林良的看圖說話 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:國語日報

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:19970101

价格:NT$ 200

装帧:

isbn号码:9789577512536

丛书系列:

图书标签:

• 童诗
• 图画书
• 儿童读物
• 看图说话
• 绘本教育
• 林良
• 图画故事
• 早期阅读
• 中文绘本
• 亲子共读
• 想象力培养
• 情感教育

林良的看图说话 一、 创作背景与主旨 《林良的看图说话》这部作品，凝聚了林良先生数十年的教育经验与对儿童心智发展的深刻洞察。在那个时代，图文并茂的儿童读物尚属稀缺，而林良先生敏锐地捕捉到了图画在启迪儿童思维、激发语言表达方面的巨大潜力。他深知，对于年幼的孩子而言，直观的图像远比抽象的文字更容易理解和亲近。因此，《林良的看图说话》并非简单地将图片与文字进行拼贴，而是通过精心挑选的、充满生活气息的图画，引导孩子观察、思考，并进而尝试用自己的语言去描述、去阐释。 本书的核心主旨在于“看”与“说”的互动。林良先生希望通过这套读物，培养孩子们敏锐的观察力，让他们学会注意到画面中的每一个细节，理解图像背后的故事和含义。同时，他也致力于激发孩子们的表达欲望，鼓励他们大胆开口，用清晰、流畅的语言将自己的所见所感表达出来。这不仅是对语言能力的训练，更是对逻辑思维、想象力以及情感表达能力的全面培养。在林良先生看来，能够“看懂”并且“说出来”，是儿童早期认知发展和情感沟通的重要基石。 二、 内容构成与特色 《林良的看图说话》的内容编排极其考究，每一页、每一幅图都经过深思熟虑。作品并非依照固定的叙事线索展开，而是选取了大量贴近儿童日常生活的场景和事物。这些场景涵盖了家庭、学校、公园、动物园、节日庆典，以及各种有趣的小游戏和自然现象等，力求让孩子们在熟悉的语境中进行学习。 1. 精选的图画： 林良先生对图画的选择有着极高的标准。他偏爱那些构图清晰、色彩明快、人物表情生动、细节丰富的图画。这些图画不仅仅是画面的呈现，更是故事的载体，它们能够引发孩子们的兴趣，让他们主动去探索图画中的奥秘。例如，一幅描绘孩子在公园玩耍的图画，可能包含了荡秋千的孩子、追逐蝴蝶的小女孩、坐在长椅上的老人，还有路边盛开的花朵。林良先生认为，每一个元素都有其存在的意义，都可以成为孩子观察和讨论的起点。 2. 开放式的引导： 尽管书名为“看图说话”，但林良先生并未为孩子们提供标准答案。他提供的引导语往往是开放式的提问，例如“图上有什么？”“你在做什么？”“你觉得他为什么会这样做？”“如果是我，我会怎么办？”这样的提问方式，鼓励孩子们根据自己的观察和理解自由发挥，说出自己的想法。这种非预设性的交流，极大地保护了孩子的想象力和创造力，让他们敢于表达，不怕犯错。 3. 潜移默化的语言训练： 在引导孩子观察和表达的过程中，林良先生巧妙地融入了丰富的词汇和句式。例如，当孩子描述“小狗在跑”时，引导语可能会是“这只小狗看起来真高兴，它在草地上跑得可快了！”这就为孩子提供了更生动、更具体的词汇（如“高兴”、“草地”、“快”）以及更完整的句子结构。这种润物细无声的语言熏陶，能够有效地提升孩子的词汇量和语言表达能力。 4. 情感与社交的启蒙： 除了认知和语言发展，《林良的看图说话》还注重儿童情感和社交能力的培养。通过观察图画中人物的表情和行为，孩子们可以学习辨认和理解不同的情绪，例如开心、难过、惊讶、生气等。同时，图画中常常描绘的是孩子们之间的互动，这有助于他们理解合作、分享、互助等社交规则。引导孩子讨论图画中的人物关系和故事情节，能够培养他们的同理心和社交意识。 5. 跨越年龄的普适性： 《林良的看图说话》虽然是为儿童设计的，但其精髓在于激发观察与思考的能力，这种能力对任何年龄段的学习者都至关重要。对于不同年龄段的孩子，家长或引导者可以根据孩子的理解能力，调整提问的深度和难度，使得内容具有一定的普适性。 三、 潜在价值与意义 《林良的看图说话》的价值远不止于一本图画书。它是一套早期教育的智慧宝库，为家长和教育者提供了切实可行的方法论。 1. 培养独立思考的能力： 在信息爆炸的时代，能够独立思考、辨别信息至关重要。本书通过引导孩子主动观察、主动提问、主动回答，潜移默化地培养了他们的独立思考能力。他们不再是被动接受知识，而是主动探索知识。 2. 激发学习兴趣： 学习不仅仅是知识的积累，更是兴趣的驱动。《林良的看图说话》以生动有趣的图画和互动式的交流方式，将学习过程变得轻松愉快，从而有效激发了孩子持续的学习兴趣。 3. 奠定坚实的语言基础： 语言是思维的工具，也是沟通的桥梁。本书通过大量生动形象的图画，为孩子提供了丰富的语言输入，并通过鼓励性的引导，促进了语言的输出。这为孩子未来更复杂的学习和交流打下了坚实的基础。 4. 促进亲子关系： 许多阅读《林良的看图说话》的场景，都是在家长与孩子共同参与中完成的。家长通过引导孩子观察和表达，不仅能够增进对孩子的了解，也能够发现他们的闪光点，从而建立更亲密的亲子关系。这种共同的阅读体验，本身就是一种宝贵的家庭时光。 5. 启发艺术与审美的启蒙： 图画本身就具有艺术性。欣赏《林良的看图说话》中的图画，也是一次初步的艺术启蒙。孩子们在观察色彩、线条、构图的同时，也在潜移默化地接受美的熏陶，培养初步的审美能力。 四、 总结 《林良的看图说话》以其独特的视角，精美的图画，巧妙的引导，成为了儿童早期教育领域一部不可忽视的经典之作。它不仅仅是一本供孩子“看图说话”的工具书，更是一套激发孩子观察力、想象力、语言表达能力、逻辑思维能力、情感认知以及社交能力的全方位启蒙教材。在林良先生的带领下，孩子们得以在充满乐趣的图画世界中，开启自我探索与表达的奇妙旅程，为他们未来的成长奠定坚实而美好的基础。这部作品的魅力在于其深刻的教育理念与生动实践的完美结合，至今仍对无数家庭和教育者产生着深远的影响。

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这本《林良的看圖說話》简直是童年记忆的宝藏啊！每次翻开它，都能重新找回那种纯粹的快乐。我记得小学那会儿，语文课本上的插图总是那么单调，但林良先生的这本“看图说话”书，那画面色彩的运用，简直是艺术品级别的。尤其是那些关于动物和自然场景的描绘，细节丰富到让人忍不住去想象故事的后续。比如有一幅画，画的是小猫在追逐蝴蝶，那只小猫的神态，那种跃跃欲试的紧张感，透过简单的线条和色彩就被刻画得淋漓尽致。我小时候常常对着那些图画，自己编造一箩筐的故事，有时候还会和邻居的小伙伴比赛，看谁编的故事更精彩、更贴近画面传达的情绪。这本书的厉害之处就在于，它不仅仅是让你“看图说话”，它是在潜移默化中训练你的观察力和逻辑思维。它提供了一个开放的框架，鼓励每一个读者成为自己故事的导演和编剧。到现在，我偶尔还会想起书里某个特定场景的构图，那份对美感的启蒙，估计得益于这些用心绘制的插图。这是一本超越了单纯教材意义的优秀读物，它开启了我对视觉叙事艺术的初步认知。

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我最近翻阅《林良的看圖說話》，最大的感触是它在语言的精炼与画面的张力之间找到了一个近乎完美的平衡点。现在的儿童读物，动辄就是大段的文字堆砌，或者画面过于饱和、信息量过载，反而让孩子失去了主动构建想象空间的机会。这本书则不然，它的每一页都像是一块留白恰到好处的画布，文字的引导极其克制且精准。比如，在描绘一个家庭聚会的场景时，文字可能只用了寥寥数语点明了人物关系和基本动作，但画面里微妙的面部表情和肢体语言，却承载了丰富的情感信息——是温馨的、是略带尴尬的，还是充满期待的？这种“少即是多”的叙事手法，极大地锻炼了我的同理心和解读非语言信号的能力。比起那些把故事讲得太满的书，这种需要读者自己“补全”情节的模式，更能激发深度思考。可以说，这本书像一个温和的导师，不直接给出答案，而是引导你去寻找属于自己的答案。这对于培养独立思考的习惯，无疑是极具价值的。

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如果要用一个词来形容阅读《林良的看圖說話》的体验，我会选择“沉浸式体验”。这本书的成功之处在于，它巧妙地模糊了“阅读”与“游戏”的界限。它不是一本高高在上的教科书，更像是一个充满魅力的游乐场，等着你用自己的语言去激活其中的每一个元素。我记得有一次，我对着一幅描绘下雨天的图画，竟然能连续编出五个不同主题的故事——一个是关于小狗在雨中寻找回家路的故事，另一个则是关于雨滴如何滋润泥土、让种子发芽的自然科学小故事。这种灵活性，是任何单一叙事文本难以提供的。它培养的是一种“万物皆可入题”的创造力。这种从视觉输入到口头输出的无缝衔接训练，对我后来的写作能力和即兴表达能力都产生了深远的影响。它教会我，观察世界远比记住定义重要得多，因为观察本身就是创造的起点。这是一种跨越学科的、非常高级的思维训练。

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这套书的装帧和用料，放在今天来看都算是上乘之作。我记得我们那版本纸张的质感非常厚实，翻起来有一种沉甸甸的踏实感，不像现在很多平装书那样一碰就容易损坏。这种对物质载体的重视，本身就传达了一种信息：这是一本值得珍藏和反复阅读的作品。我尤其喜欢它在色彩运用上的克制，没有使用那种刺眼的荧光色，而是偏向于柔和、自然的色调，这让阅读体验非常舒适，即便是长时间盯着看，眼睛也不会感到疲劳。这种温暖的视觉感受，极大地降低了阅读的门槛，让孩子更容易被画面内容本身所吸引，而不是被花哨的视觉效果分散注意力。每次我把这本书拿出来，那种油墨的淡淡清香都会勾起我童年对新书的迷恋。它就像一个时间胶囊，将那个年代对儿童教育的严肃态度和对美的追求，完好地保存在了纸张之中，让人深感敬佩。

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说实话，对于一个成年人来说，再次审视《林良的看圖說話》这本书，更多是一种怀旧与反思。我记得我小时候对“看图说话”这个环节是有点抵触的，总觉得这是完成任务，而不是真正的阅读乐趣。但现在回头看，林良先生在内容编排上的匠心独具，简直是大师级的教学设计。他不会让你在第一页就面对一个复杂到不知从何下手的宏大场景。他总是从最基础、最贴近儿童日常经验的元素入手，比如一个简单的“小鸟吃虫子”的画面，然后逐渐过渡到需要理解人际互动和季节变化的复杂叙事。这种循序渐进的难度爬升，确保了孩子的信心能够稳步建立。更令人佩服的是，书中涉及的文化元素和生活场景，虽然经过了时代变迁，但其核心的情感逻辑是永恒的。它教导的不仅仅是语言的组织，更是对生活秩序和人伦情感的初步认知。这种扎实的基础构建，远比后期死记硬背的知识点要牢固得多。

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童诗配小图，起步刚刚好

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