具体描述
上世纪90年代，西方发达国家已经向教育工作者、家长、社会公众和学生普及有关脑科学的基础知识，其中Neu-roscience for Kids网站就是这方面一个优秀的、影响很大的网站，它已成为NIH和OECD-CERI脑与学习科学研究项目等许多机构的推荐网站。该网站已被译成多国语言，并被多个国家选用为儿童、家长、教师和关心儿童教育人士学习的重要科学书籍。<br> 经Neu-roscience
作者简介
目录信息
序2 Eric.H Chudler
第三章 Brain Basics有关脑的基本知识
1 神经系统的分类
2 脑区
3 脑叶
4 大脑皮层的功能定位
5 左右半脑
6 我的脑比你的脑大
7 人有几个脑
8 女性脑和男性脑
9 脑的发育
10 老年神经系统
11 脑
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读后感
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用户评价
关于《为孩子写的脑科学知识》这本书，我脑海中浮现的画面是，孩子们在阅读时，脸上洋溢着一种“原来如此”的恍然大悟的表情。我希望这本书能够提供一种“解码”的视角，让孩子们能够理解自己行为背后隐藏的科学逻辑。我期待书中能够用一些引人入胜的比喻，来解释大脑的“神经连接”。比如，将每一个学习新事物的过程，都比作在“信息高速公路”上修建新的“车道”，而每一次复习，则是对这条车道的“拓宽和加固”。我关注书中是否会解释“梦想”和“想象”是如何在大脑中运作的，以及它们对于创新和解决问题的重要性。我希望这本书能够告诉孩子们，他们丰富的想象力，是大脑最宝贵的财富之一。我还在思考，书中是否会涉及“成长型思维”和“固定型思维”的脑科学差异，以及如何培养孩子的成长型思维。例如，将失败看作是学习的机会，而不是终点。我设想，这本书可能会包含一些关于“决策过程”的脑科学原理，以及如何帮助孩子做出更明智的决定。我期待这本书能让孩子明白，他们的大脑是一个能够不断学习和进化的“超级计算机”，而每一次的体验，都在为它注入新的“程序”和“数据”。
评分拿到《为孩子写的脑科学知识》这本书，我首先想到的是，我们作为父母，是不是也能借此机会，更深入地了解我们自己孩子的成长过程，以及他们行为背后的大脑机制。我希望这本书能够提供一种“共情”的视角，让家长和孩子都能站在对方的角度去理解彼此。我期待书中能够解释，为什么孩子会表现出某种情绪，比如突然发脾气或者过度兴奋，并用大脑的科学原理来解释，这可以帮助家长更好地管理孩子的情绪，而不是简单地责备。我尤其关注书中是否会涉及到“社会脑”的概念，也就是大脑如何处理社交信息，如何理解他人的意图，以及如何建立人际关系。这对于培养孩子的社交能力和情商至关重要。我希望这本书能够告诉孩子们，理解他人的感受，能够帮助他们更好地与人相处，建立友谊。我还在思考，书中是否会解释“好奇心”在大脑中的作用，以及如何保护和激发孩子的好奇心。毕竟，好奇心是驱动学习和探索的原始动力。我希望这本书能够提供一些方法，让家长能够鼓励孩子提问，并与孩子一起探索答案。我设想，这本书可能会包含一些关于“解决问题”的大脑科学原理，比如如何运用创造性思维，如何从错误中学习。如果能解释这些，孩子就能更自信地面对挑战。我期待这本书能够让孩子明白，他们的社交和情感发展，与他们的大脑有着紧密的联系，并且他们可以通过学习和实践，成为更懂得如何与人相处的人。
评分在我预想的《为孩子写的脑科学知识》这本书中，我希望它能成为一座连接孩子大脑与现实世界的桥梁，让他们从科学的角度理解自己的行为，也理解他人的行为。我期待书中能够用一些充满趣味性的故事情节，来串联起各种脑科学的概念。比如，可以设计一个“大脑探险记”，让孩子们跟随主角一起，探索大脑的各个区域，了解它们的功能。我关注书中是否会解释“习惯”是如何在大脑中形成的，以及如何通过科学的方法来养成好习惯，改掉坏习惯。也许，会提到“奖励回路”在习惯形成中的作用。我希望这本书能够告诉孩子们，他们可以通过有意识的努力，来塑造自己的行为模式，成为自己想成为的人。我还在思考，书中是否会涉及“共情”和“同理心”的脑科学基础，以及如何培养孩子的同理心。例如，理解他人的情绪，并做出适当的回应。我设想，这本书可能会包含一些关于“注意力缺陷”或者“多动症”的脑科学解释，并提供一些温和而科学的建议，帮助孩子更好地应对这些挑战。我期待这本书能让孩子明白，他们的行为和情感，都是由他们的大脑在背后“驱动”的，而了解这些驱动机制，能够让他们更好地掌控自己的人生。
评分对于《为孩子写的脑科学知识》这本书，我的期待是它能够填补我心中一直存在的那个关于“人为什么会这样思考和行动”的空白。我总觉得，了解大脑的运作方式，就像是拿到了一把开启人类行为模式的钥匙。对于孩子来说，这种理解尤其重要，因为他们正处于探索自我、认识世界的最关键时期。我希望这本书能够以一种非常友好的方式，将大脑的各个部分，比如负责思考的额叶、负责记忆的海马体、负责情感的杏仁核等，用生动形象的比喻来介绍。也许，额叶就像一个“决策中心”，而海马体则是“记忆的档案馆”。我特别关注书中是否会涉及“多巴胺”这样的神经递质，并以孩子能理解的方式解释它为什么会让我们感到快乐，以及如何平衡它。这对于理解孩子的学习动力和行为习惯非常有帮助。我期待书中能够解释为什么孩子会冲动，为什么有时候注意力不集中，以及如何通过一些大脑训练的方法来改善这些情况。例如，通过专注力的游戏或者冥想练习，是否真的能够改变大脑的连接方式？我希望这本书能够提供一些科学的依据和可行的方法，而不是仅仅停留在理论层面。此外，我也非常好奇书中是否会探讨“左右脑”的运作差异，并以一种不被误解的方式来解释，比如强调左右脑的合作，而不是孤立地看待。我设想，这本书可能会包含一些关于“学习策略”的脑科学解释，例如，为什么交叉学习（比如数学和音乐交错学习）比长时间专注于一个科目更有效。如果能这样解释，孩子们就能理解学习的“为什么”，从而更主动地去学习。我期待这本书能让孩子明白，他们的大脑是一个多么了不起的工具，并且他们可以通过自己的努力来“升级”它。
评分《为孩子写的脑科学知识》这本书，我期待它能成为孩子成长道路上的一个“罗盘”，指引他们认识自己，也认识这个世界。我一直相信，科学的启蒙越早越好，而大脑科学，恰恰是连接孩子内心世界与外部世界的关键。我希望这本书能够以一种极其生动有趣的方式，将大脑这个最复杂的器官，转化为孩子能够理解的“角色”或“场景”。比如，将“神经元”比作传递信息的“小邮递员”，而“突触”则是它们之间传递信息的“信号站”。我关注书中是否会解释“睡眠”对于大脑的重要性，不仅仅是休息，更是大脑进行“信息整理”和“记忆巩固”的关键时期。这能够帮助孩子更重视睡眠，而不是把它看作是浪费时间。我期待书中能够讲解“情绪的调节”是如何在大脑中发生的，以及为什么有些情绪会比其他情绪更强烈。也许，会提到杏仁核作为“情绪报警器”的角色，以及前额叶皮层如何“安抚”它。我希望这本书能够教会孩子，他们可以学习如何管理自己的情绪，而不是被情绪所控制。我还在思考，书中是否会涉及“学习策略”背后的脑科学原理，例如“间隔重复”（spaced repetition）为何比“集中重复”更有效。如果能这样解释，孩子就能更科学地安排学习计划。我设想，这本书可能会包含一些关于“视觉空间能力”或者“听觉处理能力”的脑科学知识，并提供一些简单的练习来帮助孩子发展这些能力。我期待这本书能让孩子明白，他们的每一个认知能力，都深深植根于他们的大脑，并且可以通过后天的努力去提升。
评分对于《为孩子写的脑科学知识》这本书，我的内心有一个非常清晰的画面：孩子们捧着书，时而捧腹大笑，时而陷入沉思，他们的眼中闪烁着对未知的好奇和对科学的敬畏。我希望这本书能够提供一种“玩中学”的体验，让知识的传递不再是枯燥的灌输，而是充满乐趣的探索。我期待书中能够用一些富有想象力的比喻，来解释大脑的各种功能。比如，将“大脑的可塑性”比作一块可以被雕刻的橡皮泥，每一次的学习都是一次新的雕刻。我关注书中是否会解释“创造力”是如何在大脑中产生的，以及如何通过一些开放性的活动来激发孩子的创造力。也许，会提到大脑的“发散性思维”和“聚合性思维”。我希望这本书能够告诉孩子们，他们的大脑不仅仅是用来学习和记忆的，更是用来创造和想象的。我还在思考，书中是否会涉及“学习倦怠”的脑科学原因，以及如何通过调整学习方式来避免这种情况。例如，适当的休息和多样化的学习内容。我设想，这本书可能会包含一些关于“语言学习”或者“音乐学习”的大脑科学原理，并解释为什么有些人似乎更容易学习这些技能。我期待这本书能让孩子明白，他们的大脑是一个多么精妙的“学习引擎”，并且可以通过正确的方式来“优化”它，让他们在未来的学习和生活中，都能事半功倍。
评分在我拿到《为孩子写的脑科学知识》这本书之前，我已经在思考，如何才能让我的孩子理解“学习”这个概念的内在机制？我总觉得，如果他们能明白学习不仅仅是记住事实，而是大脑自身在发生变化，他们会对学习这件事有更深的敬畏和动力。这本书，我期待它能成为实现这一目标的最佳载体。我特别关注书中是否会用“神经网络”来比喻孩子大脑的学习过程，解释每一次学习新知识或者技能，就像是在大脑中建立新的连接，或者加固旧有的连接。这种具象化的比喻，我相信能让孩子很容易理解“熟能生巧”的科学道理。我期待书中能够解释“记忆的巩固”是如何发生的，比如睡眠对于记忆的重要性，这也能让孩子更重视睡眠。我希望这本书能告诉孩子们，大脑的“可塑性”意味着他们拥有无限的潜力，只要愿意去尝试和努力，就能够掌握任何他们想学的技能。这是一种多么强大的赋权！我还在思考，书中是否会涉及到“注意力”的神经机制，以及如何训练专注力。毕竟，在这个信息爆炸的时代，专注力是稀缺的资源。如果这本书能提供一些科学的方法来提高孩子的专注力，那将是极大的帮助。我希望这本书能够用一种轻松有趣的方式，让孩子理解“为什么我们有时候会忘记事情”，以及“如何才能更好地记住”。也许，书中会提到“提取练习”（retrieval practice）的重要性，这是一种通过主动回忆来加深记忆的方法。如果能这样解释，孩子就能理解为什么做练习题比单纯地阅读更有效。我期待这本书能够让孩子明白，他们的大脑是一个能够不断成长的“肌肉”，而学习就是最好的“锻炼”。
评分当我构思《为孩子写的脑科学知识》这本书时，我脑海中勾勒出的场景是，孩子们在阅读过程中，不仅能学到知识，更能获得一种“自我认知”的提升。我希望这本书能够提供一种“内观”的视角，让孩子们能够更深入地了解自己的内心世界。我期待书中能够用一些充满童趣的语言，来解释大脑的“可塑性”是如何影响学习和成长的。例如，把大脑比作一个“神奇的植物园”，每一次学习都是在播种新的种子，而用心的“培育”和“浇灌”，就能让它们茁壮成长。我关注书中是否会解释“情绪识别”和“情绪管理”的神经机制，以及如何帮助孩子更有效地应对负面情绪。我希望这本书能够告诉孩子们，他们有能力去“驯服”自己的情绪，而不是被情绪所“奴役”。我还在思考，书中是否会涉及“学习效率”与大脑状态的关系，以及如何通过调整生活习惯来提高学习效率。例如，充足的睡眠，健康的饮食，以及适当的体育锻炼。我设想，这本书可能会包含一些关于“社交技能”和“团队合作”的大脑科学原理，以及如何帮助孩子在群体中更好地发挥自己的优势。我期待这本书能让孩子明白，他们的大脑是一个既有科学规律，又充满无限可能的“宇宙”，而了解这个宇宙，就是了解他们自己，了解他们如何在这个世界上闪耀。
评分读到《为孩子写的脑科学知识》，我脑海中浮现的画面是，孩子们围坐在一起，眼睛闪烁着求知的火花，听着家长或老师用生动形象的语言讲述大脑的故事。这本书，我期待它能够提供这样的“魔法”。我希望它不仅仅是一堆冷冰冰的科学事实，而是能够将大脑比作一个神奇的“司令部”，或者是一个“学习机器”，让孩子们能够轻松地建立起概念。我关注的是，作者是否能够通过一些日常生活中常见的例子，比如玩游戏、看动画片、或者和小伙伴们玩耍，来解释大脑是如何工作的？这样，孩子们就能在熟悉的环境中发现科学的奥秘，而不是感到它离自己很遥远。我尤其期待书中能够揭示大脑的可塑性，让孩子们明白，每一次学习新的技能，每一次尝试新的事物，都在悄悄地改变他们的大脑。这是一种多么强大的力量！我希望这本书能够传递“你并不笨，你只是需要学习和练习”这样的信息，从而增强孩子们的自信心和学习动力。此外，我也非常关心这本书是否会涉及到大脑的健康，比如睡眠、饮食和运动对大脑功能的影响。毕竟，健康的身体是大脑正常运作的基础。如果这本书能让孩子们从小就养成良好的生活习惯，那将是无价的。我设想，这本书或许会包含一些关于记忆力的内容，比如如何更好地记住老师讲的内容，如何记住新认识的朋友的名字。又或者，它会讲解为什么孩子们会感到兴奋、悲伤或者生气，以及如何用更健康的方式来表达这些情绪。总之，我期待这本书能成为一个桥梁，连接起孩子的好奇心和大脑的科学知识，让他们在探索中成长。
评分这本书，名为《为孩子写的脑科学知识》，我拿到它的时候，内心充满了好奇与期待。一直以来，我都对人脑这个神秘而强大的器官感到着迷，尤其是它如何在我们成长的过程中塑造我们，影响我们的学习、情感和行为。我总是希望能找到一种方式，将这些复杂的概念以一种更容易被孩子理解和接受的方式呈现出来。这本书的书名正是我一直在寻找的“答案”。我希望它能像一位耐心而博学的老师，循序渐进地引导孩子认识自己的大脑，了解它的神奇之处，从而更好地理解自己，也更好地与世界互动。我特别关注这本书的语言风格，它是否能够避免过于学术化的术语，而是用生动有趣的比喻和故事来解释科学原理？我希望它能激发孩子对科学的兴趣，而不是让他们感到枯燥和畏惧。而且，我关注的是这本书能否帮助孩子认识到，他们的大脑并非一成不变，而是可以不断学习和发展的，这对于培养他们的成长型思维至关重要。我还在思考，这本书是否会包含一些关于情绪管理、专注力提升或者人际交往方面的脑科学知识，这些都是孩子在成长过程中非常需要的能力。毕竟，了解大脑的工作原理，也能帮助孩子更好地理解自己的情绪波动，学习如何应对压力，以及如何与他人建立更健康的联系。我期望这本书能够成为孩子成长道路上的一个重要启蒙，让他们从小就种下科学的种子，培养探索未知的好奇心，并最终成为一个更加全面和自信的人。我特别希望作者在书中能够融入一些互动性的元素，比如一些小实验或者思考题，让孩子在阅读的过程中能够动手动脑，加深对知识的理解。
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