具体描述
《教育实话》为陈桂生教授的教育随感录。作者从当代教育理论的视野拓展开去，审视我国教育中存在的实际问题，特别是针对当前出现的教育炒作现象和教育舆论中的虚文、套话、加以辨析，实话实说。行文举重若轻，亦庄亦谐，耐人寻味。
作者简介
陈桂生，江苏高邮人，华东师范大学教育学系教授，著有《教育原理》、《学校教育原理》、《教育学的建构》、《“教育学视界”辨析》、《师道实话》、《学校管理实话》、《到中小学去研究教育》等。
目录信息
课堂动向观察
1 为课堂转向喝彩——拟中学生座谈纪要
2 也谈“教学常规”
3 漫话“教师唠叨”
4 漫话“满堂问”
5 漫话“公开课”
6 漫话“教师听课”
7 从“死记硬背”谈起
8 从“复习”谈起
9 从“儿童背诵唐诗”谈起
10 从“罚抄作业”谈起
11 再从“罚抄作业”谈起
12 从“学生的口头禅”谈起
13 “教师主导、学生主体公式”平议
14 漫话“帮助学生找到作文的感觉”
15 漫话往日与如今的“教学法”
16 也谈“备课”
课程改革观察
1 漫话“课程论概念系统”
2 何谓“基础教育”
3 漫话“三级课程”
4 漫话“三级课程”及课程开发与管理
5 何谓“校本课程”
6 “学校课程”的建构
7 漫话“综合课程”
8 漫话“综合实践课”
9 “研究型课程”引论
10 漫话“教科书”
11 “课程目标”问对
12 “教育的人文精神”问对
13 徐特立关于课程改革的见解
14 建议研究“学生经验的课程”
早期教育观察
若干教育价值判断平议
跋
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
初次接触这本书的文字内容，我立刻被其独特的叙事节奏所吸引。它不像传统教科书那样平铺直叙、缺乏生气，反而像一位经验老到的智者，娓娓道来那些看似枯燥的理论基础。作者的行文非常注重逻辑的连贯性与内在的张力，总能在关键的概念被提出时，适当地穿插一些历史性的背景或者现实生活中的案例作为佐证，使得抽象的知识点立刻变得鲜活可感。我注意到，作者似乎非常擅长使用“反问”和“假设”的句式来引导读者的思考，这使得阅读过程不再是被动的接收信息，而更像是一场与作者的深度对话，不断催促我跳出既有的思维定式，从多个维度去审视问题。在处理一些争议性较大的理论时，作者也表现出了极高的平衡感，他没有急于给出“标准答案”，而是清晰地梳理出各方观点及其论据，留给读者充足的空间去形成自己的判断。这种尊重读者主体性的写作方式，极大地提升了阅读的参与感和心智的活跃度。每一次翻过一章，都会有一种茅塞顿开的愉悦感，仿佛自己心智的某个角落被轻轻点亮。
评分这本书的装帧设计和排版给我留下了非常深刻的印象。封面采用了一种哑光处理的材质，触感温润而有质感，主色调是沉稳的深蓝色，配以简洁的白色和少许的烫金字体，整体风格透露出一种低调的学术气息。内页纸张的选择也十分考究，米白色调，既保护了视力，又使得文字的墨色显得格外清晰。更值得称赞的是其字体设计，正文采用的是一种略带宋体风格的现代字体，字号适中，行距和段落间距都经过了精心的计算，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。装帧上，它采用了精装的形式，书脊的粘合非常牢固，让人感觉这是一本可以伴随多年的工具书或案头读物。特别是在章节的过渡页和引文的引用规范上，作者或编者展现出了极高的专业素养，引用格式统一，注释详实清晰，这对于进行深入研究的读者来说，是极大的便利。这种对细节的执着，往往暗示了内容本身也经过了同样细致的打磨，让人在翻阅的第一时间，就对它产生了由衷的敬意和阅读的期待。它不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的工艺品，让人爱不释手，愿意时常将其摆放在书架显眼的位置，随时取阅。
评分这本书的语言风格有一种令人安心的“人情味”。尽管它处理的是严肃的主题，但作者的文字却充满了一种温暖和包容性。他似乎深知，面对复杂的知识体系，读者必然会产生困惑、感到挫败，因此，在关键的转折点，作者总会用一些富有生活气息的比喻来做引导，仿佛一位耐心的导师在身边低声提点。这种表达方式极大地降低了阅读的门槛，让那些原本可能因为术语过多而望而却步的读者也能轻松进入。我甚至可以感受到作者在字里行间流露出的那种对所研究领域的深厚热爱与一丝关怀，他不仅仅是在陈述事实，更是在传递一种对待知识、对待生活的态度。这种温度感，让阅读体验不再是冰冷的知识灌输，而更像是一场心灵的滋养。在当前的阅读环境中，很多书籍追求速度和爆炸性，而这本书却沉静地提供了一种慢下来、深入下去的力量，它鼓励我们尊重知识本身的沉淀过程，并从中汲取持久的力量。
评分这本书给我最深切的感受是其对“实践导向”的坚定不移的强调。很多理论书籍往往沉溺于纯粹的思辨，最终让读者感到“纸上谈兵”的无力感，然而这本书似乎从一开始就设定了一个目标：如何将理论转化为可操作的行动指南。它不满足于仅仅描述“是什么”，而是深入探讨“如何做”以及“为什么这样做最有效”。例如，在介绍某种方法论时，书中不仅详细列举了所需的步骤和工具，还配有详尽的流程图和不同情境下的变通策略。更难得的是，作者似乎深知任何理论在真实世界的应用都会遭遇“噪音”和“阻力”，因此，书中多次提及对“预期失败”的分析和“风险对冲”的建议，这体现出一种非常成熟和审慎的实践智慧。这不再是空中楼阁式的学术探讨，而是脚踏实地、面向未来的“行动手册”。对于我们这些希望将所学知识落地生根的人来说，这种实用性和前瞻性的结合，是任何空洞的口号都无法替代的宝贵财富。
评分从学术研究的角度来看，这本书的文献综述和理论框架的构建展现出了极高的水准。作者似乎进行了一场跨越学科边界的广泛采撷，不同领域的经典理论被巧妙地编织在一起，形成了一个既宏大又精密的知识体系。我尤其欣赏作者在梳理某一核心概念的历史流变时所展现出的耐心和细致。他没有简单地罗列前人的观点，而是深入挖掘了每个理论产生时的社会背景和其内在逻辑的演变轨迹，清晰地勾勒出知识图谱的生成脉络。这种深厚的学理功底，使得全书的论证基础异常坚实，每一个推导都建立在扎实的学识之上，很少有武断的结论出现。即便是一些读者可能并不熟悉的专业术语，作者也通过清晰的脚注或上下文的语境，给予了足够的解释，确保了阅读的顺畅。它提供的不仅是信息，更是一种严谨的治学态度和构建复杂知识体系的方法论。读完后，我感觉自己的思维框架似乎也被重塑和优化了，更加懂得如何去结构化地看待和分析问题。
评分写的不错，把课本上乱七八杂的东西（尤其是课程论与教学论，还有就教学改革）都给捋了捋。
评分在低水位批判极低水位的各种无聊的谬论，可能有些实用价值（媒体上关于教育的乱喷太多），可惜读来索然无味～～
评分写的不错，把课本上乱七八杂的东西（尤其是课程论与教学论，还有就教学改革）都给捋了捋。
评分在低水位批判极低水位的各种无聊的谬论，可能有些实用价值（媒体上关于教育的乱喷太多），可惜读来索然无味～～
评分写的不错，把课本上乱七八杂的东西（尤其是课程论与教学论，还有就教学改革）都给捋了捋。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有