序張憲文(1)
前言(1)
一、選題動機與研究狀況(1)
二、研究的主要問題與突破點(4)
第一章 日僞實施教育控製的目標與工具(1)
第一節 日僞實施教育控製的目標剖析 (1)
一、削弱東北民眾的民族意識和固有價值理念(1)
二、抑壓東北民眾的文化水準(8)
三、養成為日僞服務的勞動者(11)
第二節 日僞實施教育控製的工具(15)
一、直接控製機構(15)
二、協力控製機構(27)
第二章 日僞實施教育控製的製度(48)
第一節 學校教育製度(48)
一、學校教育法規(49)
二、學製(54)
第二節 社會教育製度(70)
一、社會教育方針(71)
二、社會教育法規(74)
第三章 日僞對教育主體的控製(81)
第一節 對學校教師及社會教育者的控製(81)
一、原有人員再訓練和重新培養(81)
二、外在控製(1 17)
第二節 對宗教及教化團體的控製 (160)
一、日僞對宗教與教化團體作用的認識(160)
二、日僞對宗教與教化團體的控製(164)
三、強化對宗教與教化團體的戰時控製(183)
第四章 日僞對社會化媒介的控製(188)
第一節 對學校及學校式社會教育之
教科目及教材的控製 (188)
一、教科目(188)
二、教材及其內容(206)
第二節 對社會傳媒的控製 (244)
一、控製傳媒的來源(244)
二、對管內傳媒的“規範化”管理(253)
第五章 日僞對教育客體的控製267)
第一節 對在校學生的控製 (267)
一、對在校學生的“教化”(267)
二、外在控製(288)
第二節 對校外青少年及成人的“教化”(298)
一、學校式社會教育(298)
二、觀覽聽講設施之利用(306)
三、電影(巡演)、廣播教育(308)
四、民眾娛樂設施(315)
五、文教團體作用的發揮(317)
六、其他手段(324)
第六章 日僞統製教育的影響分析(329)
一、對當地教育發展水平的影響(329)
二、對民眾心理的影響(342j
餘論(代結語)-(348]
主要參考文獻(351]
後記(360)
· · · · · · (收起)