新特殊教育通論 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:五南

作者:許天威

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000年08月01日

价格:NT$ 630

装帧:

isbn号码:9789571121604

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 通論
• 教育学
• 特殊儿童
• 康复教育
• 心理学
• 教育方法
• 教学资源
• 融合教育
• 发展心理学

繁星引路：当代社会心理学研究与实践指南 本书导言： 在信息爆炸、社会结构日益复杂的今天，理解人类行为的内在机制与外部驱动力，已成为构建和谐社会与促进个体福祉的关键。本书《繁星引路：当代社会心理学研究与实践指南》旨在提供一个系统、深入且富有洞察力的视角，审视现代社会中个体与群体互动的复杂图景。我们聚焦于那些在日常生活中无处不在，却常被忽略的心理规律，旨在为研究者、教育工作者、政策制定者以及所有对人类心智抱有好奇的读者，提供一套坚实的理论框架与可操作的实践工具。 本书的构建，遵循从宏观理论到微观机制，再到实际应用的逻辑脉络。我们摒弃了对陈旧理论的简单复述，而是致力于整合近年来神经科学、认知心理学、社会学等交叉学科的最新发现，构建一个动态的、与时俱进的社会心理学知识体系。 --- 第一部分：社会认知的重构：信息处理的黑箱 本部分深入探讨个体如何感知、解释和记忆周围的社会环境。我们认为，社会认知并非对现实的客观反映，而是一个主动建构的过程，受到启发式、偏见和动机的深刻影响。 第一章：知觉的陷阱与归因的偏差 本章首先剖析了“基本归因错误”的变体及其在跨文化交流中的表现。我们通过对大量日常冲突案例的细致解剖，展示了人们如何倾向于将他人的行为归因于内在特质（如性格、意图），而低估情境因素的强度。此外，我们引入了“行动者-观察者效应”的最新修正模型，强调了自我保护机制在归因过程中的作用。 第二章：图式、脚本与社会记忆的构建 社会图式（Schemas）作为我们认知世界的蓝图，如何影响信息的编码与提取？本章重点讨论了“确认偏误”在维持既有图式中的核心作用，并探讨了社交媒体信息流如何通过算法强化个体既有的认知框架，形成“信息茧房”效应。我们还详细阐述了“闪光灯记忆”在群体创伤事件（如自然灾害或重大社会变动）中的形成机制，及其对群体集体记忆的长期塑造力。 第三章：态度、说服与影响力的多维度模型 传统态度理论已无法解释数字时代下态度的快速形成与消亡。本章引入了“精细加工可能性模型”（ELM）在病毒式传播中的应用，分析了边缘路径说服在网络环境下的巨大潜力。我们特别关注了“内群体偏好”如何驱动对特定品牌或意识形态的非理性忠诚，并提出了“认知失调预防策略”，旨在帮助个体更有效地管理内部信念的冲突。 --- 第二部分：群体动力学与身份的张力 人类的本质是社会性的。本部分聚焦于个体在群体中的行为模式、领导力的微妙艺术，以及身份认同在当代冲突中的角色。 第四章：群体极化与决策的集体失灵 群体决策往往被认为是比个体更优的选择，但本章揭示了群体中潜在的风险。我们不仅重审了“群体思维”（Groupthink）的经典案例，更结合组织行为学，分析了在远程协作环境中，如何识别和干预“意见一致性压力”的微妙信号。本章提出了一种“结构化异议引入机制”，用以促进更全面、更具批判性的讨论。 第五章：偏见、刻板印象的神经生物学基础 偏见并非单纯的后天习得，本章结合了社会神经科学的最新研究，探讨了杏仁核激活与内群体偏好之间的关联。我们详细分析了“内群体/外群体区分”在资源稀缺情境下如何迅速被激活，以及如何通过“接触假说”的优化版本——“共同目标任务接触”（Jigsaw Classroom的升级版）来有效减弱既有偏见。 第六章：社会影响与顺从的边界 从米尔格拉姆的服从实验到阿希的从众实验，经典研究提供了基础框架。然而，当代社会影响更加复杂，涉及网络匿名性与责任分散。本章重点讨论了“数字从众”（Digital Conformity）现象，即在社交媒体点赞和转发文化中，个体如何为了维持社会连接而调整其公开表达，即使这与其私下信念相悖。 --- 第三部分：关系的交织与心理健康的生态位 社会关系是人类幸福感的基石，本部分转向人际互动、亲密关系以及压力管理中的社会环境因素。 第七章：依恋理论在成人关系中的延伸与应用 依恋理论（Attachment Theory）已从亲子关系扩展至浪漫关系和职场关系。本章详细阐述了安全型、回避型、焦虑型依恋模式在亲密关系维护、冲突处理和职场信任建立中的具体表现。我们提供了基于依恋模式的“关系修复对话框架”，帮助伴侣和同事理解彼此在压力下的反应模式。 第八章：孤独感的流行病学与社会连接的重建 在高度互联的时代，孤独感却成为普遍的“流行病”。本章区分了“独处”（Solitude）与“孤独”（Loneliness）的质性差异，并分析了社交媒体使用模式（如被动浏览与主动互动）如何分别影响个体的社会满足感。我们提出了基于社区营造和“有目的的弱连接”的社会干预策略。 第九章：压力、应对与社会支持系统的构建 本章将压力视为社会互动的结果而非单纯的生理反应。我们探讨了“感知到的社会支持”（Perceived Social Support）比实际支持数量更重要的原因。重点分析了“替代理想化”（Vicarious Idealization）如何影响个体对自身生活质量的评估，并探讨了在快节奏城市生活中，如何构建一个可持续、非资源消耗型的社会支持网络。 --- 第四部分：技术、文化与未来社会的心理学展望 本部分超越个体与小群体，探讨宏观文化力量、新兴技术对人类社会心理结构的颠覆性影响。 第十章：文化维度与跨文化适应的心理挑战 霍夫斯泰德的文化维度理论在今天的全球化背景下需要修正。本章引入了“情境主义”对“本质主义”文化的挑战，探讨了在跨国企业和多元文化社区中，如何实现真正的“心理整合”而非简单的“文化同化”。我们分析了“文化冲击”的周期性阶段，并推荐了基于认知灵活性的应对训练。 第十一章：数字沉浸与自我概念的漂移 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）正在重塑我们的自我感知。本章研究了“虚拟身份”（Avatar Identity）的形成机制，以及当虚拟成就与现实成就产生巨大落差时，个体如何处理“认知失调”。我们审视了“在线自我展示”的动机，并讨论了数字工具如何影响我们对时间、空间和身体边界的传统认知。 第十二章：道德判断的直觉主义与理性审议 道德争议往往在直觉和理性之间拉锯。本章借鉴乔纳森·海特的“道德基础理论”（Moral Foundations Theory），分析了不同政治或社会群体如何优先考虑不同的道德基础（如关怀、公平、忠诚、权威、纯洁），解释了看似不可调和的道德冲突的根源。本章最后探讨了如何利用“共享人道主义叙事”来搭建跨越道德鸿沟的对话桥梁。 --- 结语：通往理解的漫长旅程 本书旨在说明，社会心理学不是一套固定的教条，而是一门关于理解“我们如何成为我们”的动态科学。通过对人类认知的局限、群体行为的盲点、文化制约的深刻洞察，我们才能更有效地导航于复杂多变的社会景观，并最终为促进更具同理心、更理性的人类互动提供实用的工具。本书是理解现代社会心智图景的一张详尽地图，但如何使用这张地图，最终取决于读者的实践与反思。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

老实说，我最初对这本书的期望值是建立在某种“快速解决方案”的假设上，希望它能直接指导我如何处理手头的具体教学难题。然而，这本书带给我的更多是一种对问题本身的“再认识”。它像一位严谨的导师，没有直接递给你答案，而是通过层层递进的追问，让你明白问题的复杂性远超你的想象。其中关于“能动性剥夺”的论述尤其发人深省，它迫使我反思，在实施那些看似“善意”的干预措施时，我们是否无意中削弱了受教育者的自我决定权。这本书的阅读体验更像是一次长期的、艰苦的智力攀登，你每向上一步，看到的风景就越开阔，但同时也意识到山峰的高度远超预估。它不提供廉价的安慰，而是提供了一种更深刻的、面对复杂现实所需的认知工具和批判框架，这对于任何想在教育领域真正有所建树的人来说，都是一场必要的思维洗礼。

评分☆☆☆☆☆

我将这本书与我案头其他几本经典著作进行了对比，发现其最独特之处在于其对“情境化”和“在地性”的强调。它没有试图建立一个普适的、适用于所有文化背景的“万能公式”，而是将理论的探讨牢牢锚定在具体的社会、历史和文化脉络之中。书中大量的案例分析，并非是作为理论的佐证而简单地罗列，而是成为了理论生成本身的土壤。阅读这些案例时，我仿佛能清晰地看到不同教育环境中，那些鲜活的个体是如何在特定的权力结构和资源限制下，寻求存在和发展的。这让原本可能显得抽象的理论，瞬间变得鲜活和可感。它提醒我们，教育的本质不是一套程序，而是一个持续动态的人际协商过程。这种对“地方性智慧”的尊重和挖掘，使得这本书超越了单纯的学术探讨，具有了强烈的伦理关怀和实践指导意义，让人在合上书本后，依然能感受到那种强烈的、对现实世界进行干预的冲动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，说实话，是相当具有挑战性的，它几乎完全摒弃了面向大众普及的口吻，而是直接采用了高度专业化和概念化的术语体系。这对于那些初涉此领域的读者来说，可能门槛略高，需要一定的背景知识铺垫才能顺畅阅读。然而，也正是这种毫不妥协的专业性，保证了其学术内容的纯粹和密度。我发现，作者在构建术语时，往往会进行细致的词源学考证，确保每一个概念的指代都是精确无误的，避免了理论领域常见的含混不清。例如，在讨论“差异化支持系统”时，作者引用了大量德语和法语的原始表达进行对比阐述，这种跨文化的学术对话深度，极大地丰富了理论的维度。对于那些希望进行深入研究，甚至希望在现有理论基础上进行批判性拓展的学者来说，这种详实和精准是无价之宝，它提供了坚实的理论基石，而非仅仅停留在表面的现象描述。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常引人注目，封面采用了一种深邃的靛蓝色，配以烫金的书名，那种沉稳中又不失典雅的气质立刻抓住了我的眼球。内页纸张的质地也着实不错，触感细腻，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我尤其欣赏出版社在版式布局上的用心，每页的留白恰到好处，使得文字的呼吸感很强，读起来不会有那种被密密麻麻文字压迫的感觉。作为一本理论性的著作，它能够如此注重阅读体验，实属难得。我翻阅了一些章节的排版，引文和注释的处理都非常规范，这对于学术交流和深入研究来说至关重要。整体而言，从收到书的那一刻起，我就感受到了一种对知识的尊重，这不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的工艺品，让人从物理层面就对其中蕴含的智慧抱有期待。这种对细节的执着，往往预示着内容本身的严谨和深度。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个关于教育改革的研讨会上首次听说这本书的，当时几位资深专家都提到了其在新理论框架构建上的突破性。我带着一份审慎的好奇心入手，第一部分的论述方式简直像是一场思维的体操，它没有采取传统的、线性的逻辑推导，而是巧妙地融合了现象学分析和后结构主义的视角，对我过去固有的某些教育理念发起了温柔而有力的挑战。作者对“特殊”这一核心概念的解构，不再仅仅停留在残障或学习障碍的病理层面，而是将其提升到了存在论和主体建构的高度，这视角极其新颖。阅读过程中，我多次停下来，不是因为看不懂，而是因为需要时间去消化那种思维层级的跃迁。它强迫读者跳出既有的学科壁垒，去思考教育实践背后的哲学根基。那种感觉就像是走在一条熟悉的街道上，突然被指引到了一条从未察觉的、更深远的岔路口，每一步都充满了对认知的重新校准。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆