初中化学教与学（初三上学期） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华中师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-12

价格:6.50

装帧:平装

isbn号码:9787562214953

丛书系列:

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• 化学
• 初中化学
• 教与学
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• 学科教育
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《中学生文言文阅读与鉴赏》 第一章：文言文的魅力与基础 本章旨在引导初中学生跨越对文言文的畏惧心理，领略其独特的语言魅力与深厚的文化底蕴。我们将从“什么是文言文”这一根本问题入手，剖析其与白话文在语法结构、词汇使用上的主要区别。重点讲解文言文特有的“一词多义”现象，这是理解古文的关键难点。通过对比分析，让学生认识到文言文并非遥不可及的“天书”，而是中华民族智慧的结晶。 基础篇：核心字词的掌握 常见实词辨析： 集中梳理高中阶段最常考察的古代代词（如“之”、“其”、“斯”、“焉”）、副词（如“固”、“犹”、“殆”）、介词（如“于”、“以”、“自”）的实义与用法。通过大量的例句对比，让学生精准把握其在具体语境中的确切含义。 常用虚词精讲： 深入解析文言文的“骨架”——虚词。重点讲解“而”、“以”、“乎”、“者”等在句中起到的连接、判断、停顿等作用，阐明不同位置的虚词如何影响全句的语意走向。 古今异义与通假字： 系统梳理高中课标要求掌握的古今异义词汇，例如“走”（古：跑；今：行走），并解释通假字现象，教授识别和推断通假字的基本方法，确保阅读的准确性。 第二章：句式结构与翻译技巧 文言文的阅读障碍往往源于对特殊句式的陌生感。本章致力于拆解这些结构，化繁为简。 句式结构解析： 判断句的辨识： 重点分析“者……也”、“……者”、“无异乎”等标志性判断句式，并指导学生如何准确翻译出肯定的判断语气。 被动句的翻译： 学习“见”、“为……所”、“见为”等表被动含义的结构，掌握在不改变原意的基础上，灵活运用现代汉语被动语态进行翻译。 省略与倒装： 详细讲解主谓宾的省略现象，并集中分析最常见的四种倒装句型——定语后置、状语后置、谓语后置（特别是“有”、“无”句）和介宾结构后置。提供“还原法”和“移位法”两种实用的翻译技巧。 精准翻译实操： 本节强调“信、达、雅”的翻译原则，教导学生避免生硬的“逐字对应”，而应追求流畅自然的现代汉语表达。通过“拆句—断意—译词—调序”的五步法，指导学生构建完整的译文。 第三章：古代散文的审美与鉴赏 本章将阅读材料从基础训练提升到文学鉴赏层面，侧重于体会不同文体的风格特征。 记叙文与传记： 精选诸如《殽之战》、《鸿门宴》等经典片段，分析其叙事脉络的清晰性、人物刻画的生动性。学习如何从细节描写中体会作者对人物的褒贬态度。 议论文与政论： 以《劝学》、《谏太宗十思疏》为例，深入剖析古代论证的逻辑性。探讨“比喻论证”、“对比论证”在说服听众中的效力，并体会说理的磅礴气势。 山水游记与抒情小品： 侧重于对景物描写的品味。讲解“移步换景”、“虚实相生”等写作手法，如在游记中如何通过环境渲染烘托作者的心境，体会“一切景语皆情语”的妙处。 第四章：诗歌入门与意象解读 本章作为诗歌欣赏的敲门砖，侧重于基础格律的初步认知和意象的象征意义。 诗歌基础知识： 初步介绍近体诗（律诗、绝句）的基本格律常识（平仄、对仗），帮助学生了解诗歌的音韵美。讲解中国古典诗歌中常见的体裁差异，如乐府、古风的自由奔放。 核心意象解读： 构建“意象词典”。重点解析“月”、“柳”、“梅”、“竹”、“鸿雁”等在中国古典诗歌中具有固定文化内涵的意象。例如，月亮代表思乡、团圆或孤寂；柳树则寓意离别。理解这些象征意义是准确把握诗歌情感基调的前提。 意境的营造与体会： 学习如何分析诗歌的意境，即情景交融的状态。通过分析王维的山水田园诗与李白的浪漫主义诗歌的风格差异，培养学生对诗歌氛围的敏感度。 第五章：拓展阅读与文化溯源 本章旨在拓宽学生的阅读视野，将课本知识延伸至更广阔的古代文化背景中。 诸子百家精要： 精选《论语》、《孟子》中的经典语录，结合具体情境，阐释儒家思想中的核心概念，如“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”，理解这些概念在古代社会治理中的作用。同时简要介绍道家（自然无为）的观点。 历史典故与成语溯源： 许多文言文篇目都依托于历史典故。本章梳理与高中课文紧密相关的历史事件（如卧薪尝胆、完璧归赵），并讲解这些事件如何凝练成耳熟能详的成语，实现从阅读到文化积累的转化。 学习方法论： 总结一套适合初中生的文言文自学流程：如预习时如何标注生字、如何用工具书辅助、如何反复诵读以培养语感等，确保学生掌握可持续的、高效的学习路径。 --- （注：本教材内容专注于初中阶段文言文的基础学习、翻译技巧、散文鉴赏及诗歌入门，与初中化学的教学内容完全不相关。）

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这本书的语言风格非常平实，没有使用太多晦涩难懂的专业术语来故作高深，这一点深得我心。对于我们初三学生来说，时间宝贵，谁都不想在阅读辅助材料时还要频繁地查字典。它在讲解中常常使用一种类似对话的语气，让人感觉阅读过程非常轻松愉快，大大减轻了学习的心理压力。我特别喜欢它对化学史料的穿插介绍，虽然不是考试的重点，但这些小故事能让人了解到化学家们是如何一步步探索出这些规律的，极大地激发了我对这门学科的好奇心和求知欲。它不仅仅是在教我们“怎么做题”，更是在引导我们思考“为什么是这样”。这种润物细无声的熏陶，让我的化学学习从被动接受变成了主动探索，我觉得这才是真正高效的学习方式。

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这本书的实用性远远超出了我的预期。作为一名即将面临重要考试的学生，我需要的是那种能快速提炼核心考点、并且能有效巩固记忆的辅助材料。这本书恰恰做到了这一点。它的章节划分非常精准，紧密贴合了初三上学期的教学进度，让我能够有条不紊地跟上老师的节奏，甚至能提前预习和复习。更让我惊喜的是，它在每个章节后面都附带了“易错点辨析”和“重难点突破”两个板块。这些板块的内容都不是简单地罗列知识点，而是通过对比、归纳的方式，把那些最容易混淆的概念剖析得清清楚楚。我尤其欣赏它在处理计算题时的系统性步骤分解，它教会了我如何规范地书写解题过程，这在考试中是能拿到很多步骤分的。这本书的纸张质量和印刷清晰度也很好，长时间阅读下来眼睛不容易疲劳，细节处理得非常到位，体现了出版方的专业态度。

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天哪，这本《初中化学教与学（初三上学期）》简直是我的救星！我一直觉得化学这门学科像是天书一样遥不可及，尤其是那些复杂的方程式和陌生的元素符号，每次面对试卷都感觉脑子要炸了。这本书的编排方式非常接地气，它不是那种枯燥乏味的教科书，而更像是一位耐心十足的老师，一步一步地牵着你的手走过每一个知识点。我特别喜欢它在引入新概念时，会先用生活中的例子来举例说明，比如讲解氧化还原反应时，会提到铁器生锈的过程，一下子就让抽象的理论变得生动起来。而且，书里的插图和图表设计得非常清晰直观，那些原本需要花很长时间去理解的分子结构图，通过这本书的图示立刻就变得清晰明了。做练习题的时候，它提供的解析也特别详尽，不仅告诉你答案是什么，更重要的是解释了为什么是这个答案，这对我查漏补缺帮助太大了。自从用了这本书，我对化学的恐惧感大大降低了，甚至开始有点享受解开化学谜题的乐趣了。强烈推荐给所有在化学学习上感到吃力的同学！

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这本书的配套资源，虽然我只是通过实体书来评估，但从书中体现出的设计理念来看，其系统性是毋庸置疑的。最让我感到满意的是它对知识点脉络的梳理结构。在每学完一个单元后，它都会提供一个“知识树”或“思维导图”式的总结，用可视化的方式把之前学过的所有反应、概念、定律串联起来。这对于临近考试进行总复习时，简直是神器般的存在。我不再需要翻阅几十页的笔记去寻找某个特定的知识点之间的联系，一个清晰的图表就能让我迅速构建起完整的知识框架。这种宏观把控能力，是靠死记硬背很难达到的。总而言之，这本书为初三上学期的化学学习提供了一个结构清晰、内容详实、且极具启发性的学习框架，是值得反复研读的优质教辅资料。

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我不得不说，这本书在提升学习效率方面表现出色。过去我常常陷入“题海战术”的误区，做了很多题，但效果却不尽如人意，因为很多题目的本质都是在考察同一个知识点，只是换了个问法而已。这本书的题型设计非常巧妙，它不是简单地堆砌题目数量，而是注重知识覆盖的广度和深度。特别是它对实验探究题的梳理，简直是教科书级别的示范。它不仅讲解了实验的原理，还细致地分析了不同操作可能带来的误差，以及如何设计对照实验，这对于提升我的科学探究能力非常有帮助。读完这本书，我感觉自己看待化学实验不再是雾里看花，而是能从背后看到严谨的科学逻辑。这本书更像是一把“钥匙”，帮助我打开了化学思维的大门，让我学会了用更系统、更本质的角度去看待化学问题。

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