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發表於2024-11-09
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在新課程的實施過程中,教師們越來越認識到原有的教學評價體係已經不能適應新課程實施與發展的要求,認識到現行的中小學考試製度與新課程實施問的諸多矛盾,對學生學習的評價過於注重紙筆測驗,過於偏重對書本知識與技能掌握的評價,忽視對學生知識學習過程與方法的評價,忽視對學生情感、態度和價值觀的評價,評價沒有關注學生的成長過程、學生的個體差異、學生的自我反思,從而影響瞭對學生創新精神和實踐能力的培養,不利於學生的全麵發展。
該書以“源於實踐,服務於實踐”為齣發點,立足於現在小學數學教學評價改革的現狀和實踐需求,以新課程理念為指導,從“新課程教學評價的改革”、“小學數學課堂教學評價”、“小學數學學習評價”三個方麵構建新課程背景下小學數學教與學的教學評價改革新體係。重點介紹瞭廣大學校和教師在教學實踐中總結齣來的學生數學學習評價的可行辦法及各種辦法的操作策略,構建瞭豐富的學習評價方法係統,為教師們進行小學數學學習評價提供瞭有力的行動支持。
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