教育部2000年中小学语文大纲,对小学、初中、高中都规定了古诗文的背诵篇目,本书就是 对这些篇目进行注释、翻译、赏析、指导背诵和索引。 本书最大的特点就是把全部诗文中的所有单字都编成索引,学生在背诵时只要记住一个字, 就可以迅速查到原句和原诗文。这是其他任何同类书都无法比拟的。
这个选本,入选的都是传统名篇,而且大部分短小精悍,文采斐然。其中大部分曾选进中学课本。每篇都加以注释,并附
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这本书的独特之处在于它对“体验感”的强调。它不仅仅是知识的堆砌,更像是一份邀请函,邀请读者亲自参与到思考的过程中去。作者在阐述某些概念时,常常会设置一些发人深省的疑问,或者设计一些小小的“思维实验”,引导我们跳出固有的思维定势。我常常在读到某些转折处时,会忍不住合上书本,自己在那边琢磨一番,这种主动探索的乐趣是其他纯粹灌输知识的书籍所无法比拟的。这种互动性,让我感觉自己不是一个被动的接收者,而是一个积极的参与者,这本书真正激发了我对未知领域的好奇心和求知欲,让学习不再是任务,而变成了一种探险。
评分阅读这本书的过程,对我来说简直是一场精神上的洗礼,它仿佛为我打开了一扇通往古代文人世界的窗户。作者的文笔极其老练,行文如流水般顺畅自然,没有丝毫的雕琢痕迹,却处处透露出深厚的学养。他不像某些学者那样高高在上地讲解理论,而是用一种娓娓道来的亲切方式,将那些看似遥远的历史背景和文化意蕴,如同讲述一个老朋友的故事般呈现出来。我尤其欣赏作者在论述某个观点时,总能巧妙地引用旁征博引的例证,既有史料的支撑,又不失趣味性,读起来完全不会枯燥。那种深邃的思想在轻松的叙述中悄然渗透,让我时常停下来,细细回味那些精妙的见解,感觉自己的心胸都为之一阔,真正体会到了“读万卷书,行万里路”的境界。
评分这本书的语言风格非常具有个人特色,用词精炼,富有画面感,很多段落的措辞都非常讲究,甚至到了可以摘抄下来作为写作范例的程度。它没有过多使用华丽的辞藻去堆砌辞藻,而是追求一种精准而有力的表达。尤其是作者对那些抽象概念的描述,总能找到最贴切的比喻,让那些原本晦涩难懂的道理变得具体可感,仿佛触手可及。这种高水平的文字驾驭能力,让阅读本身成为一种享受,即使在反复阅读某些段落时,依然能发现新的韵味和深意。这本书记载的不仅仅是信息,更是一种高品质的语言艺术,值得反复玩味和学习。
评分这本书的结构安排堪称一绝,逻辑层次感极强,但阅读起来却毫无压迫感。初看目录,可能会觉得内容庞杂,但一旦翻开,就会发现作者对知识点的梳理和串联是多么精妙。他没有采用简单的线性叙事,而是构建了一个多维度的知识网络,让不同的知识点之间相互印证、相互补充。我发现,理解了某一章节的内容后,再回看之前的内容,总会有豁然开朗的感觉,像是拼图一样,碎片化的知识点瞬间整合成了完整的画面。这种循序渐进、层层递进的编排方式,极大地降低了理解的门槛,使得即便是对某些领域初涉足的读者,也能轻松跟上作者的思路,最终构建起一个全面而扎实的认知体系。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,拿到手上就感觉到了那种沉甸甸的质感,不是那种廉价的纸张,而是带着微微磨砂触感的纸面,封面上的插画风格古朴典雅,色彩搭配得恰到好处,既有古典韵味又不失现代审美。我特别喜欢那种油画般的笔触感,仿佛能透过封面看到古人吟诗作赋时的场景。而且,书脊的设计也很用心,即使是平放在书架上,也能一眼被它吸引。内页的纸张选择了偏暖的米白色,长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳,字体的排版疏密有致,留白的处理非常到位,读起来赏心悦目,让人有种想一页一页翻下去的冲动。即便是最简单的内容,在如此精心的包装下,也显得格外有分量,这绝对是一本可以收藏起来、时不时拿出来翻阅的佳作,体现了出版方对阅读体验的极致追求。
评分还是小学时在新华书店买的,如今最小的弟弟用到,竟然发现这里也有!真的是忘不了呢,好多诗我现在还记得,呵呵~好怀念小时候呀
评分每首诗下面的插图风格统一,并且特别适合小学生临摹来增加绘画未入门者的成就感~。
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