种淡淡的油墨香气,每次打开书都像是在进行一场宁静的阅读仪式。装帧的细致程度,比如书脊的工艺处理,都看得出出版方在细节上的用心,这对于一本工具书来说,无疑是极大地提升了阅读体验,让人愿意频繁地去接触和使用它。而且,字体的选择非常考究,宋体和楷体的穿插使用,既保证了阅读的清晰度,又为古诗的鉴赏增添了一份典雅的气韵,这比市面上很多那种只是简单堆砌文字的工具书要高明太多了,它不仅仅是一本工具,更像是一件可以长期珍藏的阅读艺术品。
评分与其他同类书籍相比,这本书最让我感到惊喜的是其对“审美情趣”的培养这一点。它没有把古诗当作一个个必须掌握的知识点来罗列,而是通过那些优美的诗句和精妙的解析,潜移默化地提升读者的文学品味。读完某个章节,你会由衷地感受到古人语言的凝练之美和情感表达的细腻之处,这是一种由内而外的熏陶。这种对文学之美的引导,远比单纯的知识点灌输来得宝贵。它成功地让一代中学生在面对压力时,还能从古典文学中找到一片宁静致远的精神栖息地,这本词典的价值,已经超越了一本普通的学习辅助材料,它更像是一把开启中国古典美学世界的钥匙。
评分这本书的辅助功能设计简直是为应试和拓展阅读量身定制的。索引系统的完备性值得称赞,无论是按关键词检索,还是按典故溯源,都能迅速定位到所需信息,在考前复习和临时查阅时效率极高。同时,书中所附带的“诗歌鉴赏方法论”部分,对我个人的提升帮助非常大。它清晰地梳理了不同诗体(如律诗、绝句、词)的格律要求和审美侧重,这些都是教科书上可能一带而过但实战中又非常关键的知识点。这些系统化的方法论指导,使得我们在面对新诗时,有了一套可以遵循的分析框架,不再是茫然无措,这为自主学习提供了坚实的理论支撑。
评分在使用过程中,我发现这本书在对一些经典名篇的解析上,展现出了超越一般普及读物的深度。它不仅仅停留在字面意思的解释,更深入挖掘了诗歌背后的历史背景、文化思潮乃至诗人复杂的心境。比如,对于一些意象的解读,它能引出中国传统文化中相关的典故和象征意义,比如“月”不仅仅是自然景物,还承载了思乡、团圆等多种情绪。这种多维度的解析,极大地拓展了我们对诗歌意境的理解空间,让原本平淡的一句诗变得鲜活起来,充满了生命力。这种深入挖掘的功力,对于培养学生独立思考和鉴赏能力,比死记硬背要有效得多,它教会我们如何去“读”诗,而不是仅仅“背”诗。
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