具体描述
《英语口语天才》是中国人学习英语口语的捷径，是用智慧学英语，按思维规律和图式心理实行高效率学习的好材料。本套材料既配有图画，又配有录音，声情并茂，情景交融，让学习者在艺术性和美学性的氛围中感受英语之美，体验学习之乐，进入智学英语，乐在其中的理想境界。本套材料让学习者一方面在学中用，另一方面在用中学，既创造口语场景，又启发说话动机，使口语活动由被动的“要我说”转化为主动的“我要说”。这样，学习者就被引导上了一条英语口语高速公路，风驰电掣，一路畅通，省时又省力。
英语口语学习要成功，就要使用专门的材料进行专门的练习。《英语口语天才》按照语言学、心理学、社会学，教育学，以及系统论、信息论、控制论的科学规律，为英语口语学习者构建了一个完整的学习体系。在这个体系里，年级、阶段、话题是经线，常用句型、核心句、
情景对话、名师点拨、热点考题是纬线，交叉组成了一个互联和互动的网络，使英语口语学习既体现循序性，又体现飞跃性，点、线、面、体结合成为全方位的、全息性的、全感性的多维英语口语发展模式。
《英语口语天才》宏观设计科学，微观编制精细。为了帮助学习者掌握纯正的英语口语，书中的句子不仅注有音标，而且还标上语调符号，使学习者听示范录音寸更加自觉，模仿时更加到位，在英语口语学习中很好地把行为与认知结合起来，保证了学习的高效与成功。
为了充分发挥《英语口语天才》的天才效果，学习者要时刻提醒自己，天才的发挥要通过勤奋。所以使用这套材料，要努力做到“五熟”，也就是听熟、读熟、想熟、说熟、记熟。录音要反复听，达到“余音绕梁，三日不绝”的熟练程度。句子和对话要朗读得滚瓜烂熟，找到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的感觉。同时还要想像人物对话的鲜活场面，把语言和情景一起印在脑海里，想情景就想到语言，想语言就想到情景。想熟要和说熟结合，边想边说，边说边想，由脑到口，由口到脑，形成双向双行线。说熟的“熟”意味着脱口而出，直接思维，没有心译。所以不但要按书中提供的句子和对话说，还要养成即兴说的习惯，能长话短说，一个长句改成几个短句说，加上适当的插入语如：OK，weU，great,等等。记熟指的不只是对单个的句子、对话、话题和情景的记忆，而且要把整本书，乃至整套书的句子、对话、话题和情景串联在一起，形成一个前后情节连贯的“电视连续剧”。这样，材料就会活起来，口语就会活起来，学习也会活起来。这样，英语口语学习就会体现智学、乐学、快学、多学和自主学的性质，学习的成功就自然不在话下。
由于本套材料是系列性地与课程标准呼应配合，所以既可用之于课外，也可用之于课内，作为口语课材料。无论怎么使用，只要进入
《英语口语天才》，就有机会成为学英语口语的天才和教英语口语的天才。
作者简介
目录信息
Topic 2 乘出租车和地铁
Topic 3 提供帮助和服务
Topic 4 在邮局
Topic 5 意愿和愿望
Topic 6 教育与学校生活
Topic 7 满意与遗憾
Topic 8 表示职责
Topic 9 同意或推测
Topic 10 在银行
Topic 11 在海关
Topic
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读后感
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用户评价
购买这本书，很大程度上是希望能从中汲取一些提升“口语灵感”和“思维敏捷度”的技巧，毕竟“天才”二字分量不轻。然而，书中的内容更像是对基础词汇和常用句式的被动罗列，缺乏对如何在大脑中实现“思维到语言”的快速转换这一核心难题的深入探讨和指导。例如，我希望看到一些关于如何进行即兴表达的训练方法、如何快速组织观点、如何应对突发性对话的策略，或者至少是一些更具启发性的语境设置。但书里给出的多半是预设好的、相对封闭的对话场景，一旦脱离了这些场景，学习者就失去了应对口语挑战的“武器库”。这种过于“填鸭式”的教学方法，培养出来的更多是“书本口语”，而非真正能在实际交流中游刃有余的“生活口语”。总而言之，这本书在“激发潜能”和“实战思维训练”方面，给读者的帮助非常有限，更像是一本中规中矩的、略显过时的初级词汇手册，与它名字中蕴含的“天才”期望相去甚远。
评分说实话，这本书的“双色印刷”噱头，带来的视觉体验并不如预期中的那样有助于学习。通常来说，双色印刷应该被用来区分重点、标注语法结构或者高亮核心词汇，以增强视觉焦点和记忆效果。但在实际翻阅过程中，我发现颜色的使用似乎更多是一种装饰性的安排，而非功能性的导向。例如，有时是标题用了另一种颜色，有时是重点单词用了另一种颜色，但这种区分标准并不统一，甚至在某些页面上，两种颜色交织在一起，反而造成了视觉上的干扰，让眼睛需要花费额外的精力去分辨哪些是必须关注的重点。对于一个需要高度集中注意力来学习语言结构的学习者来说，这种不稳定的视觉引导反而成了负担。真正的好的教材设计，应该能通过色彩的引导，让读者自然而然地聚焦在最关键的信息点上，从而提高吸收效率。这本书在这方面的设计理念，显然是滞后且不成熟的，更多是停留在对技术的一种浅层应用，未能真正服务于“高效学习”这一核心目标。
评分我对这本书的期望值，是希望它能提供一套结构清晰、逻辑严谨的口语学习框架，毕竟是针对高中阶段，理论性和实践性应该兼顾。然而，实际阅读体验告诉我，内容组织显得有些松散，各个单元之间的跳跃性较大，缺乏一个贯穿始终的、循序渐进的难度爬升曲线。比如，有些章节似乎是简单地罗列了一些日常用语，但对于这些语法的深层逻辑和实际应用场景的拓展挖掘不足，仅仅停留在“知道这个说法可以这样用”的层面，没有深入到“为什么这样用最自然”、“在什么语境下使用会显得更地道”的层次。我尝试跟着书中的例句进行跟读模仿，但感觉这些例句的编写方式过于刻板，缺乏生活气息和真实对话中的那种自然的停顿、重音和语流变化。这对于培养真正的口语流利度和自然度是极为不利的。口语学习的精髓在于模仿和内化，如果教材本身提供的“范本”就显得僵硬和书面化，那么学习者很容易陷入“背诵式”的口语练习，一旦脱离了书本，实际交流时就会立刻“掉链子”。这本书在“体系构建”和“实战模拟”这两个关键环节的表现上，都显得力不从恐。
评分我是一个比较注重学习材料的“手感”和“耐用性”的读者。平装的书籍，尤其是在需要频繁翻阅和做笔记的情况下，其装订质量就显得尤为重要。这本《英语口语天才》的平装质量，坦白讲，非常一般。仅仅是使用了一段时间，一些内页就开始出现轻微的松动迹象，书脊的弯折痕迹也比较明显，这对于一本需要反复使用的学习工具来说，耐用性是一个不容忽视的硬伤。口语学习是一个需要长期坚持、反复翻阅查阅的过程，教材需要禁得起考验。如果一本工具书的物理形态如此脆弱，很容易在学习的热情最高涨的时候，因为书本本身的损坏而影响了学习的心情和进度。此外，纸张的质量也偏薄，如果需要用钢笔或中性笔做大量批注的话，背面很容易洇墨，这对于有做笔记习惯的学习者来说，体验感极差。一本优秀的教材，它的物理形态应当是学习体验的延伸和辅助，而非一个限制因素。
评分这本所谓的“口语天才”的书，从封面设计上就透着一股子过时的气息，那种双色印刷的质感，让人仿佛回到了上世纪末的印刷品堆里。说实话，我买它的时候，是冲着“高2”这个定位去的，希望能找到一些针对性强、能迅速提升应试能力的内容。结果翻开内页，首先映入眼帘的是那些排版，拥挤又缺乏呼吸感，让人在阅读时就感到一种压抑。更别提那个“附磁带”的配置，在这个流媒体和在线播放成为主流的时代，实体磁带的存在本身就显得十分的滑稽和不便。我尝试用旧的播放器去播放，效果自然是差强人意，声音断断续续，清晰度更是无法与现在任何一个在线音频资源相比拟。如果这套书的价值点真的在于其附带的材料，那么这个媒介的选择已经让它输在了起跑线上。我期待的是能听到地道的发音示范，或者是一些场景对话的实战演练，但磁带的限制，使得这种期待变成了泡影，学习的效率被大打折扣。这本书的整体感觉，就像是一个被时间遗忘的复古收藏品，而非一个现代学习工具。我希望的，是能有清晰的音频同步文本对照，帮助我矫正那些细微的发音错误，但这套老旧的配置，显然无法满足现代学习者的需求，更别提那种“天才”般的飞跃了。
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