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為學年論文寫《澄衷濛學堂字課圖說》搜集資料看的。11頁就赫然寫著“《史籀篇》、《倉頡篇》等著作屬於童濛識字課本，不能夠算作字典。”愣瞭一下，還是把它翻完瞭。“名物字的釋義”一章對論文有用，其餘篇目裏的一些例子蠻好玩的，比如“嚮日葵這個名稱則見於1688年陳淏子的《花鏡》”，真是冷門知識啊~
评分4.5。扼要又親切，編字典是個力氣活兒也要有功夫。我們中國人寫書寫文章往往不講為什麼，也不提問題，並不是今天的學校教育有此弊病，所以讀者|學習者往往看完|聽完依然兩眼一抹黑，好一點兒的聽個熱鬧，其餘全得靠自學。
评分為學年論文寫《澄衷濛學堂字課圖說》搜集資料看的。11頁就赫然寫著“《史籀篇》、《倉頡篇》等著作屬於童濛識字課本，不能夠算作字典。”愣瞭一下，還是把它翻完瞭。“名物字的釋義”一章對論文有用，其餘篇目裏的一些例子蠻好玩的，比如“嚮日葵這個名稱則見於1688年陳淏子的《花鏡》”，真是冷門知識啊~
评分寫詞典論文的時候讀過
评分4.5。扼要又親切，編字典是個力氣活兒也要有功夫。我們中國人寫書寫文章往往不講為什麼，也不提問題，並不是今天的學校教育有此弊病，所以讀者|學習者往往看完|聽完依然兩眼一抹黑，好一點兒的聽個熱鬧，其餘全得靠自學。
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